二年级数学上册期末试卷质量分析 教学反思(冀教版二年级上册).doc
小学二年级数学期末试卷质量分析报告
小学二年级数学期末试卷质量分析报告小学二年级数学期末试卷质量分析报告「篇一」一、本试卷体现出以下几个特点1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体。
二、试卷分析本试卷以《数学课程标准》为精神指导，内容全面，各部分分值权重合理，深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程，促进学生的全面发展。
但是希望在命题中不要出现大家有争议的题目。
如：填空题数角中出现了平角，选择题中照镜子的问题。
这样的题目让老师和学生都很为难。
三、学生答题分析（一）学生答题的总体情况根据学生的答题情况看出，学生对于小学数学二年级上册的基础知识掌握较好。
计算题的考试成绩比较理想，学生整体操作能力较强，运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。
但个别学生计算的正确率还有待加强。
（二）典型错题情况分析1、试卷第二题“我会选。
”中的第三小题出示五个小正方体堆成的立体图形，小强、小京、小红分别在物体的正面、右面、后面。
提出“下面哪个是小红看到的（）。
”因为小红站在物体的后面，看到的是与正面小强看到的图形呈左右相反的图形。
很多学生选择了小强看到的图形。
这说明学生空间想像能力与分析能力还比较弱，观察物体时辨认不同位置观察到的'物体形状能力有待加强。
但是本人认为数学是抽象的，生活是现实的。
假如本题把“五个小正方体堆成的立体图形”改为生活中的实物，如“一个带手柄的杯子”、“一辆车”、“一只猴子”等等，更能体现出“数学来源于生活，又服务于生活”这一特点。
2、试卷第二题“我会选。
二年级上学期数学期末试卷分析及反思
二年级上学期数学期末试卷分析及反思本次考试总体情况还不是特别理想，但是比起上个学期来，还是有进步的。
为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷包含了本年级本册书的重点、难点、关键点，范围比较广。
试卷比较注重基础知识的训练，也适当加大难度，同时还体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学与生活的实际联系。
二、考试情况分析：我班有55人参加考试，平均分83，优秀率为73.61﹪，及格率94.44﹪。
由于课时安排的问题，没能来得及复习，加上学习的粗心问题比较严重，所以本次成绩考得不是很理想，最高分100分，最低分为17分。
1、答卷分析第一大题：我会填。
本题共14小题，共17分。
包含了乘法的意义及乘法口诀、长度单位、测量、角的初步认识这几方面的知识。
第1小题考察学生对长度单位厘米和米的理解，给出4个生活中常见的物体让学生注明是厘米还是米，对于课桌的单位使用有些同学还拿不准。
第2小题，数一数下面有几个角，一些学生不能准确数出具体几何图形中的角的个数，第3小题，第4小题，第5小题考察考察乘法的意义，没什么问题，正确率99% 。
第6小题，第8小题，考察学生的计算能力，有个别学生粗心大意，将得数算错，导致丢分。
第7小题考察学生正确判断求多还是求少，求多用加法，求少用减法，没什么问题，正确率99%。
第二大题是选择题这次选择题没有难题，都是最基本的计算题跟基础知识，好多同学反而把最简单的第1小题做错了，从选择题的做题情况来看有些学生的基础知识掌握的还不是很牢，这为我以后的教学工作提供了方向。
第三大题全部是最基本的计算题，丢分情况不容小觑，全对的不多，今后需加强这方面的练习。
第四大题动手操作，由于本次试卷总体上看题偏简单，粗心的同学甚至都没看到第1小题，有十几个同学都没有做导致丢分。
第2小题和第3小题完成的很好，正确率95%。
最新冀教版二年级数学上册 全册 教学反思
◆教学反思从不同的位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，本课教学是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。
在教学中，本课注重让学生在观察活动中充分体验，重视学生观察经验的积累，空间想象力的培养。
教学时，我选择了学生喜欢和熟悉的玩具作为观察对象，以小组合作的方式进行观察，并在组内交流。
又通过换位观察、猜一猜等环节，深化学生的观察体验。
借助观察，让学生在想象中发展空间观念。
整节课，学生都是在充满兴趣，轻松主动的氛围中学习的，不但获得了数学知识，而且充分感受到了学习数学的乐趣。
◆教学反思本课是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的。
目的是为了培养学生的空间观念，也为以后学习立体图形打下基础。
本节课主要从学生的直观思维入手，在学生已经了解同一物体从不同的角度观察，观察的结果可能会相同，也可能不相同的基础上，安排学生观察长方体、正方体和球，不仅要让学生能够区别从不同角度看到的平面图形，还要通过想象、操作等途径，让学生能够辨认平面图形是从哪个方向观察到的，发展学生初步的空间观念。
