Unit 1第一课时学案
小学英语冀教版(一起)三年级上册unit1 lesson1 学案 第一课时
小学英语冀教版（一起）三年级上册Unit 1《Li Ming Goes to School.》学案第一课时一、学习目标1. 理解单词：I, walk, like, desk, draw, write, pencil, marker的汉语意思。
2.认识、了解课文出现中的句子：I walk to school in the morning. I sit at my desk.I draw with my marker. I read a book. I like reading. I like drawing pictures.二、学习重点学习、运用本课新句子：I walk to school in the morning. I sit at my desk. I draw with my marker. I read a book. I like reading. I like drawing pictures.三、学习过程1. 写出下列单词的汉语意思。
I ______________ walk _____________like ______________ desk _______________write _____________ pencil ____________marker _____________ their _______________2. 阅读短文连线。
walk to with my makersit a bookdraw schoolread at the desk3. 仔细阅读短文，小组讨论，写出下列句子的汉语意思。
I walk to school in the morning.________________________I sit at my desk.________________________-I write with my pencil._________________________I like drawing pictures.___________________________I draw with my marker.______________________________I like reading._______________________________4.读一读课本Part1，把其中会读的句子用铅笔画出来。
Unit1_第1课时教案
Unit1第1课时教学设计第一课时A Let’s talk Let’s play一、教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I’m...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、教学重难点：1. 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I’m...。
2. 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、教学准备：1. 为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2. 教材相配套的录音带。
四、教学过程：1. 热身(Warm-up)(1) 教师用“Hello”问候学生。
(2) 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
(3) 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4) 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说) 或日常用语。
2. 呈现新课、操练(Presentation/Practice)(1) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(2) 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m…/Hi, I’m…(3) 通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m…/Hi, I’m…(4) 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m…(5) 听录音，或通过动画来展示Let’s talk部分的教学内容. 3. 活动、操练(Activities/Practice)(1) 游戏：击鼓传花(2) 情景表演4. 课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
学案4：Starter Unit 1 第一课时
Good morning！1a—2e学习目标1、我要学会以下8个字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh2、我要学会以下单词和短语：good 好的morning早上Good morning!早上好！Hi嗨hello 喂；你好3、我能在与同伴的合作中收获成功，提升自我。
Step 1 Lead in（导学）学生朗读学习目标，明确学习任务，做到心中有数。
Step 2 New words一、小试牛刀（独学）1.看S1图片，看看图中的学生在校门口相遇是怎样打招呼的？2.听录音，并跟读课文。
注意模仿语音语调。
3.根据自学内容完成S1 1a.二、大兵小将（互学、展示）1．以小组为单位先结对练习图中对话进行互相问候。
组长组织组内小展示2．小组展示怎样用英语打招呼。
比一比，哪个组表现的最踊跃，评一评，哪个组倾听最认真！3．其他小组点评质疑。
4．小组长带领大家站起来一起大声朗读它们吧！（挑战一：请各组在小黑板上写出三种打招呼的方式和其答语，组内互评。
（请各组交叉为黑板展示的同学评分，并写下评语）Step 3 Letters一、再显身手（独学）1．P2 2a，听录音读会这八个字母。
注音发音。
2．2b,听录音，根据听到的顺序为字母编号。
3．2c 观察并抄写字母，注意笔画二、虾兵蟹将（互学、展示）1. 小组内先对学，再群学。
（小组长要监督组内成员大声朗读，保证人人开口）2. 每小组轮流展示朗读八个字母。
比一比哪个小组读音最棒模仿最像。
3. 请其他小组点评质疑。
4. 跟录音齐读字母。
挑战二：每组—号同学在小黑板上完成2d,其他组员在书上完成。
看看哪组的书写最漂亮，格式最正确。
挑战三：我们的生活中处处可以看见英语的影子。
很多英语缩略词都由大写的字母构成，现在大家看2e的图片，结对讨论一下下列字母组合的含义。
1.先对学，在群学，组内确定最终答案。
2.请代表你的小组在小黑板上写出你们的讨论结果。
不会的请注明。
3质疑点评。
人教版新教材七年级英语 Starter Unit1第一课时学案
七年级英语学案Starter Unit1 第 1 课时SectionA (1a-2d)一：按顺序默写出字母Aa---Hh，包括大小写，音标二：把下列人名按照男生女生分类。
Teng Fei, Fu Xing, Yaming, Ella, Emma, Peter, HelenBoys'names:________________________Girls'names:_____________________________ 三．根据提示，补全单词，完成句子．1. We often help_____ ______（互相）with schoolwork.2. There is a _________（部分）A in each________（/ˈjuːnɪt）3. Chinese people like to________(/gri:t/) guests （客人）with tea.4.______________（每人；所有人）likes English in our class.四：单选（）1 -Hello, Bob! -____.Frank. A.OK B.Hi C.Thanks D.Good（）2 书写时占三格的字母是_____.A.f B.h C.g D.d（）3 你早晨遇见了Helen,应该说“______”.A.Hi, Linda.B.Morning good, Helen!C.Good morning, Helen!D.Linda, good morning. （）4.下列字母或单词中，与字母Aa含有相同音素的是_.A.Hh B.evening C.Ff D.Bb （）5.下列字母的发音与字母B的发音所含元音音素相同的一组是_______.A.EFHB.ACDC.DFGD.CEG（）6下列各项中，与字母Ee含有相同元音音素的一项是_______.A.FfB.DdC.AaD.Ii（）7.字母“Gg”和字母“_______”具有相同的音素。
