谈初中语文课堂教学中学法指导

谈初中语文课堂教学中的学法指导
摘要：语文学法指导的方式方法，范围广、内容多、途径也宽。

从教学过程看，有预习之法，听课之法，复习之法，作业之法，使用工具书之法，检测矫正之法，质疑之法等等；从学习范围看，可指导学生在校内学习之法和校外学习之法（即离开教师的自学之法）。

根据学习内容（听、说、读、写）分，有听说之法，阅读之法，作文之法等。

要实现语文学科学法指导的经常化、具体化，并获得切实的效果，最有效的途径还是把学法指导有机地渗透于课堂教学之中，使课堂教学过程能为学生“怎样学习”作导向，真正教会学生学习。

关键词：语文教学学法指导
一、指导学生学会运用分析法学习语文
初中语文教学中大量涉及的是具体的形象材料，要对这些材料进行由浅入深的本质认识，就要运用分析。

可以说分析法几乎伴随着语文教学的全过程，语文课的分析所涉及的知识内容极广，从字词分析，句段分析到文章篇章结构、写作特点、中心思想的分析以及语法、修辞的方面的分析，可谓无所不包了。

学生对分析法的掌握也要经过一个由生疏到熟悉到纯熟的用的过程，教师就应循着“示范引导一一巩固训练”的程序来进行指导。

对某些知识的内容，教师应该先做出示范，并要讲清这一分析形式的特点，从而使学生及时把握住分析的规律。

通过教师示范、学生仿效的教学过程，学生会较快地掌握某一种分析方法。