为了突破难点，我主要注意了以下几个方面：1.层次分明，先从学生常见的长方体饼干盒入手开始观察，让学生亲身体会，观察探索，说出从不同的角度观察到的结果，然后才过渡到立体几何图形长方体、正方体和球，让学生经历简单到复杂的过程，为突破重难点埋下伏笔。
2.主要采取了小组合作的形式进行教学。
通过学生合作探究、相互交流，让所有的学生都经历观察的过程，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
3.帮助学生建立空间观念。
由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。
教学时先出示实物，让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状，感知到站在不同位置，所看到的形状是不同的。
从而帮助学生形成表象，初步建立空间观念。
◆教学反思《连加》是冀教版二年级上册第二单元《加减混合运算》的内容。
冀教版数学二年级上册 教学反思
《观察物体》教学反思教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同角度观察到的物体形状。
为实现教学目标，高效完成教学任务，我在教学中主要从以下几点来突破：1、故事引入，激发情趣。
课始，我以成语故事《盲人摸象》引入,目的是想充分地调动学生的积极性,使学生立刻进入学习状态,初步感知新知。
2、主体参与，探索新知。
学生亲自参与到观察的全过程中,在观察中比较,在讨论中发现,让他们用眼去看、用口描述、用脑思考、用心感受,使孩子在多种感观参与体验的活动中建立起初步的空间观念。
3.联系生活，实践运用。
本节课大量地创造条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。
如出示学校图片、小朋友照片、给老师拍照等，贴近了学生，延伸了学习。
本节课教学中也有一些不足地方：正面、背面学生容易辨认，而左侧面、右侧面对于学生来说是一个难点，我在课堂上面对学生出现的错误，引导的不是很到位。
《列竖式连加》教学反思因为一年级已经学习了连加、连减、加减混合的运算顺序，因此这节课的重点放在学习连加连减和加减混合中需要用竖式计算的方法。
在具体的教学中，我结合情景图例1，先按照运算顺序，分步列两个竖式计算，接着引导学生观察分析，怎样写就比较简便？简便在什么地方？学生通过观察发现两个竖式连写比较方便。
在连减和加减混合的计算中，让学生结合连加的竖式写法类推出来。
这样既巩固了前面的知识，又给了学生思考的空间，整节课的效果很不错。
在进行巩固练习时，我采用一贯的方法，让全班学生每人出一道题，内容可以是连加的、也可以是连减或加减混合的。
然后全班一起计算，教师强调书写格式和进位、退位的计算。
这样感觉学生计算自己出的题兴趣很高，而且还锻炼了学生的思维和思考能力。
不足：学生在自己出题时考虑不是很周全，有的题最后的结果可能超出了100，这样就给学习困难的学生增加了难度。
2023年二年级上册数学期末教学反思范文(精选6篇)
2023年二年级上册数学期末教学反思范文（精选6篇）二年级上册数学期末教学反思1今日的教学内容是乘加乘减两步计算应用题。
在教学混合运算过程中，我是从学生熟识的购买商品的事例中抽象出混合运算的意义以及运算依次。
首先，我是通过主题图教学——购买商品实例，先让学生说出怎么解决问题——先算什么再算什么，从而列出一个混合运算的算式。
由解决问题的先后依次，自然而然地说出运算过程。
这也符合低年级学生的认知规律，由直观到抽象，层层深化，使学生在老师的指导下经过动手摆，动脑想，动笔算，逐步发觉混合运算的意义以及运算依次。
在解决问题过程中，我先让学生小组沟通学习，使得每个学生都有机会发表自己的看法和倾听其他同学的想法。
通过这节课，学生基本驾驭了混合运算计算格式以及运算依次，但是在解决实际问题的时候就出现了如“24元可以买8枝康乃馨，一枝玫瑰花5元，1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少钱？”等此类问题，乘加、乘减、除加、除减这四类问题学生刚刚接触，学生理解起来还是比较困难的。
二年级上册数学期末教学反思2最近，我上了《连加连减》这一课，《连加、连减》一课是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特殊是其次步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。
而且这个学问点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个学问点在教材中的位置是比较重要的。
而学生在学习这个学问前已经熟知加减法的含义，绝大部分学生对10以内数的加减口算也比较娴熟。
而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活阅历，所以理解连加、连减的含义并不困难。
但是其次步计算要用第一步的结果，学生往往遗忘第一步的得数。
为了让学生顺当驾驭连加、连减的计算依次和方法，教学时，我是这样设计的：首先，创设情境导入，激发学习爱好：“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。
