2024年幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》

2024年幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛
子》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“神奇的筛子”。

通过学习，让幼儿了解筛子的基本原理，探索如何通过筛子筛选不同大小的物品。

二、教学目标
1. 了解筛子的基本结构和用途，能描述筛子的特点。

2. 学会使用筛子筛选不同大小的物品，培养动手操作能力。

3. 通过活动，培养幼儿的观察能力、思考能力和合作意识。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导幼儿理解筛子的筛选原理，并学会运用。

2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察、思考能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：筛子、大米、小米、豆子、沙子等。

2. 学具：每组一套筛子、大米、小米、豆子、沙子等。

五、教学过程
1. 实践情景引入
利用大米、小米、豆子、沙子等物品，引导幼儿观察并思考：“这些物品可以怎样进行分类呢？”
2. 新课导入
向幼儿介绍筛子的基本结构和用途，引导幼儿观察筛子的特点。

3. 例题讲解
教师演示如何使用筛子筛选不同大小的物品，让幼儿观察并理解筛选原理。

4. 课堂实践
幼儿分组进行操作，用筛子筛选大米、小米、豆子、沙子等物品，观察筛选结果。

5. 随堂练习
教师提问，引导幼儿回答如何使用筛子筛选不同大小的物品。

六、板书设计
1. 板书神奇的筛子
2. 内容：
筛子的结构：筛孔、筛框等
筛子的用途：筛选不同大小的物品
筛选原理：通过筛孔大小筛选物品
七、作业设计
a) 大米、小米、豆子、沙子
b) 红豆、绿豆、黄豆、黑豆
2. 答案：
a) 大米、小米、豆子、沙子分别筛选后的结果。

b) 红豆、绿豆、黄豆、黑豆分别筛选后的结果。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在操作过程中遇到的问题，以便改进教学方法。

2. 拓展延伸：
a) 家园共育：让幼儿回家后与家长一起探讨筛子的其他用途。

b) 课堂延伸：引导幼儿思考如何利用筛子进行其他物品的筛选，培养幼儿的创新能力。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 例题讲解
3. 课堂实践
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
一、实践情景引入
1. 选择幼儿熟悉且感兴趣的物品，如大米、小米、豆子、沙子等。

2. 创设问题情境，引导幼儿观察、思考：“这些物品可以怎样进行分类呢？”
二、例题讲解
1. 使用简单易懂的语言，描述筛子的结构和筛选原理。

2. 演示过程中，注重操作方法的展示，让幼儿清晰地看到筛选过程。

3. 鼓励幼儿积极参与，提问并回答问题，加深对筛选原理的理解。

三、课堂实践
1. 分组操作，确保每组幼儿都能参与到实践中。

2. 适时给予指导，帮助幼儿掌握筛选方法。

3. 鼓励幼儿相互合作，培养团队意识。

2. 引导幼儿思考筛子的其他用途，激发幼儿的想象力。

3. 鼓励幼儿分享自己的发现和想法，培养表达能力。

五、作业设计
1. 设计具有实际意义的筛选任务，如筛选不同颜色的豆子。

2. 提供详细的作业指导，确保幼儿能独立完成作业。

3. 作业答案应简洁明了，便于幼儿理解和操作。

六、课后反思及拓展延伸
1. 教师应认真反思本节课的教学效果，分析幼儿在操作过程中遇到的问题。

2. 家园共育环节，建议教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同探讨筛子的其他用途。

3. 课堂延伸活动可以包括：组织幼儿参观农场，了解筛子在实际生活中的应用；开展创意筛选活动，鼓励幼儿利用筛子进行艺术创作等。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能听懂。

2. 在关键环节使用强调的语气，突出重点内容。

3. 用疑问、惊喜等语气调动幼儿的兴趣和好奇心。

二、时间分配
1. 实践情景引入和例题讲解环节，时间不宜过长，以免幼儿注意力分散。

2. 课堂实践环节，给予足够的时间让幼儿操作，确保每个幼儿都有机会参与。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，有助于幼儿思考和表达。

2. 提问时注意观察幼儿的反应，适时给予鼓励和指导。

3. 鼓励幼儿互相提问，培养合作探究的精神。

四、情景导入
1. 利用实物、图片等教具，创设生动、有趣的情景，吸引幼儿注意力。

2. 提问方式要贴近幼儿生活，让幼儿感受到科学的实用性。

3. 情景导入要简洁明了，避免拖沓，为后续教学环节做好铺垫。

教案反思
一、教学目标
1. 教学目标设定是否符合幼儿的认知水平和兴趣？
2. 教学过程中，是否达到了预定的教学目标？
二、教学内容
1. 教学内容是否丰富、有趣，能激发幼儿的学习兴趣？
2. 教学内容是否具有实践性，能让幼儿在实际操作中掌握知识？
三、教学方法
1. 教学方法是否多样化，能满足不同幼儿的学习需求？
2. 教学过程中，是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考、探索？
四、课堂管理
1. 课堂时间分配是否合理，幼儿是否能保持注意力集中？
2. 课堂氛围是否轻松、愉快，有利于幼儿积极参与？
五、教学效果
1. 幼儿对本节课的知识掌握情况如何？
2. 幼儿在课堂中的参与度、合作意识等方面表现如何？
3. 课后延伸活动是否有助于巩固所学知识，提高幼儿的创新能力？。