人教版九年级英语全一册Unit1第1课时教案
a. Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
b. Oh, yes. It really improves my speaking skills.
B: I study by…
Step 6 Listening
2a，Listen and check the questions you hear.
1 ____ Does anyone learn English by watching videos?
2 ____ Do you have conversations with friends in English?
S: I study English by ______.
by working with friends.
by making word cards.
by asking the teacher for help.
by reading the textbook.
by working with a group.
Let the students read the conversation in pairs first and then discuss the difficult points
If necessary, the teacher can help the students
Then give the students a few minutes to practice the dialogue.
2. His grandfather made a living _________ (靠卖水果) in the past.
七年级上第1课时 Unit 1 学案
第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第5课时）Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇P1--22、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Hello, I’m …. Nice to meet you . What's your/his/her name ? My/his/her name is …. 【学习考点】：听力与对话【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握词汇1、读和记单词6分钟，2.小组展示和检查（4分）我的__________ 名字__________ 是__________ name is = __________ 钟__________ 我的__________ 是__________ 我是__________好的__________；遇见__________；遇见__________ 你__________；你们__________ 什么__________What is=__________ 你的__________；你们的__________喂__________嗨__________ 他的__________和__________；她的__________问题__________；回答__________ 看__________第一的__________ 名字__________学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , What's your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音, 完成1a—2c听力练习。
新版Unit 1第一课时教案
课
后
反
思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
Unit 1课时教案
课时进度
第一周第1课时（学期第1课时）
课题
Unit 1 Welcome back to school
1．Let’s learn
教学目标
Let’s learn
本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from…2. Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
（三）趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：
I am a boy ;you are a girl……
对话练习
A:（指着B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am…I am from…
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let’s learn.学习应用I’m from…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
教学重点
UK,Canada,USA,China
教学难点
Canada的发音;I’m from…的运用
课型
New Lesson
教具
磁带卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
新人教版七年级英语下册《Unit1第一课时》学案
精选资料Unit 1 Can you play the guitar?教案Period One (生 )Learning Goals:一、言知和言功能:1. To master the following curriculum words:chess, guitar, club, story, show, drum, violin, people, home, center, weekend, musician, sing, swim, dance, draw, speak, join, tell, write, talk, make, teach, or, also, today2.To master the following useful expressions:play chess, speak English, be good at, be good with, talk to, play the drums/piano/violin, make friends, help sb. with sth., on the weekend, sports/music/art/chess club, join a club, do kung fu3. To read the following non-curriculum words:Kung fu, piano二、学策略：1. 依照片理解和。
（ Understand and remember the words and phrases with the help of the pictures. ）2.在境中理解和。
（Understand and remember the words and phrases in thecontext. ）3.依照音、构律理解和。
（ Understand and remember the words and phrases according to the phonetic rules, the structures of the words and phrases. ）三、感情度:To encourage the students to learn more abilities and skills to enjoy life.【意】法国的哈伯特于一只盲目航行的船来，全部的都是逆。
英语九年级上册Unit 1第一课时导学案
Make conversations.（1c,2c）
同桌小对子仿照1c的小对话自编对话，可用1a的方法。
课本P1页1c对话和1a。
三、拓展延伸
1、aloud ,loudly与loud的区别
aloud副词，表示“出声”或“大声地”。
Loudly副词，表示“响亮地”。
Loud形容词和副词，表示“响亮地，大声地”，指发出的声音音量大，穿的远。
A too to walk B too walking C can’t to walk D very to walk
( ) 4、________ hard for people to swim in winter.