因此，细心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。
最新 (冀教版)小学二年级数学上册教学反思 用2-6的乘法口诀求商 3
（冀教版）二年级数学上册教学反思 2-6的乘法口诀求商 3教学反思今天讲的“用2—6的乘法口诀求商”一节，是学生首次接触到的除法计算，当然重点就是“求商的方法”，教材设计得很好，因此我就按照教材的编排进行教学的。
成功之处:1.我是这样创设情景的：今天有几只小猴在树丛中玩耍，忽然看见猴妈妈回来了，手里还提着一些桃子呢，小猴子们非常高兴，回家后，猴弟弟搭手拿起一个桃子说：“猴哥哥，你先吃吧！”。
猴哥哥说：“你真好，还是你先吃吧！”猴妈妈看到孩子们你推我让，夸奖他们“你们真懂事，还是我给你们分一分吧！”这时出示栩栩如生的猴妈妈分桃子图，激发了学生的学习兴趣，很快把学生的精力高度集中起来，问：“可以分给几只小猴？愿不愿意帮助猴妈妈分一分？”这时学生异口同声地说：“愿意”。
2.让学生自己探索“求商方法”：学生回答愿意帮助猴妈妈分桃子后，好奇又好胜的动作分得快又好，接着问：“你是怎么分的？把你的想法说给老师和同学们听一听。
”一只只小手在空中摇摇摆摆，多希望老师能让他站起来回答，有的学生说用连加方法，有的用连减方法，还有的用乘法口诀……接着老师让学生观看了形象逼真的猴妈妈分桃子的过程，帮助学生进一步理解除法的意义，以及为什么用乘法口诀求商的原因，突出了重点，突破了难点。
让学生体验分桃子的过程，探索出“求商方法”，体现了学生是学习的主人。
3.在课件制作上也突出了学生的爱好和兴趣，除上面猴妈妈分桃子图以外，还有最后一个练习题的图学生也非常喜欢，“谁答对了就把玩具摘下来”，学生看着那些喜欢的玩具，带着一种好奇心和好玩心，参与度特高，学生答对一个老师就摘一个，兴趣急剧高涨起来，很快就把玩具摘完了，老师看到同学们表现的特好，接着出示课件“我真棒！”说：“同学们真了不起，把玩具全部摘光了，夸夸自己。
”学生更高兴了。
就这样在学生情绪高涨的气氛中结束了这节课。
激发了学生的情趣，调动了学生的积极性，增强了学生学习数学的信心，盼望着下一节数学课的到来。
二年级数学上册期末总结与反思（精选6篇）
二年级数学上册期末总结与反思二年级数学上册期末总结与反思一、年终总结的主要内容⒈总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
⒉成绩和缺点。
这是总结的中心.总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点.成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
⒊经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训.为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析，研究，概括，集中，并上升到理论的高度来认识。
二、二年级数学上册期末总结与反思（精选6篇）在不断进步的社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编整理的二年级数学上册期末总结与反思（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学上册期末总结与反思1一学期很快过去，可以说是紧张忙碌而收获多多。
这学期我积极的去适应新课程的要求，责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。
期间灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，一学年过去了，作为六年级部教研组长就教研组和自己的教育教学工作很有必要小结反思。
开放式教学：由教师通过开放题的引进，在学生参与下解决，使学生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣。
开放式教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题可以有不同的结果；二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题；三是思路开放，强调学生解决问题时的不同思路。
新授前都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相交流通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通过互相交流使他们学到了他人的知识，使学生们共同发展，共同进步，所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于平等的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动有趣，感到了数学就在我们中间。
冀教版二年级数学上册期末测试B卷评估标准教案与反思
