运用希沃白板提高数学教学效率

运用希沃白板提高数学教学效率摘要：
希沃白板是交互式一体机领域比较成熟的平台，已经在众多学校得到普及和应用，但是很多数学教师的使用方法却和传统的多媒体平台一样，应用的层次比较低。

作为一名数学教师，应紧跟教育发展，应用先进教育技术，使课堂更加灵动、有趣，以增强教学效果。

关键词：希沃白板数学教学交互式一体机
在教学中，用传统的多媒体辅助教学会遇到一些不方便的地方，比如说受限教师的信息技术能力不强，制作或者参考修改的课件不比直接用黑板更高效，甚至无法独立制作课件；灵活性不够，限制了老师在课堂上抓住课堂生成；互动性不强，不能及时地呈现和评价课堂的作业等等。

随着社会发展，对教学更高的要求产生了更先进教学辅导手段的需求，科学技术的发展也为先进教学辅导手段的出现提供了可能性，希沃白板正是更为先进的对教学场景设计的互动工具。

本文就应用希沃白板对增强数学教学效果谈一些我的经验与收获。

一、教学资源库，助力教师备课。

在希沃学院和希沃白板课件库中有大量的各个学段、各个学科、各个教材版本的课件，供教师在备课时借鉴和参考。

同时为各学校搭建了校本资源库，按年级和学科进行分类，教师只需要一个账号就可以达到借鉴参考、整理、积累的功能。

让教师拥有了更便捷的获得教学资源的途径，降低了教师获取和整理教学资源的技术性和复杂性，提高了教师的备课效率。

二、增强课堂互动，提高课堂气氛。

在小学阶段，学生注意力的稳定性不强、学习自觉性比较差，所以数学课堂的趣味性要求比较高。

因此，灵活应用希沃白板的课件工具，强化课堂互动就显
得十分必要。

比如在一般情况下，数学的练习课和复习课对于学生来说是比较枯
燥的，但是借助希沃白板，可以大大提高课堂的趣味性和学生的参与积极性。

以《正比例和反比例的复习》这一课为例，我在复习了正反比例的概念后，
在希沃白板的“课堂活动”设计了游戏《小虾》趣味分类、《奇幻深林》分组竞
争等游戏，再利用蒙层设计刮奖抽题目，把课堂气氛推到了最高点。

学生争相上台，为组员加油鼓劲，每个游戏后反思并发言订正错误，在学生喜欢的游戏中既
加深了对正反比例的理解，提高了他们对学习数学的兴趣，还培养了他们的合作
探究能力。

希沃白板课件相比较传统的PPT课件在教学上有更多的操作空间，专
业性和灵活性更强。

教学过程中，经常会出现这样的困境：教师离开讲台走进学生里面就无法对
课件进行批注，要批注的话教师就必须站在讲台，与学生产生了空间上的隔断；
展示和评讲学生的作业作品需要的步骤比较繁琐，很容易打断课堂和学生思维的
连贯性，展示的方式和内容也十分有限。

而我在数学课堂上只需要带着手机，运
用希沃白板的手机传屏功能，就可以在走进学生里面，边和他们交流边对课件批注，看到有价值的作业作品可以马上拍照或者实时视频上传到白板上展示，拉近
了我和学生的距离。

能随时随地课件翻页和批注、多照片同时上传、视频实时展示，而学生不需要离开座位就能展示、板演和作业对比，让课堂变得更加高效且
顺畅。

在实际教学的运用上，教师能一直在学生之间，随时抓住课堂的生成，学
生也不会因为上台操作而弄丢了宝贵的灵感，师生的教学体验得以改善，提高了
教学的灵活性，课堂的互动效率大大提高，增强了数学课堂的教学效果。

三、几何工具帮助突破教学难题。

希沃白板让原本比较抽象的理念更容易被讲解。

在教学中，观察物体和几何，特别是立体几何的教学经常会出现以下的困境：教师的表达能力再强也无法把图
形“讲清楚”，必须要借助教具或者多媒体展示。

而借助教具操作也经常会因为
教具的可操作程度低和可视性差而导致实际教学效果并不好。

以《圆柱的表面积》为例，以前我上这节课时，以实物教具进行操作，单人
操作时出现手不够用的情况，多人操作或者用小磁铁又会影响观察等问题，很多
时候这个环节沦为走过场。

后来在教学中尝试借助希沃白板几何工具，轻松实现
圆柱的表面展开，学生能清楚观察到圆柱表面的展开过程和面与面之间的对应关系，为后续的表面积计算学习提供了有力的支持。

再有比如在学习图形的实际应用题目时，问题中的物体对应不同比例的长方体、圆柱、圆锥甚至是比较复杂的组合图形时，大部分时候是没有对应形状的教
具的，而制作教具又需要耗费大量时间，对于教师来说，这类题目的评讲是一个
难点。

而利用希沃白板中的几何工具，我能很轻松便捷就画出对应的图形，并且
能标注数据，学生脑中形成了实际物体对应的数学模型，此类题目的讲解效果大
大提高。

借助希沃白板几何工具，弥补讲授时口头语言无法准确表达几何图形特征的
缺陷，学生得以更直观的方式进行学习，让几何难题不再难。

四、把握课堂生成，课堂更灵动。

传统的多媒体教学过分强调预设且封闭，从而导致数学课堂教学变得机械和
程式化，缺乏了生气，师生的创造力在课堂中得不到充分的发挥。

比如在听《认识钟表》一课时，课件的钟表和课室的钟表学生都认识后，有
学生问：“老师，我看到有些钟表没有那些数字的，我该怎么看时间呢？”这是
一个很棒的问题，但是授课教师课前并没有预设这个问题，课堂上虽然没有慌乱，但是回答得也差强人意，显然授课教师在耗费大量课堂时间讲解这个特例和抓紧
课堂时间之间做了妥协。

在传统的多媒体课件上，教师课前预设所有的生成不现实，但我们不免为没有很好抓住这样一个美妙的课堂生成而遗憾。

其实，只要在
课前了解对应课时的希沃白板软件内的学科工具，就能在课堂上方便快捷地设置
出消除和增加内外圈数字的钟表，课堂的生成就被“抓住”，学生的积极性就能
调动起来，再趁机增加课堂练习，能让这节课的教学效果更上一层楼。

教师及时抓住课堂的灵动瞬间，能更好地把课堂还给学生，让学生感受到在
学习上的主人翁意识，充分体会到学习数学的快乐。

运用希沃白板辅助小学数学教学，使抽象而机械的数学概念和规律变得更加直观化、形象化，符合儿童的心理特点，更容易活跃学生的思维，使学生学习数学的积极性大大提高。

虽然交互式一体机是更先进的教育技术手段，但教师的教学理念、操作熟练程度、教学设计能力以及在课堂中的教学机智都会影响这种技术发挥的程度。

所以在数学教学中，教师还应结合实际情况，灵活地运用希沃白板，探索出更多的教法学法，使数学课堂教学更加生动活泼，更有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高数学教学的效率。