A That’s B This is C It’s D Its
( ) 5、I’ve learned ________ by watching English-language videos.
4 He improves his English by _____(ask) questions.
5 The box is too heavy for him _____(carry).
6 Let’s read aloud______(practice)our____(pronounce).
She called aloud for help.
The music is too loud,please turn it down.
Don‘t talk so loudly.
2、too+adj/adv +to do sth太······而不能······可与so+adj +that从句互换，或not +adj的反义词+enough to do sth互换。
英语八年级上册Unit1第一课时导学案
分角色表演格雷丝、凯文和朱莉之间的对话。
A: Grace ,where did you go on vacation?
B: I went toNew York City.
A: Oh, really ? Did yቤተ መጻሕፍቲ ባይዱu go with anyone?
Did anyone see something good at the cinema?
2、编写关于1a图片中人物对话。(结对对话，组内展示)
3、听录音完成2a、2b。（先口头展示，再黑板展示）
1、在听听力之前，快速浏览题目内容，把握题干主要意思。
2、在听的过程中，随笔简单记录关键词语，帮助答题。
3、注意听连词和转折词，比如：and, but, or.
C层仿照1c对话，在A层同学的指导下，做出对话。
2.不定代词的用法中有几点需要注意：
1)some和any既可以修饰可数名词复数，也可修饰不可数名词。some多用于肯定句，any则多用于否定句、疑问句和条件从句。
2)由some、any、no、every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。
Something is wrong with my watch.
英语八年级上册Unit1第一课时导学案
设计人：审核人：
学习目标
1、会读会写单词以及相关短语，wonderful, most, seem, quite a few, of course等。学会使用不定代词，anyone, something, nothing, everyone。
2、能正确运用一般过去时，谈论过去发生的事情。-Where did you go on vacation? -I went to...
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第一课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 1 第一课时课时内容A Let’s learn ；Make a map and talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时。
围绕Where is the...?这一话题展开，主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 及句型Where is the...? It’s next to...的表达。
引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时就会很容易。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置。
本课时包括Let’s learn 和Make a map and talk 两个版块。
Let’s learn 呈现了吴一凡和Robin 的对话，体现了单词及词组的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是吴一凡问Robin 电影院在哪，Robin 告诉吴一凡在书店旁边。
此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Make a map and talk 版块是一个综合性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn 所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。
（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。
（4）能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
Unit1_第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit1【主题】My classroom【课时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 能听、说、认读有关教室和教室内设施的单词，如“c lassroom”，“blackboard”，“light”，“picture”，“door”。
2. 能听、说单词“window”和“TV”。
3. 能听懂“Let’s do”部分的指令并能根据指令做相应的动作。
二、教学重难点重点掌握有关教室和教室内设施的单词，如“ classroom ”，“ window”，“door”，“light”，“blackboard”。
难点1. 根据“Let’s do”部分的指令做相应的动作。
2. 单词“window”中字母“w”的发音。
三、教学准备1. 教师准备教学过程中所需的教学音频、图片、词卡和课件。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr ... Nice to see you again.T: Nice to see you, too.2. 教师说指令，学生做相应的动作，如：Show me your pencil/school/bag ...Sit on your chair.Put your crayon on your desk.Step 2: Preview1. 教师让学生拿出画纸和画笔，并在画纸上画出几种自己喜爱的水果或动物，然后教师与一位学生示范对话，如：T: What’s in the picture?S: ...(学生根据自己画中的内容进行回答)师生对话后，让学生在四人小组内用句型“What’s in the picture?”进行问答练习。
Module1unit1第一课时 公开课学案八年级上册英语