期末测试B卷评估标准知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平试卷分析：本套测试卷以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这份试卷既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级上册所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、计算（包括列竖式算、直接写出得数、看图列式计算、）、画图、统计、解决问题等。
评估标准：一、口算。
考察表内乘除法及加减混合运算的计算方法，难度较小。
共20小题，每小题0.5分，共计10分。
35 54 5 20 85 52 8 43 63 6 8 80 4027 4 76 31 42 4 33二、列竖式计算。
考察加减混合运算的笔算方法，难度较小。
我共6小题，每小题2分，共计12分。
28 65 20 29 22 65三、填空。
考察乘法口诀的记忆和运用、发现数列的规律等知识，略有难度。
共5小题，36个空，每空0.5分，共计18分。
1. 二十一八二八八六四2. 6+6+6+6+6=30 6*5=30 六乘五等于三十3.（1）8*6=48 8 6 48 （2）9 54÷6=9（3）9*4=364. 4 2 4 3 8 6 5 25. （1）69 111 （2）40 66 （3）25 49 61（4）8567四、列式计算。
考察加减混合运算、表内乘除法的计算，难度适中。
共4小题，每小题2分，共计8分。
（1）8*6=48 （2）56+16-53=19 （3）7*3=21 （4）5*9=45 五、画一画。
考察角的认识，角的画法，难度较小。
共2小题，每小题4分，共计8分。
六、调查统计。
考察象形统计图和统计表的理解和运用，难度较大。
共三小题，第（1）小题统计表5个空，每空1分，第（2）小题5项，每项1分，第（3）小题3个空，每空1分，共计13分。
冀教版二年级数学上册期末测试A卷评估标准教案与反思
期末测试A卷评估标准祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，如加减混合运算、表内乘除法、角、观察物体、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
评估标准：一、填空。
主要考察表内乘除法计算、加减混合运算、角的认识等知识，难易适中，共40个空，每小空0.5分，共计20分1. 202.32 26 70 83. 3×4=12 4 3 124. ＞＞＜＜5. 2×4=86. 19 6 24 67.30 5×6=30 5 6 6 5 308. 24 16 16 22 9.（1） 20 （2）4+4+4+4+4=204*5=20 10. 63 37 11. 16 4二、口算。
考察学生表内乘除法和加减混合运算的计算准确程度，较容易。
共20小题，每小题1分，共计20分。
40 56 4 66 21 18 12 42 81 28 54 4027 25 45 39 30 78 14 32三、在○里填上“>”“<”或“=”。
考察表内乘法计算，较容易。
共12小题，每小题1分，共计12分。
> = > > = >四、列竖式计算。
考察加减混合运算，难易适中，共6小题，每小题2分，共计12分。
52 73 50 61 60 47五、看一看，连一连。
考察从不同的方向观察物体，比较容易。
每连对一个得1分，共计4分。
六、调查统计。
其中统计表共4个空，每空0.5分，统计图4项，每项0.5分，第1小题和第2小题共4个空，每空0.5分，第3小题提出问题并计算1分。
共计7分。
组别数学组作文组绘画组乐器组人数10 10 20 51. 452. 绘画乐器 15七、根据要求列式计算。
考察内乘除法的计算和应用，难易适中。
冀教版二年级数学上册《复习》教学反思
冀教版二年级数学上册《复习》教学反思提到温习，我的脑海中经常会显现这样几个画面：考、考、考，教员的法宝;分、分、分，先生的命根。
整天就是做卷子，讲卷子。
搞题海战术，把先生搞得精疲力竭，没有丝毫兴味。
或许让先生做书上的标题，从第一页末尾，书上一切的练习都不放过，做完一遍，再做一遍。
或许干脆把书上的内容再上一遍，好比把煮熟的饭再炒炒吃。
这种温习方法更是让先生倒胃口。
如何真正上好温习课，让孩子感兴味，还真不是一件容易的事。
由于所温习内容先生不生疏，难免缺乏一定的兴味，再说低年级的孩子又不容易坚持持久的留意力，这就要讨教员精心设计，仔细预备。
这样才干到达温习的效果。
一、创设各种情境。
新授课要创设情境，温习课异样也不能缺少情境。
由于温习课内容原本就缺乏新意，假设不弄点幽默的情节，先生不容易感兴味。
依据低年级的孩子的特点，喜欢听故事、喜欢幽默的动画、喜欢扮演、喜欢竞赛，喜欢奖励。
所以在温习计算题的时分，我们可以将标题蕴涵在故事中、在动画中、在扮演中，先生学得一定很有兴味。
等到做题很熟练的时分，我们可以展开各类竞赛生动课堂气氛，同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班展开竞赛。
赢得同窗可以奖励红花、红旗等等。
总之，让先生开心起来，学起来就不觉得累了。
