湘少版英语字母教学设计（通用8篇）

湘少版英语字母教学设计
湘少版英语字母教学设计（通用8篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的湘少版英语字母教学设计（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

湘少版英语字母教学设计1
活动目标
1、通过让幼儿模仿小鸭子、小狗、小鸟。

体验走、动、飞得动作，初步理解儿歌
2、喜欢跟着老师朗诵英语儿歌，表演英语儿歌
教学重点、难点
学习掌握Walk run fly 的读音，幼儿并能自由地表演
活动准备
小鸭子小狗小鸟的头饰，英语儿歌磁带，录像等
活动过程
一、有趣的动物宝宝
1、Who is coming？Let’s say hello
（教师出示动物卡片，幼儿用英语说出名称，并和她们打招呼。

如：Tiger ，tiger，hello tiger！Cat，cat，morning cat！）
2、放录像。

Now，Let’s watch TV。

Who is coming？（It’s a duck。

It’s a dog 。

It’s a bird）
What clour is the duck？（It’s yellow）
We can say “yellow duck 。

（yellow duck。

yellow duck）
What colour is the dog？（It’s red。

）
We can say “red dog”。

（Red dog。

red dog）
What colour is the bird？（It’s blue）
We can say “blue bird”。

（Blue bird。

blue bird）
二、欣赏英语儿歌
1、中班幼儿带好头饰，表演英语儿歌。

2、边看录像边欣赏儿歌
3、幼儿选一个自己喜欢的动物，并戴好该动物头饰，模仿儿歌中动物的动作。

Who’d act as a duck？Who’d act as a dog？Who’d act as a bird ？
Iet’s walk 。

run and fly。

三、师生一边念儿歌边模仿动作
Iet’s read a rhyme
四、为幼儿录音或摄影，提高幼儿朗诵、表演英语儿歌的兴趣
附英语儿歌
Walk Run Fly
Yellow duck，yellow duck 。

walk，walk，walk。

Red dog，red dog 。

run，run，run
Blue bird，blue bird，fly fly，fly
Duck，dog，bird，stop，stop，stop。

湘少版英语字母教学设计2
教学目标：
1、能听懂、会说cat，duck，dog，monkey，panda，rabbit， zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。

2、能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool！ Super！ Great！Wow！并能够在实际情景中恰当地使用。

教学准备：
1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

2、学生准备有关文具的实物。

教学过程：
一、热身
1、演唱歌曲：“How are you？”
2、师生问候。

3、师生、生生间的日常会话练习，eg。

A： Good morning。

，Mike。

This is John。

Bto C）Hello， John。

Nice to meet you。

Cto B）Nice to meet you， too！
二、复习
1、播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

2、请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。

三、新课展示
1、通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit，panda， monkey， dog， cat， duck，并教学。

最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have
a zoo。

2、感叹语Great！ Cool！ Wow！ Super！采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。

而“Super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。

Super一词有“超级”的意思，如：Superman（超人），Supermarket（超级市场）等。

3、听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。

教师要求学生注意语音、语调。

四、趣味操练
1、单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。

2、教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：A cat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：This is a cat 。

接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，I have a cat。

全班同学可以同时用Cool！ Super！ Great！ Wow！中的任何一种做出回应。

用同样的方法操练新单词rabbit，panda，monkey ， dog， duck等。

3、Making a zoo
让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look， I have
a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。

五、课外活动
1、用“What do you have？I have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。

