市教育局中小学中华优秀传统文化教育工作情况汇报(精简篇)

市教育局中小学中华优秀传统文化教育工作情况汇报市教育局中小学中
华优秀传统文化教育工作情况汇报中华传统文化是世界上最优秀的文化，这些文化中的优秀传统和合理内容对于我们今天的文化发展和文明建设是十分宝贵的资源和财富。

中华传统文化提倡国以人为本，人以德为本，德以孝为本，她孕育培养了勤劳勇敢、纯朴智慧的中华人民，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、自强不息的伟大民族精神，为社会的发展和人类文明的进步作出了巨大贡献。

改革开放以来，XX市教育局认真贯彻落实党的教育方针，始终把中华优秀传统文化教育贯穿于中小学教育教学的全过程，不断加强对中华优秀传统文化的传承和教育，不仅学业育人，还坚持文化育人，品德育人，注重以德为先、能力为重、全面发展，以着力培养中小学生有理性、有能力、有责任的社会主义合格公民为目标，实现了广大中小学生的健康成长目标，为国家和社会输送了大批优秀人才和社会主义接班人。

一、加强中华优秀传统文化教育主要内容
（一）以经典诵读为先导，加强对学生传统美德教育的书本灌输。

为了更好的加强学生对传统文化的理解，我市针对不同年级学生的年龄特点，分别布置了经典诵读内容。

从低年级的《论语》、《老子》、《大学》、《中庸》、《三字经》、《弟子规》到中年级的《千字文》《唐诗》到高年级的《宋词》《名人名言》。

学生每天利用晨读时间，饱览古今传统经典，理解内容深邃含义，注重理论实践结合，阐述表达现实意义。

从学而知入手，逐步达到知而行从而完成行更知的德育教育途径。

使学生从对传统经典的好奇，到对内容的初步理解，到彼此间的相互传诵。

从孔融让梨黄香温席到囊莹映雪悬梁刺股再到精忠报国。

以孝为基础，以勤为保证，以仁为根本，以忠为追求，实现了人的立德目标。

（二）以感恩教育为基础，加强对学生的思想渗透。

知恩感恩是中华民族的传统美德，滴水之恩，涌泉相报、谁言寸草心，报得三春晖，这是祖先为我们留下的教诲。

作为教育工作者，我们注重加强对广大中小学生的感恩教育，帮助他们懂得感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。

培养成长中的学生，懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，作为社会中的一员，没有一个人能离开别人的关心和帮助，让学生怀着一颗感恩的心看世界，在感恩中健康成长。

教育孩子们要感恩我们伟大的祖国，先要从我们的身边做起, 从感恩我们的社会、父母，老师、同学、开始。

因此，多年来，
开展一系列活动：一是对父母的五个一感恩活动：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、给父母唱一支感恩的歌、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。

二是对老师的七个一感恩活动：为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、表一个决心、送一句话、写一首诗歌。

三是对同学的一帮一感恩活动。

四是对社会与自然的感恩教育活动等。

全市性地开展吟诵有关感恩的诗歌、听有关感恩的演讲、看有关感恩的电影、学唱感恩歌曲、出一张与感恩有关的手抄报，评选感恩之星等活动，加强对学生感恩意识的培养。

（三）以创建文明学校为抓手，加强对学生文明意识的培养。

一是以创建全国文明城市、提升师生文明素质为重点，充分发挥学校图书室、阅览室、教工之家、学生党校等场所作用，组织师生开展创建文明学校、社会公德、职业道德、家庭美德、文明礼貌和法律法规教育。

举办文明礼仪大讲堂，普及创建全国文明城市知识和文明礼仪常识。

利用本校办学特色，对师生文明礼仪进行广泛宣传教育，引导师生知礼仪行礼仪，增强文明意识和礼仪观念。

二是以仁为目标，突出知荣辱、尽责任主题，以社会主义核心价值体系为主要内容，加强师生社会主义荣辱观教育、理想信念教育，大力弘扬民族精神和时代精神。

学习践行《民文明公约》、《民公共行为规范》、《教师职业道德规范》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等，教育引导学生自觉遵守日常行为规范，做到不损坏公物、不乱涂乱画、不随地吐痰、不违反交通法规、有序乘车、不在公共场所嬉笑打闹，远离黄赌毒，从小树立良好文明习惯。

组织开展先进班集体、文明学生、三好学生、礼仪之星、形象大使等评选表彰活动，形成崇尚先进、崇尚文明的浓厚校园氛围。

三是开展了与文明签约，做合格学生的系列活动，从文明语言，文明行为做起，使学生逐步改进自身的不良习惯。

四是把《公民道德实施纲要》和《中华传统美德读本》相结合，在广大中小学开展三小行动即在家庭做孝顺父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的小帮手；在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的小标兵；在学校做团结友爱，互相帮助，尊重他人，善于合作的小伙伴，加强对中小学生的文明意识培养。