二、注重协作学习。
一团体学习能够没什么劲，假设两人在一块儿学或小组一同窗能够觉得就不一样了。
先生练得很有兴味，在玩中学，效果更好。
三、过度的给予指点。
温习课可以放手让先生自己整理、归结知识，给先生充沛的时间停止思索、讨论。
关于一些不完善的中央教员要给予必要的指点，尤其在解题方法上，要教会先生如何走捷径，这一点我觉得很重要，这就是点拨。
这不是偷懒，是提高效率、是变通。
而且先生很喜欢走捷径，显得自己有身手。
四、精心设计练习。
精选题可以是书上例题，或先生往常作业、试卷里错的多的标题，或一些综合性较强的标题。
这就要讨教员做个有心人，往常留意搜集，到温习时，再给先生解说并练习。
不会的提早先讲，让先生弄懂了再独立做，这样，既能检测先生上课听的质量，又能检测出先生这一段时间的温习状况，可谓一箭双雕。
冀教版小学二年级数学试卷分析
冀教版小学二年级数学试卷分析试卷分析是新课程教学多元化探索的一种方式，对于已经考过的试卷进行科学评价，对学生以后的学习有很大帮助。
下面是店铺收集整理关于冀教版小学二年级数学试卷分析以供大家参考。
冀教版小学二年级数学试卷分析(一)一、试题分析本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
试题以课本内容为基本依据，涉及到知识(概念)的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取填一填、判断、口算、列竖式计算、量一量、连一连、解决实际问题等形式，进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
二、学生答题情况及失分原因分析本次期末检测中，二年级共有7人参加，平均分96分，优秀率100%，及格率100%。
从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平，但也存在一些问题。
1.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。
2.个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
尤其是在第一题计算中，不认真计算导致错误。
3.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。
4.学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。
本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。
5.部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。
三、改进措施1.在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2.平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。
培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
冀教版二年级数学上册期末测试B卷教案与反思
期末测试B卷前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣（时间：60分钟满分：100分）一、口算。
（10分）5×7= 9×6= 25÷5= 25＋15－20= 90－5= 7＋45= 56÷7= 30－14＋27= 9×7= 6×1= 72÷9= 53＋8＋19=5×8= 3×9= 24÷6= 38－18＋56= 82－51= 6×7= 32÷8= 15＋（24－6）= 二、列竖式计算。
（12分）90-47-15= 59+（26-20）= 63-（28+15）= 37+46-54= 81-32-27= 42-34+57=三、填空。
（18分）1.把口诀补充完整。
三七（）五（）四十（）十六七（）五十六一六（）（）六二十四2.？颗加法算式（），乘法算式（），读作：（ )，3.（1）6个8相加，写成乘法算式是（）×（）=（）；其中因数是（）和（），积是（）。
（2）被除数是54，除数是6，商是（），列算式为（）。
（3）9和4相乘,写成乘法算式是（）×（）=（）4.把下面的加法算式改成乘法算式。
2 +2 + 2 + 2 =（）×（） 4 + 4 + 4 = （）×（）8 +8 + 8 + 8 + 8 + 8 = （）×（） 5 + 5 =（）×（）5. 找规律填。
（1） 12、15、27、42、（）、（）（2） 10、12、16、22、30、（）、52、（）（3） 1、4、9、16、（）、36、（）、（）（4） 5678、6785、7856、（）四、列式计算。
（8分）（1）6个8连加，积是多少？（2）56与18的和比53多多少？（3）7的3倍是多少？（4）一个因数是5，另一个因数是9，积是多少？五、画一画。
（8分）（1）画两个不同方向的角，并标出各部分名称。
冀教版二年级数学上册期末测试卷 教案与反思