湘少版英语字母教学设计3
本课教学理念：
1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。

拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。

音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。

悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。

4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。

教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。

如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

一、教学目标。

1、学习2个元音音素[ i: ]? [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。

2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、
[b]、[m]这5个音标。

4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意
识。

二、课前准备。

教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

三、教学过程。

1、复习热身。

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习26个英语字母的读音）
B、看谁反应快。

教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。

（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。

2、新课呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的发音。

1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。

同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。

元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。

小学英语字母教学课件
Aa
大写的A三角架字母排行数老大
小写的a长尾巴小小尾巴身后翘
吃苹果要吐核 a a 快点头苹果苹果apple aaapple
大蛋糕真美味 a a直咂嘴蛋糕蛋糕cake a acake
背着书包去上课 a a 中间做书包书包bag a abag
蚂蚁排队来过河 a a 跑前头蚂蚁蚂蚁ant a aant
大飞机天上飞 a a 地上追飞机飞机plane a aplane
Bb
大写的B像雪人肚子白白脑袋大
小写的b拇指翘竖起拇指人人夸
大香蕉猴子爱 b b真好吃香蕉香蕉banana b bbanana 上课铃叮铃铃 b b 响不停铃儿铃儿bell b bbell
Cc
大写的C像月牙弯弯月牙天上挂
小写的c咧嘴巴微笑待人人人快
小汽车小喇叭 c c车前挂汽车汽车car c ccar
新年到换外套 c c 乐滋滋外套外套coat c ccoat
五颜六色变幅画 c c上面挂颜色颜色 color c ccolor
冬天来寒风吹 c c 直发抖寒冷寒冷cold c ccold
Dd
大写的D像竖琴琴声悠扬真好听
小写的d腰杆挺弯过身来变成
小鸭子叫嘎嘎 d d头上挂鸭子鸭子duck d dduck
小花狗找水喝 d d有点渴小狗小狗dog d ddog
好爸爸会弹琴 d d 了不起爸爸爸爸daddy d ddaddy 坐桌前做功课 d d 少不得课桌课桌desk d ddesk
Ee
大写的E不简单一座大山把腰弯
小写的e像海马海马尾巴弯又弯
八只青蛙八张嘴 e e要下水八只八张eight e e eight 大狗熊真笨重 e e 睡洞中狗熊狗熊bear e e bear
小蜜蜂采蜜忙 e e一双双蜜蜂蜜蜂bee e e bee
Ff
小写的f像路灯灯光照亮不夜城
池塘里青蛙闹 f f跟着叫青蛙青蛙frog e efrog
农场里动物多 f f齐唱歌农场农场farm e efarm
一家人亲又亲 f f真温馨家庭家庭family e efamily 勤洗脸爱干净 f f照镜子脸蛋儿脸蛋儿face e eface Gg
大写的G衣帽钩勾住衣帽不会丢
小写的g小鱼钩钓条鱼而乐悠悠