（四）以爱国主义教育重点，加强对学生爱国意识的塑造。

一是从个人认知塑造。

运用辩证的、历史的观点，教育学生进一步认识中华五千年文明是各民族群体的创造，对世界文明史有巨大贡献，懂得正确处理借鉴吸收国外优秀成果与继承发扬民族传统的关系；教
育学生全面认识我国的自然资源、人口、民族、环境等状况，初步树立科学资源观、
人口观、民族观、环境观，懂得维护民族团结和祖国统一的重大意义；教育学生了解中华人民共和国国歌歌词的含义，进一步了解中国人民的革命斗争史、创业史、建设史，懂得社会主义道路和共产党的领导是中国近代历史发展的必然选择，学会用历史的、全面的、发展的观点观察和认识我国社会主义初级阶段的基本国情，了解建设有中国特色社会主义的基本理论和基本实践；教育学生认识我国所面临的复杂的国际环境和我国的对外政策，了解当今世界正处于国际竞争激烈、科技发展迅速的挑战时代。

懂得世界范围的经济竞赛、综合国力竞赛实质上是科技和人才的竞争，懂得在对外开放中，既要学习外国一切优秀成果，又要抵制一切剥削阶级思想的侵蚀；教育学生正确认识个人、集体、国家三者的关系，懂得祖国的利益高于一切，懂得人生价值的意义，人生价值的实现要和祖国富强、人民富裕联系起来。

二是从情感上塑造。

以中华民族优秀文化传统激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心；以改革开放、社会主义现代化成就，进一步激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的感情；让体会中华人民共和国国歌歌词的含义，居安思危，艰苦奋斗，激发学生的爱国热情；以我国基本国情、基本路线以及发展变化的国际形势，激发学生发愤读书，树立为建设社会主义现代化祖国、为人类作贡献的使命感、责任感和紧迫感。

三是从行为上塑造。

组织学生认真参加社会调查和社会实践活动，了解乡情、国情、关心国际形势，学会运用科学方法，观察分析国内外大事及社会现实问题。

教育学生把今天的学习生活同明天的建设重任联系起来，努力做一个祖国需要的合格人才。

教育学生关心和维护国家的利益和安全，敢于同破坏公共财物、扰乱社会秩序、危害人民生命财产的违法犯罪行为作斗争。

培养共青团员学习党章，参加青年共产主义学校积极争取加入中国共产党，立志为共产主义事业奋斗终身。

（五）以中华书法教育为平台，加强对学生龙的传人意识的孕育。

书法艺术是我国的一项国粹，它源远流长。

为了传承中华优秀传统文化的需要，提高学生综合素质，教育部于20XX年5月发出关于中小学加强写字教学的若干意见，强调指出：当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化。

因此我们通过加强书法教育，着力于学生书法特长的培养，注重提高学生的书写兴趣和书写能力，力创书写教育的特色。

在书法课程教学与管理方面，分三个阶段培养学生书写能力及良好的书写习惯。

一是激发书写兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画。

营造浓郁的书写环境。

校园内张贴写好字的标语，板报廊、画廊展示教师、学生的书法作品，班级墙报定
期展示学生书法作业等等，让学生一来到学校、教室就被这浓郁的写字环境所深深吸引，激发学生的书写热情。

规范书写姿势，养成良好的书写习惯。

新生入学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。

因此，从学生进入一年级第一天起，就对学生书写姿势、执笔方法进行了严格的训练。

练好基本笔画。

在学习过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法。

二是陶冶学生性情，教给书写方法，因材施教，提高写字能力。

通过开设书法欣赏课，带领学生欣赏书法作品，参观书法展，引领学生走入书法艺术的神圣殿堂。

使学生们受到美的熏陶与感染，陶冶他们的性情，培养他们的审美能力。

在教学过程中，根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况，采取因人而异，因材施教的方法，对于不同的学生提出不同的要求。

这样可以使后进学生增强练习的信心，好学生精益求精，书写的水平也就会随之提高。

三是了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字。

古今书法名家众多，欧、颜、柳、赵诸体风格各异，在这一阶段，我们引导学生去搜集各种书法流派的碑帖，学生在教师的指导下，通过长时间的临摹、书写，并在书写熟练的基础上，再通过自己的对书写的悟性便逐渐形成了自己独特的风格，写出了一手正确规范优美的汉字，增强了学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。