Module 1 How to learn English?Unit 1Let's try to speak English as much as possible.(第1课时)学习目标：1. 在语境中猜测意思并认读下列词汇：spelling, letter, word, sentence, grammar, correct, possible, notebook, pronounce, radio, look up，dictionary。
2. 能通过听力选择、填空的形式，听出有关英语学习问题和建议的细节信息。
3. 能通过阅读对话，找出表达如何学习英语建议的句子。
【课前梳理】要求：1.根据音标自主准确、流利朗读M1单词。
2.组内互查M1词汇朗读。
【课内探究】Lead in:(针对目标1)Task 1:Think and answer(思考并回答以下问题) 【针对目标1】Q1:What do you use when you learn English?Q2：What do we need to learn?Q3：To study English, what else do people need to learn?Q4:To learn English well,What problems do you have?Task 2（小听力）: Listen and fill in the blanks . 听力并填空【针对目标1，2】1 .Which word did Daming not understand?He didn’t understand the word “______”.2. What mistake did Lingling make?She made a _______ mistake. (She said “go” instead of “went”)3. How does Daming usually check the spelling of a word?He usually ___ it ____ in the_________ .4. Why is it difficult for Daming to check the spelling of Cinema?Because he didn’t know the first _____.Task 3（大听力）: Listen and choose 听并选择正确答案【针对目标1，2】1.What are they talking about?A. some ways to England.B. some ways to learn English.C. some ways of learning Chinese.2.Their advice is about ( )A. ListeningB. SpeakingC. ReadingD. WritingE. V ocabulary(词汇)F. Translation（翻译）G. Grammar（语法）Listen to the first part and fill 听第一部分并填空【针对目标1，2】1.Let's try to speak English as much as _______ .2.Why not write down our mistakes in our _________?3.Don’t forget to write down the _______ answers next to the mistakes.4.It's a good idea to _____ and __________ new words aloud every day.Task 4（分层听）Listen to the second part and fill 听第二部分并填空【针对目标1，2】Listening:How about listening to the ______?It's good for our pronunciation.Reading:Why don't we try to find some English ___________?We can write to them.Writing：English_______ are so interesting. We can get to know a lot about the world.Task 5：Read and think 阅读并思考【针对目标1，2】Do we need to understand every word when we listening and reading? Why?We don’t need to __________ every word.We just need to pay attention to the _________ and ___________.Task 6：Read and fill 阅读对话并完成短文填空。
Unit1_第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 能听懂、会说、认读问候语“How are you?”。
2. 能用“How are you?”问候他人并用“I’m fine. And you?”作出回应。
(二) 应用目标1. 指认并读出句型。
2. 能根据不同时段运用不同的问候语。
3. 能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
二、教学重、难点1. 重点：能用句型问候他人并作出回应。
2. 难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。
三、教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程Step 1 热身/ 复习(Warm-up / Revision)1. Greetings.2. Listen to the song “Hello”.听三年级上册第一单元歌曲Hello. 有条件的学校可从网上下载英语儿歌Good morning让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。
Lyrics: Good morning, good morning, to you to you and to you. Good morning, good morning, to you and to you. Nancy Judy and Margret. Peter Dandy Paul and John. Good morning, good morning, to you and to you.Step 2 新课呈现(Presentation)1. New words and sentence pattern(1) T: Can you tell me some words or phrases in the song?S1: You.S 2: Peter.S 3: Good morning....当学生说出问候语“Good morning ”时，教师出示句型条贴于黑板。