长颈鹿脖子长 g g跳又跳长颈鹿giraffe g ggiraffe 小女孩爱打扮 gg身上穿女孩女孩girl g ggirl
绿水壶绿军装 gg胸前挂绿色绿色green g ggreen Hh
大写的H方又正两竖加上一个横
小写的h木头椅一把椅子门边立
草原上一群马 h h来赛跑马儿马儿horse h hhorse 大房子真漂亮 h h 前面站房子房子house h hhouse 三只兔子三张嘴 h h中间写三只三张three h h three 见了面问声好 h h挥手笑你好你好hello h h hello 放学了快回家 h h门前看家家home h hhome
小青蛙大嘴巴 h h后面叫嘴巴嘴巴mouth h hmouth Ii
大写I的擀面棍长长面棍面上滚
小写的i多一点一顶帽子头上戴
大米饭香喷喷 i i里面蹲米饭米饭rice ii rice
小铅笔作用大 ii人人夸铅笔铅笔pencil i i pencil
一群鸟儿把歌唱 i i伸头望小鸟小鸟bird i i bird
J j
大写的J大象鼻大象鼻子真有力
小写的j吹泡泡一个泡泡头上冒
吉普车向前进 j j 真带劲吉普吉普jeep j j jeep
夹克衫身上穿 j j 真好看夹克夹克jacket j j jacket Kk
大写的K长大口嘴巴像个鳄鱼口
小写的k嘴变小嘴巴虽小别乱咬
小朋友放风筝 k k天上飞风筝风筝kite k k kite
当国王我最大 k k是老大国王国王king k k king
认识你了解我 k k真奇妙认识了解know k k know
L L
大写的L像皮靴穿上皮靴走世界
小写的l像鱼钩鱼钩鱼钩把鱼钓
大狮子真勇敢 l l能称王狮子狮子lion l llion
到杭州游西湖 l l湖边住大湖小湖lake l l lake
Mm
大写的M 弯又弯曲曲折折过四关
小写的m 两扇窗两扇窗在一起关
做肉汤闻着香 m m 里面藏猪肉猪肉meat m m meat N n
大写的N 折两折两竖之间一个折
小写的n一扇门顶上圆圆石拱门
中午太阳当空照 n n两头跑中午中午noon n n noon 天上星亮晶晶 n n 来照明夜晚夜晚night n n night
O o
大写的O像鸡蛋鸡蛋鸡蛋圆溜溜
小写的o像弹珠一颗弹珠地上滚
大橘子桌上放 o o甜又香橘子橘子orange o oorange 十五月亮圆又大 o o天上挂月亮月亮moon o omoon 美食街小吃多 o o中间坐食物食物food o ofood
P p
大写的P像旗子一面红旗杆上挂
小写的p棒棒糖拿在手中吃的欢
宝宝学写钢笔字 p p乐滋滋钢笔钢笔pen p p pen
大胖猪爱睡觉 p p哼哼叫胖猪胖猪pig p p pig
星期天逛公园 p p兜圈圈公园公园park p p park
小学生来排队 p p 前后推学生学生pupil p p pupil Q q
大写的Q像气球手拉气球街上走
小写的q小蝌蚪小小蝌蚪水中游
做女王有威望 q q 前面站女王女王queen q q queen R r
大写的R在走路一个小人迈大步
小写的r才发芽小荷才露尖尖角
大白兔耳朵长 r r蹦又跳兔子兔子rabbit r rrabbit
红太阳红牡丹 r r都好看红色红色red r rred
清晨起练跑步 r r 停不住跑步跑步run r rrun
S s
大写的S像条蛇弯弯绕绕向前爬
小写的s小蚯蚓蚯蚓扭来又扭去
蓝蓝的天空白云飘 s s远又高天空天空sky s ssky
蔚蓝大海真辽阔 s s 上面过大海大海sea s ssea
T t
大写的T横加竖一横一竖就是
小写的t像伞柄弯弯伞柄手中拿
这一个这一边 t t 排在前这个这边this t tthis
那一个那一边 t t 没有变那个那边that t tthat
老师们来引路 t t 真辛苦老师老师teacher t t teacher 喝杯茶提提神 t t 杯里蹲茶叶茶叶tea t t tea
X x
大写的X像乘号两条斜线交叉划
小写的x体积小斜线交叉没有手
文具盒火柴盒 x x 放最后盒子盒子box x xbox
小狐狸骗肉吃 x x 动脑筋狐狸狐狸fox x xfox
Y y
大写的Y大树丫树丫上面长新芽
小写的y小弹弓弹弓虽小力气大
一只眼两只眼 y y 在中间眼睛眼睛eye y yeye
小婴儿很健康 y y 快快长婴儿婴儿baby y ybaby
黄叶片片往下落 y y 地上坐黄色黄色yellow y yyellow
迎新年放鞭炮 y y 带头跑一年一年year y yyea
Z z
大写的Z像天鹅弯弯脖子唱首歌
小写的z体积小扭扭身子到处跑
田野上斑马跑 z z 嘘嘘叫斑马斑马zebra z zzebra
动物园动物多 z z 门前过动物园zoo z z zoo
小零蛋圆又圆 z z真可怜零蛋零蛋zero z z zero
湘少版英语字母教学设计4
活动目标：
1、培养幼儿对英语活动的兴趣，能积极参与到活动中来。

