科学粤教版九年级化学上册PPT课件《二氧化碳的性质与制法》

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

实验室制取二氧化碳的反应原理
广东教育出版社 九年级 | 上册
药品 石灰石或大理石(主要成分 CaCO3) 稀盐酸(主要成分HCl)
化学方程式
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2CHO2C3 O3 = H2O +
CO2↑
CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
广东教育出版社 九年级 | 上册
为什么不用稀硫酸与大理石(或石灰石)反应
虽然该反应能生成二氧化碳: CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2 但生成的CaSO4微溶于水,覆盖在大理石表面, 形成一层薄膜,使大理石与酸不能接触,反应难 以进行。所以实验室制取二氧化碳不能用稀硫酸替代稀盐酸。
广东教育出版社 九年级 | 上册
4
2Fe2O3+3C=高=温=4Fe+3 不能,条件较难满足
CO2
广东教育出版社 九年级 | 上册
科学家研究发现: 凡是含碳酸根离子(CO32-)的化合物都能与稀盐酸(HCl)或稀 硫酸 (H2SO4)等在常温下反应生成CO2气体。
生产生活中常见的石灰石、大理石、蛋壳、贝壳、水垢等其主 要成分都是碳酸钙(CaCO3),纯碱是碳酸钠(Na2CO3), 小苏打是碳酸氢钠(NaHCO3)
第五章· 燃料
二氧化碳的性质 与制法
广东教育出版社 九年级 | 上册
一、二氧化碳有何性质
广东教育出版社 九年级 | 上册
CO2的物理性质
通常情况下,二氧化碳是无色、无味的气体。在加压和降温的条 件下,二氧化碳先转变为液体,进而凝固为白色雪花状固体,叫 做“干冰”。
观察实验5-5、5-6、5-7,完成下表。
实验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸替代稀盐酸?
不能。因为浓盐酸有强烈的挥发性,会挥发出氯化氢 气体,使制得的二氧化碳不纯。
实验室制取二氧化碳的装置
长颈漏 斗伸入 液面以 下
广东教育出版社 九年级 | 上册
导气管不 能伸入液 面以下
装置气密性的检查方法:
1.关闭止水夹; 2.从长颈漏斗向锥形瓶中加水,至水 面没过长颈漏斗下端; 3.一段时间后若长颈漏斗中液面不再 下降,说明撞期气密性良好。
广东教育出版社 九年级 | 上册
药品:大理石或石灰石、稀盐酸 原理: CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2 ↑
操作步骤:检查装置气密性、装药品、收集气体 检验:将气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊 验满:将燃着木条放在集气瓶口,若木条熄灭则集满。
(1)长颈漏斗下端管口没有伸入液面下;会 导致CO2从长颈漏斗逸出。(长颈漏斗下端管 口应伸入液面以下)
实验室制二氧化碳的理想原料
广东教育出版社 九年级 | 上册
可供选择的原料有: 石灰石(主要成分CaCO3) 碳酸钠粉末(NaCO3) 稀盐酸(有效成分HCl) 稀硫酸(有效成分H2SO4)
反应原理的选择
广东教育出版社 九年级 | 上册
观察实验现象并进行分析。
编号 1 2 3
4
广东教育出版社 九年级 | 上册
二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的体积分数 (%) 0.03 1 4~5 >10
对人体的影响
正常 有害 气喘、头晕 死亡
二氧化碳的用途
• 灭火 • 工业原料 • 人工降雨 • 气体肥料
广东教育出版社 九年级 | 上册
不能燃烧,也不支持燃烧且密 度比空气大 用CO2、H2O、NaCl制作纯碱 干冰升华吸热 能够参与光合作用
广东教育出版社 九年级 | 上册
反应物是固体且需加热
反应物有两种(固体+ 液体)且不需加热
广东教育出版社 九年级 | 上册
收集气体一般有两种: 1.排空气法:(1)向上排空气法(2)向下排空气法 2.排水法
确定收集装置时主要应以两个物理性质方面去考虑 (1)气体的密度与空气密度比较 (2)气体在水中的溶解性
实验内容 Na2CO3粉末和 稀盐酸 Na2CO3粉末和 稀硫酸 大理石和稀盐 酸
实验现象
有大量气泡产 生,反应剧烈
有大量气泡产 生,反应剧烈
产生气泡速率 比较适中
大理石和稀硫 有气泡产生,

会减慢,停止
实验分析
反应速率太快, 不易收集
反应速率太快, 不易收集
适合实验室制 取二氧化碳气 体
反应速率慢, 不易收集
自然界中的碳循环
广东教育出版社 九年级 | 上册
广东教育出版社 九年级 | 上册
广东教育出版社 九年级 | 上册
操作步骤
连接仪器 ①
检查气密性 ②
加大理石 ③
加稀盐酸 ④
收集气体 ⑤
收集较纯的二氧化碳的处理
广东教育出版社 九年级 | 上册
二氧化碳的验证方法和验满方法
澄清石灰水 变浑浊
广东教育出版社 九年级 | 上册
火焰熄灭
总结
实验室制取二氧化碳
CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O ④二氧化碳能和水反应生成碳酸。
CO2+H2O=H2CO3
二、实验室制取二氧化碳
实验室制取气体的一般思路和实验装置
实验装置:发生装置与收集装置。
广东教育出版社 九年级 | 上册
发生装置
收集装置
发生装置的确定需要考虑的因素: 1.反应物的状态(如液态、固态) 2.反应条件(如加热、不加热)
根据前面所学的知识,列举出能生成二氧化碳的反应,与同学讨论这些 反应能否用于在实验室里制取二氧化碳,并说明理由。
生成二氧化碳的反应
能否用于实验室制二 氧化碳及理由
1
点燃
C+O2===CO2
不能,制得气体可能能,制得气体可能
+水
不纯
3
2CuO+C=高=温=2Cu+CO2 不能,条件较难满足
广东教育出版社 九年级 | 上册
(2)出气导管管口不应伸入液面下;这样CO2会把酸液压出,无法收集 到CO2 。(出气导管口应略露出胶塞)
(3)不应用向下排空气法收集CO2; 这样CO2会从瓶口逸出。(应改用 直形导管并用向上排空气法收集)
广东教育出版社 九年级 | 上册
三、二氧化碳对人类生活和环境有何影响
广东教育出版社 九年级 | 上册
现象
解释
1
蜡烛熄灭
二氧化碳不支持燃烧
2
塑料瓶变瘪,溶液变 二氧化碳可以与水反

应生成酸
3
澄清石灰水变浑浊 二氧化碳使澄清石灰
水变浑浊
广东教育出版社 九年级 | 上册
CO2的化学性质
①一般情况下,二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧。 ②二氧化碳不能供给呼吸。 ③二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。。
广东教育出版社 九年级 | 上册

固体和固体反应
实 验 室 制 取
体 发
反应物的状态 固体和液体反应

液体和液体反应

置 反应条件(是否需要加热、加催化剂等)

体 的 装 置
密度比空气的大——向上排空气法
气 体
排空气法

密度比空气的小——向下排空气法

装 排水法(不易溶于水、不与水发生反应) 置
广东教育出版社 九年级 | 上册
相关文档
最新文档