二、落实中华优秀传统文化教育主要举措
（一）以课堂教学为主渠道，积极开展各种主题教育和实践活动。

加强课堂传统优秀文化教育，积极开展符合本地本学校的主题教育活动，以经典颂读为主要形式，对学生进行课堂理论灌输，让学生懂得中华优秀文化的精髓，并以主题教育活动为载体，通过学生主题实践活动感受中华优秀文化的魅力，如：让学生利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式提升对中华优秀文化认知；通过参观、调查、访问等社会实践形式使学生体验中华文化影响。

（二）以校园环境建设为导向，营造学校传统美德教育的氛围。

为了让学生更好的理解和学习中华传统文化的系列内容，全市各级各
类学校注重校园环境的建设及传统氛围的营造，力图让校园的每面墙壁说话。

针对不同的学校环境，开展了传统美德教育的宣传，从浅显的语句，到可爱的卡通造型，从学生简短的感悟体会，到稚嫩的简笔画无不渗透了对中华优秀传统文化的理解。

在每个教室门前的特色展板上，积累学生的所见，所思，所想。

结合班级的特色，把学生的日常行为与中华优秀传统文化的学习结合起来，有批评，有表扬，
有反省，有鼓励，有悔悟，有希望。

真正实现了中华优秀传统文化教育的针对性和实效性。

通过校园环境的建设，让学生得到了美的陶冶，使校园环境增添了浓郁的中华优秀文化氛围。

（三）采取有力措施加强组织保障
一是实施一把手工程，各教育行政部门主要领导和学校校长亲自抓落实。

成立中华优秀传统文化领导小组，校长负总结责，由教研、科、室具体抓课题实施的过程及内容的选择，学校政教处、校团委具体负责学生行为规范的检查指导。

二是加大经费投入力度，指导学校在教师培训、器材、资料、教材采购编印等方面提供条件，保障活动的顺利进行。

三是不断学习先进经验，调整方案，改进方法，围绕中华优秀传统文化教育科研课题, 组织系列研讨活动。

四是引入激励机制，完善考核及考评制度，保证中华优秀传统文化教育的有序进行。

三、加强中华优秀传统文化教育的经验启示
（一）以校园文化建设为基础，融合传统与现代的美德教育。

中华传统美德是我国传统美德文化的精华，将中华传统美德与学生的现实生活相联系，在自主创新中深化对小学生的中华优秀传统文化教育，就必须坚持以学生为主体，要适应身心成长的特点和接受能力，坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。

一是要通过课堂教学为主渠道，注重在思想品德课中渗透品德修养教育，在社会与生活中灌输中华传统美德教育，在语文课中升华爱国主义，革命传统教育，在音乐美术学科中渗透情感教育、审美教育等。

各学科教师针对不同年龄段的学生，要促进学生心理素质的发展，提升了学生的精神境界，加强了对传统美德的认识及深化。

二是要利用丰富多彩的校园文化，加强中华优秀传统文化的渗透。

结合四教育即文明礼貌教育，尊老敬老教育，诚实守信教育，爱国主义教育展开活动。

坚持每月一个主题，使学生从未成年人独特的视角，关注社会进步，着眼祖国发展。

三是要利用重大节日，不失时机的对学生进行传统文化教育和中华优秀传统文化教育。

学雷峰纪念日的学生实践活动，三八妇女节母爱的教育、清明节祭扫烈士墓、七一的知晓党的历史传统教育，十月的弘扬和培育民族精神的教育等。

，加强学生对传统优秀文化的体与验实践。

（二）以家庭和社区为阵地，合力推进中华优秀传统文化教育进程。

家庭教育是孩子接受思想教育的第一课堂，家庭教育在孩子思想道德教育中具有重要的作用。

长期以来，XX中华优秀传统文化教育十分重视家庭教育对孩子的影响。

先后，成立了家长学校，社区志愿者服务队，关心下一代工作委员会等，定期为家长开设家
校课堂，指导家长的家庭教育，为家长的家庭教育提供良好的科学依据和行之有效的方法，并结合学校的办学特色，逐步向家长宣传和渗透中华优秀传统文化教育教育内容。

一是在中华优秀传统文化教育的初期，要采取孩子说，家长鼓励，对孩子进行中华优秀传统文化感知教育。

二是在中华优秀传统文化教育的中期，要采取孩子做，家长参与，为孩子们开
展我和父母同做为主题的中华优秀传统文化教育活动，由学生和家长一起探讨。

围绕忠、孝、礼、诚、信等内容，坚持明理、动情、导行，使孩子和家长在活动中明白为什么要继承和弘扬中华优秀传统文化，让他们了解和感受中华民族优秀传统文化的博大精深，树立
民族自尊心和自豪感。

三是在中华优秀传统文化教育成熟阶段，要采取孩子提问题家长解惑为主要形式，使孩子长大，明事，做人，使他们的心灵和情操得到了净化。

让孩子们作为一个文明的小使者把中华优秀传统文化带到了家中，传到了社会，实现了通过一个孩子影响一个家庭，通过一个家庭影响一个社区，通过一个社区影响社会的教育目的，从而推动了整个社会精神文明发展的进程。