2、学习并替换韵文：
1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.
2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.
3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。

重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。

准备：
1)知识准备：已经掌握替换的形式。

2)材料准备：课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。

过程：
1.热身: Left Right Go Go Go.(用来引起幼儿的注意力和兴趣)
2.学习单词：
1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡，认读单词.
2)单词游戏：
a、Who Is The Winner?(谁是胜利者)
b、Try T o Guess!(猜一猜)
分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。

3.学习朗诗。

1)朗诗：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.
(蚂蚁蚂蚁真是小，蚂蚁蚂蚁爬呀爬)
a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

b)教师朗读，分析内容。

c)结合动作理解、表现韵文。

2)朗诗：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.
(小鸟小鸟在天空，小鸟小鸟飞得高)
a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

b)教师朗读，分析内容。

c)结合动作理解、表现韵文。

3)朗诗游戏：a、Be Quick!(快!快!快!)
b、Bomb!(炸弹“嘣!”)
让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文。

4.替换单词。

运用已有的知识替换ant(insect小虫等)、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云).
5.歌曲结束：On The Bus.
延伸活动：
在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡，以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。

设计意图：
“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。

在本次活动中，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来，由于幼儿的听、说能力存在着差异，单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中
延伸新知识，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。

幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语，这样，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩” 的年龄特点，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语。

湘少版英语字母教学设计5
一、教学目的：
1、使孩子们更加熟悉26个英语字母和一些日常用语，提升英语运用能力。

2、让孩子们体会到学习英语的乐趣。

二、教学重点：
熟记26个英语字母以及一些简单的日常用语。

三、教学难点：
保持纪律。

四、教学过程：
1、课程导入
请小朋友们先来说一说背一背自己已经记住的英语字母以及日常用语，从而导入今天的主题，趣味英语。

2、课程开始（在讲课的过程中会运用到PPT，会用到许多的图片卡片资料）
A、运用PPT上的英语字母卡片复习所学过的英文字母，听一下ABC之歌。

B、开始小游戏来让孩子们熟悉英文字母。

老师说出一个英文字母，孩子们快速地利用粗毛线在课桌上摆出英文字母，又快友好者获胜。

（年纪高的学生可以是老师报出教室里的任何一样东西，学生快速指出物品所在之处。

）
将学生分成A、B两组，每组人数相等，游戏开始后,第一位学生
说一个字母(如B),第二个学生在后面任意加上一个字母,字母不能重复(如BE)然后依次进行(如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,…),说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。

（每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，写出第二个单词，且不能与写过单词重复。

看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。

）
五、结语
1、总结本节课所学内容。

2、希望同学们能认识到英语的趣味所在，认真学习英语。

湘少版英语字母教学设计6
活动目标：
1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母RST的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确.
2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

活动准备：
RST 字卡，ra it star tea的图片 CD
活动过程：
一、问候
T：Good morning,everybody
二、新授
1、出示字母图片让幼儿猜
T：look,what is it?gue
2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

T：ok ,it’s R
游戏：将字母卡RST依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆
Ok,let’s do together
（如此类推，教授RST）
4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)
T：O ,who is coming? Ra it star 教会幼儿正确读音
T：O ,look at 冯老师，what’s in his hands? Tea教会幼儿正确读音（引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。

5、游戏 I am home (听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作R R （发音）ra it) 如此类推T：Ok ,now let’s play together
(时间长就直接到good bye sony )
三、复习歌曲what would you like?
Ok ,now listen to the radio
四、good bye sony
湘少版英语字母教学设计7
一、教学目标
1、能听、说、读、写字母Xx
2、掌握单词
二、教学重点与难点
1、如何听、说、读、写字母Xx
2、如何更好的掌握单词
三、课前准备
VCD机、碟片、字母单词卡片
四、教学过程
1、Words： skirt
Practice new words one by one。

2、（出示字母单词卡片） Xx skirt
T——What’s this in English
Ss ——It’s“X”
T—— What is this？
Ss ——This is “skirt”。

3、T：（板书）big letter‘X’，small letter‘x’Ss：（书空） Xx
4、practice
T： Take out your copy book。

Ss： Copy the letters and words。

5、Assign homework
抄写字母Xx两行。

每个单词两行。

湘少版英语字母教学设计8
一、教材分析
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。

众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。

英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。

是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。

在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。

二、教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。

小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。

字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。

英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。

英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。

在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质
的奠基工程。

教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

四、教学过程与实施建议
(一)拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。

(二)新授
1.学习字母的读音
(1)听音
(出示课件字母表)
听录音。

听音是模仿的第一步，是模仿的基础。

先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的.根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。

对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。

(2)模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。

要让学生反复大量地实践。

2.学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时
应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

3.播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。

4.字母教学活动
(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。

教师准备：与字母相像的图案或实物。

学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。

(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。

教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。

(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。

(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。

例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。

这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。

这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。

(出示课件趣味字母)
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。

5.字母在单词中的发音
(出示课件各字母开头单词)
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。

在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。

6.知识拓展
(出示课件26个字母及其因素归类)
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示
此课件。

五、教学后记：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。