谈中等职业教育中物流英语教学创新

谈中等职业教育中物流英语教学创新
主要阐述中职物流专业英语教学中的四种创新方法，从而达到趣味教学，突出学生实践应用能力，达到中等职业学校培养学生的真正目的，即培养实用型人才。

标签：物流专业英语；教学方法创新；实践能力
目前，国家大力发展职业教育，“以就业为导向”“以能力为本位”等新的职教办学理念明确提出职业教育以市场为导向，以培养高技能人才为目标。

这些年来许多中等职业学校相继开设了物流专业，为使培养的毕业生能适应涉外物流工作的需要，很多学校也随之开了物流英语课程。

但针对中专生英语基础薄弱，班级学生水平两级化的特点，传统的教学方法已经难以适应学生的要求，笔者经过几年的探索和实践，找出了四种教学创新的办法，取得一定的实效。

一、结合本校的实训设备，让学生与实物联系，现场扩充和记忆专业词汇
中等职业学校的学生大部分是中学毕业考试达不到高中重点线的成绩，为学一门技术而到中职学校学习的，这就使传统的教学带来困难，按照中学的学单词法即：学词性、学用法等会让学生感到乏味，难以理解，也超过对其的要求。

当然有些学生基础好的，要求他们学得更精、更好那是最好，但毕竟大部分学生并非如我们所愿，他们的英语基础是相当的差，有些连一般现在时都不能理解。

如实训室里有纸板箱，我就让学生先学carton，然后再扩展知识，包装材料除了可用carton还可用wooden case，bag，box，iron case，barrel和plastic case。

确保他们认识并记忆carton外还要记忆其他包装材料再学新的内容。

这样便完成第五单元的第一个warm-up的学习了。

接着量实训室纸板箱的尺寸，分别量出长、宽、高及体积进入第二个warm-up的学习，记录下规格后学相对应的英语词汇：Height：30 cm，Width：40 cm，Depth：16 cm。

然后马上转向Dialogue one的学习，涉及关于包装、尺寸的句子如：How are they packed？Well，they are packed in boxes of one dozen each，100 boxes to the carton.The dimensions of the carton are 17 cm.High，30 cm wide and 50 cm.Long.The volume then is about 0.026 cubic meters.虽然对话中出现的数据与现场量到的数据不同，但学生们都会翻译并把句子读出来。

用这样的方法教两节课下来，学生精力集中，学习兴趣高，掌握知识速度快。

二、与相关的专业老师协商，共同合作教学
我校所采用的物流英语教材中安排一个单元专门学习物流单证，内容相对学生来说是相当的难。

如课本中就有这样一个练习：根据一个出口货物明细和信用证填制COMMERCIAL INVOICE（商业发票），PACKING LIST（装箱单）。

这个练习事实上是在学了COMMERCIAO INVOICE和PACKING LIST格式及内容之后的延伸。

对于信用证的教学我就与《国际贸易基础课》的授课老师协商，在上信用证内容时两人合作进行课堂授课，因为关于信用证的相关内容，这个老师势必讲得更专业、更全面。

在国际贸易老师先讲解了信用证的含义、特点和作用之
后我们就物流英语教材中出现的DOCUMENTARY CREDIT共同进行讲解，如我先教TYPE OF DOVUMENTARY CREDIT：IRREVOCABLE是中文译文是什么，如何朗读。

再由国贸老师讲解什么是跟单信用证，不可撤销又有什么含义。

学生对于这样的新鲜教学很感兴趣，而且能够接受来自两方面专业教师的地道教学，效果不想而知。

三、分组教学
分组教学是应中专生的特点而进行的。

每一个学生都能在他原本的基础上学到新东西，都有进步是我课堂教学的最基本目标。

然而作为一名英语教师想用一种单纯的英语教学方法在课堂上教学是很难达到这个目的的。

经过一段时间的接触和考试后我把学生分为三大组：基础薄弱的在第一个组里，中等学生在第二组，相对来说最好的在第三组。

进行教学时我分共同学习和分组学习的时间，共同学习主要学单词和重点句型，分组学习主要是先分任务后互助学习。

每个单元的单词全班进行朗读，背诵，不会读的学生给一定的时间让他们向隔壁组问，有时还要一个学生带一个学生，进行负责制，必须确保所带的同学会读会写出新单词。

四、与物流企业取得联系，做到学以致用
在教材中出现了一些非常实用的知识点，如第九单元是关于LOGISTICAL CORRESPONDENCE，里面就学到如何与客户通过FAX，E-MAIL建立业务关系，询盘，报盘等。

在第十单元LOGISTIC DOCUMENTS又学了如何填制发票，装箱单等，在课堂讲授后我要求学生去相关的物流企业去练习相应的操作，用实例进行练习学生真正能应用知识，成就感是不言而喻了。

上述方法是笔者粗浅的教学尝试，可能有很多不科学的地方，望同仁能不吝指教。