在政治课教学中名言警句的应用探讨

试 ， 谈 对 名 言警 句运 用 的 看 法 。 谈
关键词 ： 治课 ； 政 教学 ； 名言警句； 用 应 教育 ， 同学们在对比中认识到两个 不同时代 他说他想 开了。 让 事情并不大 ， 足见一两句至理 但 的青年 ， 同的 国家里 ， 在不 却为着追求同样美 好 名言可以化解一个人心中的疙瘩 。 的伟大的事业 ， 出了强烈 的共同的人生箴 言 ， 发 ４名 言警句使用时形式 的多样性 这里所谓 的形式的多样性包含两层 意思 ： 这是何等 的壮烈 ，他们所共同体现的正是那 种 科学的人生观——共产主义的人生观、为人 民 第一层意思是说名言警句使用时具体 表现 服务的人生观 ， 它使那些利 己主义者无地 自容。 形式的多样性 ，是指在教学中可以把有关 的名 标语 、 摘要 等多种形式 ， 或 广大同学 从他们 的豪言壮语 中对 比自身 ， 助 言警句制作成卡 片、 有 使 于进－步 审视和认识 自己的人生 目的 ， 有利 于 言或论或贴或悬挂 ， 同学们能在耳 听 目睹的 情况下进一步领会他们所包含的哲理、 意境 ； 他们树立科学的人生观。 ３注意名言警句的针对性 第二层意思是说它不但可 以由教师搜集 整 也 比如我在讲 质 这里所讲的针对性是指在政治课教学 中要 理 。 可以由教师引导学生搜集。 以理性 的思考 ， 为人们 生活、 成 学习 、 工作 中的 充分结合学生的思想、生活中的表现 和各种具 变和量变 的关系时 ，引用 了三国时刘备所讲 的 勿 勿以善小而不为” 向大家阐 ， 信条、 座右铭 ， 因此易于被人们接受。 体问题 ， 去有 的放矢的使用名言警句。 在我们 职 “ 以恶小而为之 ， 政治课 教学 中最多也 最容 易出现 平铺 直 业学校 ，政治教师在学生思想教育方 面负有 比 明量变是质变的前提 ， 质变是量变的必然结果 ， 叙、 语言乏 味、 枯燥 、 平淡的语言问题 ， 其结果是 其他教师更多的责任和义务 ， 我们要注意 观察 ， 而且为进一步加深同学们的理解 ，又引导同学 生活、 习中的 们 自己搜集一些有关这个 问题 的名言 ，并当作 学 导致学生厌烦 、 思维不集中， 致使教学效果大打 善于发现存在于学生中的思想 、 折扣。这时我们不妨运用适度 的名言警句以增 问题 ， 帮助他们及 时解决 问题 、 克服困难 ， 时 个练 习布置下去 ，检查时发现同学们搜集 得 此 强教学效果 。 例如 ， 在讲理想对人生的重要意义 既可以将名言警句融于教学过程中使 用 ， 可 很 全面 ， 富有哲理 ， ：不积跬步 ， 以致 千 也 很 如 “ 无 不及小流 ， 以成江海”“ 无 、合抱之木 ， 生于毫 时， 我们不但要从道理上阐明“ 理想是人生前进 以因人而异 的单独运用 。比如对个别男女 同学 里 ， 单从道理上讲也许 每 末 ； 层之 台 ， 九 起于垒 土” “ 里之行 ， 、千 始于 足 的方向 ， 理想是人生前进的动力 ， 理想是人生的 交往中出现的早恋现象 ， 、 冰冻三尺非一 日之寒 ”“ 、千里之堤 ，溃于 精神支柱 ”而且可以选用 一些名言警句以加深 位同学都知道不该这么做 ，但真正能理 解爱情 下” “ ， 、一屋不扫何 以扫天下” 等名句 ， 见它 足 学生对这个问题的理解 ， “ 如 一个人的追求的 目 含义的并不多 ， 它的危害性 （ 对 弊端 ） 认识 的也 蚁穴” “ 标越高 ， 的才力就发展 的越快 ， 他 对社会就越 有 许更肤浅 ，以致于不能正确处理关于事业 与爱 调动了同学们 的学习积极性 ，也体现出学生能 综合 运用名 益， 我确信这也是一个真理 ”高尔基语 ）“ （ ，最可 情的关 系， 导致学业荒疏 。针对这个 问题 ， 我在 够在教师 的引导下做到举一反三 。 正确处理爱情 与事业 的关 系” 个题 目时 ， 言警句有助于加深同学们对知识的理解 ，对人 这 怕 的敌人 ，就是没有坚强 的信念 ” 罗曼 罗兰 讲“ （ 在天愿为 比翼 生的感悟 ， 有助于它们知和行 的统一。 语 ）“ ，古之立大事者 ， 不惟有超 世之才 ， 亦必有 选取了一 系列名言警句 ，如以 “ 在地愿为连理枝”说明爱情要做 到忠贞不 “ 随风潜入夜 ， 润物细无声” 在政治课 教学 ， 坚韧不拔之志” 苏东坡语 ） （ 等等 ， 名言警 句 鸟 。 