(名师整理)最新人教版物理8年级上册第1章第3节《运动的快慢》市公开课一等奖教案

第一章机械运动
第3节运动的快慢
教学目标：
知识与技能
1.理解速度的概念,能用速度描述物体的运动。

2.了解测量速度的一些方法,能用速度公式进行简单计算。

3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。

4.会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。

过程与方法
举例说明比较物体运动快慢的方法,经历测量物体运动速度的过程。

情感、态度与价值观
通过分析、比较、讨论等学习活动,培养对物理的兴趣;通过测量物体运动速度的过程,增强交流与合作的意识。

重点难点
重点
1.速度的概念。

1
2.速度测量的一些方法。

3.能用速度公式进行简单的计算。

4.匀速直线运动和变速直线运动的特征。

难点
1.能用速度公式进行简单的计算。

2.匀速直线运动和变速直线运动的特征。

教学设计
教学环节教师活动学生活动
一、导入新课
【情境设置】
“森林动物”运动会中的龟兔赛跑,比赛开始前一阶段,
“观众”认为跑在前面的兔子快。

判断依据是什么?由于
兔子骄傲轻敌,中途睡了一觉,“裁判员”判定最先到达
终点的乌龟运动得快,你同意“裁判员”的观点吗?
运动有快有慢,我们这节课就来学习“运动的快慢”。

思考后提
出见解。

二、新课探究
【启发思考】
在百米赛跑中,比赛初期,运动员经过的路程不同,所用
时间呢?
相同时间
比路程;
相同路程
2
(一)比较物体运动快慢的方法
比赛结束时,相同的量又是什么?
如何描述比较物体运动快慢的两种方法?
【刨根问底】
时间相同,通过比较路程的长短来比较快慢;路程相同,
通过比较时间的长短来判断快慢,那么如果时间和路程
都不一样,我们该如何比较运动的快慢呢?
比时间。

体会用路
程除以时
间的意
义。

(一)比较物体运动快慢的方法
【想想议议】
小聪跑100 m用时17 s,小明跑50 m用时8 s,该如何
比较他们谁跑得快呢?
【抛砖引玉】
在学生回答的基础上,启发学生进一步思考:如何计算
出一秒钟他们各自能跑多少路程?
在学生计算完结果后,引导分析比较物体运动快慢的方
法,以口诀形式:
同时比路长;同长比时间。

路时均不同,比值快慢见。

结论:在1
s内小明
跑的路程
长,跑得
快。

相同的时
间内比较
路程的方
法。

(二)速度
【思路梳理】
在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下,每一段
3
相等的时间内通过路程长的物体运动得快。

这样就将问
题转化为在时间相等(1 s)的情况下比较路程。

在物理
上,我们称之为速度。

教学环节教师活动学生活动
(二)速度
【自主探究】
下面请同学们阅读课本“速度”相关知识,完成多媒
体展示。

1.把路程与时间的叫速度。

2.路程、时间、速度的字母表示分别是。

3.速度是描述的物理量,其大小用公式表示
为,该公式还有变形。

4.长度和时间的国际单位分别是,推导出的
速度的单位是。

5.若某物体运动速度是10 m/s,其物理意义是。

6.观察汽车速度表,所用单位是什么?
7.1 m/s等于多少km/h?如何推导?
阅读课本,
完成展示的
问题,巩固
相关知识。

4
5
板书设计
第3节运动的快慢6
一、物体运动快慢的比较方法
同时比路长;同长比时间;路时均不同;比值快慢见。

二、速度
1.速度v:路程与时间的比值。

2.公式:v=
3.单位:m/s km/h 1 m/s=3.6 km/h
三、匀速直线运动、平均速度
1.匀速直线运动→物体沿着直线快慢不变的运动
2.平均速度计算公式:v=
四、例题
解:由题意可知,s=110 m,t=12.91 s。

由速度的公式可得,v===8.52 m/s
答:刘翔的平均速度是8.52 m/s。

7。