Unit1_第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit1【主题】Whose umbrella is it?【课时】第1课时：1. Listen and say 2. Play and say 3. Listen and read一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听、说、读、写本单元核心单词：umbrella, camera, watch, card, raincoat, whose。
2. 能听、说、读、写并运用：Whose umbrella is it? Maybe it’s Xiao Hui’s.3. 能听懂、会读Listen and say中的对话。
4. 掌握名词所有格表达形式，并能在实际情景中运用。
5. 能认读Check, match and read里的音标/ɪ/, /p/, /t/, /i:/,/b/, /d/，并能运用它们拼读简单的单词。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 掌握主词汇：umbrella, camera, watch, card, raincoat, whose。
2. 掌握核心语Whose umbrella is it? Maybe it’s Xiao Hui’s.（二）难点(Difficulties)对物品的归属提问，以及用名词所有格进行回答，并在实际情景中运用。
三、课前准备（Teaching preparation）课文图片(见本书所附光盘)，主词汇实物，单词卡片，教学音频等。
四、教学建议(Teaching suggestions)Step 1: Warm-upT: Today let’s play a chain game— What are you doing?教师提问：“What are you doing?”学生回答：“I’m dancing.”并做动作，然后转身问其他学生：“What are you doing?”进行句子接龙，学生可以随意接，动作越夸张越好，教师控制人数和时间，使学生进入活跃的英语气氛中。
Unit1_第1课时教学设计
Unit1_第1课时教学设计第一篇：Unit1_第1课时教学设计Unit1 第1课时教学设计一、教学目标1.能用所学词语和句子谈论家族成员。
2.能听懂并会用Who is/are…? He is/They are…句型进行问答对话。
3.让学生初步了解中西方文化中对家族成员称呼的异同。
二、教学内容1.词汇：sister cousin son daughter brother uncle aunt2.句型：I have two sisters.They are Aunt Maggie and Aunt Lucy, Who is Cousin Harry? He is Aunt Lucy’s son.三、教学活动做一次“悄悄话大声说”游戏。
将学生分成5～8人一组，每组选派一个代表来讲台前。
教师低声告诉几个代表一个新单词（如果学生没有听清楚，可以重复）。
学生代表听清楚后，迅速返回自己的小组，并轻声告诉小组其他成员。
小组成员都听清楚后，齐声说出这个单词。
最先且准确说出这个单词的小组得70分。
游戏结束，得分最多的小组为优胜小组。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片、单词卡片和家谱简图。
五、教学过程1.Warm-up.在前面几册书中，学生已初步学习了对家庭成员的一些英文称谓。
开始上课时，教师可以首先用How many people are there in your family? Who are they? How about your father’s and mother’s family? 引导学生用There are…句型进行回答。
由于学生对家族成员的中文称谓非常熟悉，所以，本节课在学习家族成员的英文称谓时可通过出示家庭成员照片并作介绍的方式，不仅能帮助学生尽快了解和掌搪家族成员的英文称谓，而且可以在比较中发现中西方对家族成员称谓的异同。
为此，教师可以先出示自己的家谱简图，通过介绍家族成员及关系来呈现课文里的词汇，如brother, sister, cousin等，并顺便复习以前学过的其他家庭成员称谓，1 / 3如 parents, uncle, aunt等。
unit1 第一课时教案
T:And baby kangaroo is going to bed. So we can say good night.
(2)Read the word.(Magic finger)
T: Look carefully. When I do this, you say.....
Step 4 Consolidation
1.Role play
T: I need your help. Who want to act asrooster, elephant, kangaroo and giraffe. Suppose I am the little girl, please answer me.
Unit 1教学设计
第1课时总序第1个教学设计
教学目标：
一.语言技能
1.能够在情境中理解四个句子的含义，并学会运用句子：
Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!
2.练习唱课本P5的歌谣。
二.语言知识
1.能够知道英语中一些打招呼和辞别的表达形式。
Ss: Good morning! (Low/high voice)
2.To teach :afternoon
(1)Show a picture and ask
T: Look at the sun. Is it morning?
Ss: No.
(2)Choose the answer.
(3)Read the phrase after the tape.
(2)Read the phrase.( Select several groups to read one by one as a train ride)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级：初步感知英语。
四年级：学会初步使用英语
（二）技能目标
1、听
三年级：能听懂26个字母的发音，简单单词和句子的基本发音。
四年级：在听懂简单单词和句子发音的基础上，开始初步研究单词的发音规则，较长单词的听辨，以及不同语气的简单句的听辨。
2、说
三年级：运用简单的交际用语在日常生活中进行基本交流。
8）your你的；你们的our我们的their他们的
9）How much is this（that）/are these（those）....?