2019-2020学年上学期二年级期末检测卷人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》 江缘学校 陈思梅班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟 一、填一填。
(31分)1.36是4的( )倍,还是6的( )倍,3的3倍是( ),3的6倍是( )。
2.9×8=( ),可以表示求( )个( )连加的和是( )。
计算9×8、 8×9和72÷8、72÷9时,都可以用( )这句口诀来计算。
3.用18连续减去3,( )次减完,18里面有( )个3。
4.把42本练习本,平均分给7个同学,每人分得( )本。
5.填口诀。
七( )五十六 三( )二十四 ( )九十八 五( )三十五八( )六十四六( )五十四6.括号里最大能填几?7×( )<38 45>8×( ) 3×( )<25 52>9×( ) 7.写出下面角的各部分的名称。
8.二年级的同学们去电影院看电影,二(1)班去了39人,二(2)班去了33人,二(3)班去了24人,三个班一共去了( )人。
9.先找规律,再接着画。
10.找规律填一填。
题序第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题 第七题总分得分(1)10,11,13,16,20,( ),( ) (2)19,20,22,25,29,( ),( )二、在○里填上“+”“-”“×”“>”“<”或“=”。
(6分)4○9=36 3×4○4×5 16+20○3540○4=36 2×2○2+2 2×8+8○8×3-8三、选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(3分)1.3×3○3+3,○里填( )。
A.=B.>C.<2.6+6改写成乘法算式是( )。
A.6×6B.6×2C.6+23.积是12的算式是( )。
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二年级数学上册期末试卷质量分析教学反思(冀教版二年级
上册)
2013—2014学年第一学期的教学工作已经结束，我们知道，考试不仅是对学生学习过程好坏的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：
一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识的掌握应用，内容涵盖广泛，试题中涉及到了加减混合运算、乘法的初步认识、乘除法的实际运用、观察物体、角的认识、如何在指定的地方画出角及表内乘法口诀、统计等知识点，其中对乘除法如何解决生活中的问题考查的相对多一些，能力上考查了学生的计算、理解、观察、实际运用等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》新精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价
值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如用自己喜欢的方式进行计算，统计，画角，观察物体，看图列示等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个锐角、一个钝角和一个直角，”解决问题中”你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析；
1、成绩分析：本次考试，我班17个学生参与考核，满分有3个，90分以上的有12个，2个89分，及格率100%。
从卷面的得分情况来看，总体成绩还是不错的，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
（4）平时练习中做到的覆盖面广，对一些必考题练习的比较多。
2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，还是有失分的情况的。
主要体现在：
（1）部分学生的计算上还是大意，不认真，从而造成了失分的情况；
（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。
反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。
在今后的教学中，要注意从这两个方面加以改进。
三、采取措施
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
2、加强学生读题理解能力。
从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。
在平时的训练中要有意识的变换各种题型，让学生学会融会贯通，避免学的比较死。
3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
4．关注后进生的状况。
反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，提高后进生的学习兴趣和学习成绩。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。