四、加强中华优秀传统文化教育的建议
（一）多方协同，形成弘扬中华优秀传统文化的合力。

中华优秀传统文化教育不仅仅是教育部门的责任，更是全社会的责任。

建议宣传、文化、教育、团委、关工委等相关部门相互协作，形成合力，把青少年传统文化教育当作一项长远的工作来抓。

（二）加强宣传，抓好舆论引导。

把对优秀传统文化的宣传与社会主
义核心价值体系建设结合起来。

在报刊、广播、电视等媒体上开设优秀传统文化专栏，形成有利于青少年健康成长的良好舆论导向；定期
举办中华传统经典名篇诵读比赛、青少年文化节等大型活动，让广大青少年从中领略到中华民族固有的道德观念和优秀的传统文化。

（三）发挥学校的先导与示范作用，使之成为优秀传统文化教育的主渠道、主阵地。

在中小学生最佳记忆时期，熟读、背诵最具有智慧和价值的经典。

通过《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《老子》等蒙学读物和经典名篇的背诵和熟读，弓I导孩子知行合一，将所学的经典体悟、内化，
并落实到实际行动上。

如组织学生开展志愿者活动，为创建全国文明城市出力，在实践中升华文化素质和道德水平。

（四）加强机制建设，搞好制度为保障。

教育行政部门应制定相关规
定，将中国优秀传统文化纳入中小学九年义务教育内容，在各年级开
设经典教育必修课程，并把优秀传统文化知识纳入中考内容。

开设音乐、美术课，提高学生的艺术修养。

还应开设毛笔正楷教学，一个人的字能体现一个人的品性，习字过程中养成良好的坐姿，也有利于今后的身心健康。

也可结合体育课开展中国武术教学，增强体质，修炼抗挫能力。

（五）努力提高师资水平。

组织教师探究在中小学开展经典诵读与语文教学关系的研究、传统文化教育与德育关系的研究、多媒体教学手段在传统文化教学中的应用研究。

通过研讨，形成一支熟悉中国传统文化历史，熟悉传统文化教材，熟悉教学方法，有独立教学能力的中
小学教师队伍。

（六）充分发挥关心下一代工作委员会的责任。

要建设一支由老干部、老战士、老专家、老教师、老模范组成的关心下一代队伍，发挥他们在未成年人优秀传统文化教育工作中的作用。

（七）重视家庭作为青少年第一课堂的作用，鼓励家长对子女进行优秀传统文化教育。

青少年优秀传统文化教育一个关键点是学生家长的观念转变。

家长学校要为家长举办传统文化讲座，开展小手牵大手，经典一起读活动，由此形成家庭学习优秀传统文化的氛围。

引
导家长及早对孩子的日常行为习惯进行正确引导，培养小孩尊敬老人、尊敬父母、尊敬老师、友爱同伴、讲文明、讲礼貌、爱学习、爱劳动的美德。

（八）进一步营造重视中华传统文化的浓厚氛围。

国务院已将清明、端午、中秋列为法定假日，这是一个开展工作有利的契机。

但我们不能停留在多放一天假的表面，要利用广播、影视、网络等各种传媒全方位宣传，普及相关知识，特别是有关节目根与源方面的探究，要把传统文化教育活动有声有色地组织起来，我们可以充分利用清明、端午、中秋等法定假日，认真组织开展活动，组织青少年参观地方文物古迹、博物馆、展览馆等，从感性认识到理性把握；同时开展活动
过程中要做到移风易俗，创新形式，丰富内容，改造和发展富有浓郁民族特色、适合青少年心理特点的民间传统节庆内容、风俗、礼仪，完善中华民族始祖的祭典活动，充分发挥春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等传统民族节庆的作用，增强中华民族凝聚力，促进和谐社会建设。

（九）积极开展打黄扫非活动。

政府相关部门要大力开展打黄扫非行动，加大对
网吧、报刊亭、歌厅等场所的整治力度，杜绝不健康东西对青少年学生的精神腐蚀。

（十）加强青少年校外活动中心建设。

青少年校外活动中心对广大中小学生中华优秀传统文化教育具有得天独厚的作用，因此中央和各级地方政府应高度重视。

中华优秀传统文化是中华民族精神的精华，具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的道德源泉。

少年儿童是中华传统美德的继承者，也是体现时代进步要求的新道德规范的实践者，因此，加强少年儿童的中华优秀传统文化教育是一个刻不容缓的任务和职责。

少年智则国智，少年强则国强。

我们将继续不懈的努力工作，让中华优秀传统文化发扬光大，为XX和XX的经济社会建设做出自己的贡献。