这个/那个/这些/那些….多少钱？
【课后练习】
1、默写第二册六个单元的标题并翻译
2、张鹏有一块写字板。
____________________________________________________________________
四年级：初步运用稍复杂的交际用语及较为流利的口语进行交流，并初步学会自己学说英语。
3、读
三年级：能完整、顺利的读出26个字母的发音，语音语调较为自然流畅。初步阅读浅显单词和短句，发音基本正确。
四年级：能自然、流利的阅读简单词汇和句型，初步掌握复杂单词和句型的方法，初步开始接触文段阅读，要求能用慢速度阅读不少于40词的短文和不少于4句/组的对话，初步学习语音知识，掌握字母在单词中的发音等。
____________________________________________________________________
2、light灯
还有“光”（n.）明亮的（adj.）等意思。
3、floor地板
【拓展】floor还有“楼层”的意思。在表示第几层时，floor的前面要加上序数词。
如：the first floor一层the second floor第二层等。
【练习】我们的教室在教学楼三层。
________________________________________________________in the building.
4、classroom教室
【辨析】
class班级；课程
room房间
classmate同学
grade年级
【练习】一年级一班正在左边的教室里上语文课。
PEP小学英语四年级上册学案
Unit 1My Classroom
课型：新授课
课时：第1课时
学案序号：1
日期：2013年3月9日
【学习内容】
第三册概述、本单元词汇
【学习目标】
1、巩固第二册重点单词、短语、句型
2、了解第三册课本单元结构，理清课本脉络
3、学习第一单元单词以及课外拓展词汇
【重点难点】
词汇的辨析和拓展
四年级：开始默写句子，并会运用句子。逐步过渡到开始能够依据一定话题或图片进行写作（30词以上）。单词拼写、句型结构正确，符合逻辑，无重大语法错误等。
（二）词汇详解
1、board板子；写字板
【详解】在board前加上颜色，可翻译为...板
如：blackboard黑板whiteboard白板等
【练习】黑板在教室的前面。
3、电脑教室在四层。
____________________________________________________________________
4、那些桃子多少钱？
____________________________________________________________________
Unit 6：Meet my family第六单元：见见我的家人
Recycle 2复习2
二、新知讲授
（一）四年级英语概述
一、教材
PEP小学英语第三册、第四册
二、教学内容
共2册，14个单元（每册包含2个Recycle）
三、教学方法
讲练结合
四、教学素材
课本+学案+课件+录音+课外拓展
五、三、四年级英语异同
【拓展】
你们的your他们的their
【总结归纳】本课时必背单词、句型
1）blackboard黑板2）whiteboard白板3）the first floor一层4）the second floor第二层
4）class班级；课程room房间classmate同学grade年级
5）how many/how much多少6）this—these这个/这些7）that—those那个/那些
4、写பைடு நூலகம்
三年级：26个字母的大小写，能正确的区分书写体和印刷体，能够在四线三格中较为准确的书写大小写字母，占格正确，能书写简单的单词，明白单词的初步写法。
四年级：能正确、流利的书写简单单词，开始学习稍复杂单词的写法，开始学习句型的书写，掌握基本的句子书写的格式和要求。
5、译
三年级：以单词和简单句为主，多为英译汉。
____________________________is having Chinese class____________________________.
5、many许多
【辨析】many和much
many后接可数名词的复数，much后接不可数名词。
How many提问可数名词的多少，How much提问不可数名词的多少。
【学习过程】
一、第三册课本结构
Unit 1：My Classroom第一单元：我的教室
Unit 2：MySchoolbag第二单元：我的书包
Unit 3：My Friends第三单元：我的朋友
Recycle 1复习1
Unit 4：My Home第四单元：我的家
Unit 5：What would you like？第五单元：你想要什么？
this这个——these这些
that那个——those那些
【练习】这些玩具多少钱？100元。
____________________________________________________________________
6、our我们的
一般用作主语。
【例句】我们的英语老师很漂亮。
Our English teacher is very beautiful.
四年级：以复杂单词和复杂句型为主，开始出现汉译英。
最大差别——阅读与作文
一、阅读
三年级：能读懂简单句型和基本小对话（2—4句）能够初步朗读，明白大意。
四年级：要求能阅读稍长的对话（4—6句），能够阅读不少于50词的文章，能够初步理解文章大意、理解生词、并能初步从文中筛选主要信息回答问题。
二、作文
三年级：无
【课下作业】
1、复习第二册2、完成学案练习题3、背诵单词4、预习A部分课文
【课后反思】
本节课你还有不懂的地方吗？请写下来。
____________________________________________________________________
【拓展】How much还可以用来提问物品的价格。其句型结构为：How much is this（that）/are these（those）....?
【练习】这本书多少钱？15元。
____________________________________________________________________
5、他们的房间是红色的。
____________________________________________________________________
6、你能看见多少气球？
____________________________________________________________________