《土建类专业人才培养质量行业认证制度研究》课题基本框架

《土建类专业人才培养质量行业认证制度研究》课题基本框架
一、专业认证制度基本构想
（一）认证目的
通过认证，促使各院校具备办学基本条件，提高人才培养质量（二）认证组织
1.“统一组织+分省实施”模式，即由住建部、教育部统一组织，各省（市、自治区）分省实施，住建厅、教育厅具体实施
2.认证实行“五统一”：统一认证标准、统一认证方法、统一专家构成、统一公布认证结果、统一结果应用
3.建立全国、省两级认证专家库，专家以高职教育、管理为主，包含政府、应用型本科院校、行业企业以及其他中介组织的专家。

认证专家的组成包括2-3名全国专家，且专家组组长从全国专家库中产生
4.认证自愿申请，不收取评审费用
5.重点研究问题
（1）涉及全国统一的事很多很复杂，建议住建部设立认证办公室，人员可从院校借调，或委托相关协（学）会具体承担日常工作（2）不收费，经费如何解决？特别是行业企业专家的费用，可能会涉及差旅等费用。

建议申请财政经费，同时明确部分费用（如吃、住）由被认证院校承担
（3）认证自愿申请，通过什么吸引院校参与？
（三）认证程序
1.自愿申请
2.资格审查
3.院校自评
4.专家验证
5.申诉复议
6.公布结果
（四）认证要素
基本思路：以结果——人才培养质量为主，兼顾培养过程
1.教学条件——同《专业教学基本要求》衔接
（1）师资队伍。

淡化生师比，强调队伍结构、双师比例、行业影响力等
（2）实践教学条件，包括校内、校外
（3）教学经费
（4）教学资料
2.教育过程
（1）德育工作
（2）教学环节
（3）教学管理
3.教育质量1——培养效果，以教学基本要求的知识点、技能点的实现度为考核点
（1）素质结构
（2）知识结构
（3）能力结构
4.教育质量2——就业情况
（1）就业率
（2）就业质量，包括行业骨干企业就业比例、起薪、专业对口率、岗位稳定率等
5.教育质量3——社会声誉
（1）校友成才率
（2）第一志愿录取率
（3）录取分数
（4）校友获奖（类似鲁班奖）
（5）用人单位认证
（6）校友认证
（7）相关执业资格证书获取率
6.服务行业的能力
（1）行业培训
（2）技术服务
（3）科研成果、专利等
7.重点研究问题
（1）教育质量1的验证方式
（2）教育质量2、3数据采集方式
（3）校友成才率的界定
（五）认证结果的应用
1.直接应用
向社会公布，引导考生选择合格学校的专业、企业选择合格学校的毕业生
2.通过建设行政部门
（1）作为申请行业培训基地的依据
（2）双证书制度中，合格学校毕业生缩短实践年限，或免试基础科目
3.通过教育行政部门
（1）在存在招生指标阶段作为核定专业招生指标的依据
（2）作为人才培养工作评估的依据
（3）作为试办4年制高职的条件
（4）“质量工程”中有关专业项目的必备条件
（5）和生均拨款挂钩
（6）可以提高学费标准
（7）可以提前招生批次或可以单独招生
（8）同可能实行的准学士学位制度挂钩
4.重点研究问题
涉及诸多现行制度的突破
二、课题研究基本框架
（一）课题研究的主要内容
本项目以建筑工程技术专业为试点，在土建类专业人才培养质量行业认证的可行性和具体操作办法等方面展开研究，设立以下子课题：
子课题一：土建类专业人才培养质量行业认证的可行性研究牵头：四川建筑职业技术学院吴泽
子课题二:构建土建类专业人才培养质量行业认证制度的总体框架研究牵头：四川建筑职业技术学院吴泽
子课题三：土建类专业人才培养质量行业认证基本要素研究，包括确定土建类专业人才培养质量行业认证的指标体系，人才培养质量指标说明及数据来源等内容
牵头：江苏建筑职业技术学院袁洪志
子课题四：土建类专业人才培养质量行业认证结果的应用范围研究牵头：内蒙古建筑职业技术学院徐建平
子课题五：土建类专业人才培养质量行业认证的具体操作办法——以建筑工程技术专业为例
牵头：黑龙江建筑职业技术学院王凤君
（二）课题研究的进度安排
2012年3月-2012年7月进行调研和文献研究；
2012年07月-2012年09月编制完成子课题研究成果初稿；
2012年09月底课题研究进度汇报及中期成果检查；
2012年10月根据中期成果检查意见进行修改和完善；
2012年11月-2012年11月向住房和城乡建设部、教育部汇报研究成果，并组织成果论证；
2012年12月项目成果鉴定、验收结题。

（三）成果内容、表达方式
1.土建类专业人才培养质量行业认证制度可行性研究报告
2. 土建类专业人才培养质量行业认证方案——以建筑工程技术专业为例。