这些 从不同的角度说明了理想对人生的意义 ，富有 渝 ， 爱情不是 花荫下 的甜 言， 以“ 不是桃花 中的 中选取名言警句这种形式，对学生进行知识 传 密语 ， 不是缠绵 的眼泪， 更不是 死硬的强迫 ， 爱 授 和思想教育 ， 恰有春雨润物之效 ， 有助于激发 感染力 ， 的使用无疑会大大增强教学效果 。 它 更好地巩 固课堂知识 ， 有助 ２充分挖掘名言警句 的思想性 情是建立在共 同的基础上 的” 莎士 比亚语 ） （ 说 同学们 的学 习兴趣 ， 如果我们能很好地借 政治课的特点之一就是思想性强 ，它以育 明爱情要建立在 “ 同理想 、 共 情趣 、 爱好” 之上 ， 于学生思想素质 的提高 ， 人为本 ，以培养学生良好 的道德情操 、价值观 以“ 有一些人 ， 即使心中有 了爱 ， 仍能控制它 ， 是 助于这一形式 ，那么对搞好政治课教学定会有 因为爱情一旦干扰情 绪， 很 大 的帮 助 。 念、 健全的人格等为宗旨， 而名言警句在这方 面 它不妨碍伟大的事业。 责 任编 辑 ： 帆 杨 有着其他手段不可替代 的作用 。名言警句恰是 就会阻碍人坚定的奔向既定的 目标” 培根语 ） （ ， 爱情如 同洞庭湖里的水浪 ，你要不控制 它 ， 它 以其富有哲理 、给人以人生的启迪才有 着极其 “ 事业 精力 、 甚至生命 ， 要是 控 巨大的生命力。 广大青年学生可塑性强 ， 活 会 淹没你 的志向 、 、 对生 上接 ２ ３页 ） ７ 功取决 于企业方 与实施方 的合 不让它泛滥 ， 就会从它身上得到年年岁 【 充满幻想和憧憬 ，这时教师宜充分挖掘名 言警 制得 当。 其三 企业可吸收软件中的先进思想 ， 取长补 句的思想性 ， 在课堂教学 中恰如其分地使用 ， 既 岁的丰收 ”周立波语） （ 来告诫同学们在长知识 、 作 ； ， 大闩 其在ｌ 计的时候就蕴含了丰 事业为重 ， 于 短。 先进 的软件 ， 殳 要善 可以更加准确地阐明理论 和观点 ，又可以给学 长身体的黄金时节要以学业 、 也借鉴了 硷 业的成功经验。 很 企 不可任其泛滥 ， 以大家熟知 匈 富的管理思想， 又 生以行之有效的思想教育 。比如在《 世界 观、 人 控制思想感情 ， 可 借助软件实施方的力量 ， 生命 业在实施的过程中， 以 生观》 教学 中， 讲人生 目的的时候 ， 可以选取奥 牙利著名诗人裴多菲那脍炙人 口的诗句 “ 去伪存真， 实现企 斯特洛夫斯基在 《 钢铁是怎样炼成的》这本 书 诚 可贵 ，爱情价更高，若为 自由故 ，二者皆可 对本企业进行流程重组或改造 ， 其四， 讲求知识转移 ， Ｅ Ｐ 因为 Ｒ 软 ， 中， 借主人公保尔之口所讲的不朽之语 ： 的 抛 ” 向同学们说明伟大 的爱情永远伴 随着伟 大 业的管理提升 ； “ 人 后续的维护—般都是由企业 内 甚至为着祖国和人 民的事业 ， 可以 件在实施完成后 ， 我们 生应 当这样度过 ， 当回忆往事的时候 ， 他不至 的事业 ， 在实施过程中， 应该重视知识的转移， 培 于因为虚度年华而悔恨 ，也不因碌碌无 为而羞 割舍爱情甚至猷出生命 。这一连串的至理名 言 部完成 ， 这样 ， Ｅ Ｐ 在 Ｒ 成功 愧。这样在临终的时候 ， 他就可以说 ， 的整个 使 同学们 由浅入深的理解 了爱情的含 义 ，明白 养内部人员的 自我维护能力， 我 企业内部人员就可以承担起维护的工作， 再比如 ， 有一次我上课 时 上线后 ， 生命和全 部精力都 已献给 世界 上最壮 丽的事 了爱情和事业的关系。 后续的推广工作也可以由内部 神情疲惫 ， 我原以为他 如果是集 团公司， 业——为人类的解放而斗争” 这句曾经影 响过 发现一位 同学郁郁寡欢 、 ， 节省大量的实施费用。 我们几代人的名言至今仍有极强的思想教育意 有 了什么病 ，但经了解后才知道是受 到了朋 友 人员完成 ， 任何一种新事物 的推进都会有很多 的阻力 义。同时还可以选 取伟大 的�
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尚宝 刚
科 Leabharlann 在政治课教学 中名言警句 的应用探讨
摘 要： 在职业 学校政治课教 学中， 当的运用名言警 句， 以使课 堂教学生动形象、 恰 可 妙趣横生、 富舍哲理 ， ￣ ．ｔ ｇ Ａ ｖ心灵的震颤和人 生的启迪 ， － ； 从 而紧摄学生的思想、 心魄 ， 引导他 们入情入理地思考问题 ， 增强教学效果， 是提 高学生思想素质的一种行之有效的方法。 就在政治课教 学 中的初 浅尝