2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》

2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《乌鸦喝水》。

详细内
容包括：
1. 故事梗概：讲述一只乌鸦口渴了，发现一个瓶子，瓶子里有水，但水位很低，乌鸦想尽办法喝到水的故事。

2. 课文重点词汇：乌鸦、口渴、瓶子、水、办法、聪明。

3. 课文重点句子：乌鸦怎么也喝不到水，它该怎么办呢？
二、教学目标
1. 让幼儿了解故事内容，能够复述故事大意。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会运用故事中的重点词汇和句子。

3. 培养幼儿的发散性思维，让幼儿学会遇到问题积极思考，寻找
解决办法。

三、教学难点与重点
1. 教学重点：故事内容的理解和语言表达能力的培养。

2. 教学难点：如何引导幼儿运用故事中的重点词汇和句子，以及
培养幼儿的发散性思维。

四、教具与学具准备
1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、乌鸦和瓶子的道具、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、水杯、石子。

五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿观察一只乌鸦在找水喝，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解故事：结合挂图、道具和PPT，详细讲述故事内容。

3. 例题讲解：讲解故事中的重点词汇和句子，引导幼儿运用到实际情景中。

4. 随堂练习：让幼儿分组讨论，如何帮助乌鸦喝到水，每组派代表进行分享。

六、板书设计
1. 故事乌鸦喝水
2. 重点词汇：乌鸦、口渴、瓶子、水、办法、聪明
3. 重点句子：乌鸦怎么也喝不到水，它该怎么办呢？
七、作业设计
1. 作业题目：请你帮乌鸦想一个办法，让它能喝到瓶子里的水。

2. 答案：例如：可以用石子一个一个地放进瓶子里，水位就会慢慢上升，乌鸦就能喝到水了。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和发散性思维方面的进步。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并讨论还有哪些办法可以帮助乌鸦喝到水。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的确定
2. 教具与学具的准备
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
4. 板书设计
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
教学重点是故事内容的理解和语言表达能力的培养。

这部分需要
关注的是如何通过故事讲述、讨论等方式，让幼儿深入理解故事内涵，并能运用语言表达出来。

教学难点是如何引导幼儿运用故事中的重点
词汇和句子，以及培养幼儿的发散性思维。

这需要教师设计有针对性
的活动，引导幼儿在实践中学会运用。

二、教具与学具的准备
教具与学具的准备是教学过程中至关重要的一环。

教师应确保挂图、道具、PPT等教具内容丰富、生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。

同时，学具的选择也应贴合教学内容，如画纸、彩笔、水杯、石子等，让幼儿在动手操作中加深对故事的理解。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：教师可以通过设置一个有趣的情景，如乌鸦在
森林里找水喝，让幼儿身临其境地感受乌鸦的口渴，引发他们的兴趣。

2. 例题讲解：教师在此环节要注重引导幼儿关注故事中的重点词
汇和句子，如“乌鸦怎么也喝不到水，它该怎么办呢？”通过反复讲
解和举例，让幼儿学会运用。

3. 随堂练习：分组讨论的形式能让幼儿充分发表自己的观点，教
师在此过程中要关注每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极思考，提出
解决办法。

四、板书设计
板书是教学内容的直观展示，应简洁明了。

重点词汇和句子要用
不同颜色的粉笔标注，便于幼儿识别。

教师还可以通过画图、符号等
形式，将故事情节和解决办法呈现出来，帮助幼儿理解和记忆。

五、作业设计
作业设计应注重培养幼儿的发散性思维和语言表达能力。

作业题
目要具有启发性，让幼儿在思考解决办法的过程中，锻炼自己的思维
能力。

同时，答案要多样化，鼓励幼儿从不同角度思考问题。

六、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：教师应鼓励幼儿将所学内容分享给家长，并与家长
一起讨论其他解决办法。

这样既能巩固所学，又能激发幼儿的创造力，达到拓展延伸的目的。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，语言要生动、形象，语调要富有感情，以吸引幼儿
的注意力。

2. 与幼儿互动时，语气要亲切、和蔼，用充满童趣的语言与幼儿
沟通。

二、时间分配
1. 确保故事讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的
时间分配合理，避免某个环节占用时间过长，影响整体教学效果。

2. 在课堂提问环节，要控制好每个问题的回答时间，保证每个幼
儿都有机会参与。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注故事的重点内容。

2. 提问方式要多样化，如开放式、封闭式、选择题等，激发幼儿的思考兴趣。

3. 对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的实践情景，让幼儿迅速进入学习状态。

2. 情景导入要紧密结合教学内容，为后续的教学环节做好铺垫。

教案反思：
1. 教学内容是否充实、有趣，是否符合幼儿的认知水平。

2. 教学过程是否流畅，时间分配是否合理，课堂提问是否具有针对性和启发性。

3. 教具与学具的准备是否充分，是否能够吸引幼儿的注意力。

4. 教师的语言语调、肢体语言等是否能够激发幼儿的学习兴趣。

5. 作业设计是否具有实践性和拓展性，是否能够巩固所学内容。