北师大版五年级语文下册《崂山道士》教案

北师大版五年级语文下册《崂山道士》教案【学习目标】通过分析故事情节和人物形象品评作品的思想价值和艺术价值。

【重点难点】作品的寓意内与人物形象。

【学习方法】反复品读，理清情节，玩味内涵，深挖主题。

一、导入
大家还记得这样一个故事吧：有一个穷苦的孩子，他非常喜欢画画，有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了头水牛，水牛哞地一声,开始下地干活了，他画的任何事物都变成了活生生的实物，后来皇帝知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，皇帝要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后皇帝的船沉入了海底，皇帝被淹死了，这个故事的名字叫《神笔马良》。

但你要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。

同样穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。

今天我们来见识一下劳山道士的庐山真面目。

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二、题解
劳山现写成崂山, 在山东半岛东南部，号称近海名山、神窟仙宅、灵异之府。

崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫，是崂山风景区的人文景观和自然界景观的核心区域。

太清宫中南配房中有一间西耳房，蒲松龄就是借住此处写下了《聊斋志异》中的《崂山道士》、《香玉》和《崂山观海市歌》三篇不朽的名篇。

游客到那里，导游会指着一处破损的墙壁说是当年崂山道士修炼穿墙术的地方。

崂山道教可追溯到晋代以前，唐宋以后最为兴盛，宋末元初道教全真派创始人王重阳第一代弟子，也就是全真七子来到崂山之后，此地所有庙宇都皈依了全真派；最著名的当然就是丘处机。

后来张三丰，13岁时首次到崂山，在山洞中修行达10年，如一屡轻烟般失了踪影，从此再也没有人见过他。

至今留有草鞋及布褂为证
三、请搜索课文题目查找更多相关资料！
作者简介
蒲松龄（1640～1715）清文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。

早岁即有文名，深为施闰章、王士禛所重。

屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。

除中年一度作幕于宝应，居乡以塾师终老。

家境贫困，接触底层人民生活。

能诗文，善作俚曲。

曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治多所批判。

所著又有《聊斋文集》、《聊斋诗集》、《聊斋俚曲》及关于农业、医药等通俗读物多种。

四、基础知识小练习
1．注音。

行七(hng) 负笈 (j) 稽首(qǐ) 采樵 (qio) 分赉 (li) 霓裳(n) 逡巡(qnxn) 揶揄(yy)
2．解释加点的词。

①行七，故家子。

②蒙赐月明之照，乃尔寂饮。

③其声清越，烈如箫管。

④今阅两三月，不过早樵而暮归。

⑤头触硬壁，蓦然而踣。

⑥我固谓不能作苦。

3.加点词意义相同的一项是(D)
A.良宵胜乐，不可不同。

然不胜酒力矣。

.B.少慕道，闻劳山多仙人。

而往复挹注，竟不少减。

C.授以斧，使随从采樵。

足宜早寝，勿误樵苏。

D.不堪其苦，阴有归志。

一夕归，见二人与师共酌。

4.解释加点词的用法。

①请师之。

②良宵胜乐，不可不同
③心奇之
④不过早樵而暮归。

五、文本研讨
1、结构梳理：提问：小说按情节可以分为开端、发展、**、结局，本文应怎样划分。

开端（第一自然段）：求师学法。

发展（第二自然段）：看师演法，
再发展（第三自然段)：师父教法。

**结局（第四自然段）：演法失灵。

求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵这就是本文的线索。

2、劳山道士是什么形象？
明确：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。

（外在形象）叩而与语，理甚玄妙。

（内在素质）
3、问：王生看到了哪些法术？
a.纸镜辉室。

b．壶酒遍给。

c．箸化嫦娥
d．月中欢饮。

这些法术神奇不神奇。

（神奇）。

王生愿不愿意学。

（不想）。

他想学什么法术？（穿墙）
4、穿墙需要具备哪些要领？
a.咒语。

b.大胆
c.迅速。

5．结局设计满意吗？能否改编一下结局。

（老师改编示范）（王生在妻子面前炫耀成功后。

）在一个夜晚，一切都进入梦乡，远处深巷中隐约传来狗的叫声，突然从一个角落里闪出一记黑影，黑影两手合十，念念有词，一头扎入墙中，不见了踪影，黑暗中隐约传来一阵翻箱倒柜的声音，我们发现黑影背上多了一个鼓鼓囊囊的东西，黑影重复同样的动作，一头撞向墙壁，这时我们突然听到咚地一声巨响，一人应声而倒，痛苦不止。

巨大的响声惊醒了睡梦中的老汉，老汉高呼抓贼啊！抓贼，同时两手扭住了那人的胳膊，四邻八舍陆续赶来，挑烛一看，此人乃般阳人士,姓王行七王生。

6．从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。

这就是文章的一条暗线。

7、王生这一形象本文是通过什么来展现的？
明确：波澜起伏的情节，峰回路转，曲尽其妙,情节曲折结构图。

入山学道
阴有归志
归念遂息
辞别道士
得穿墙术
额上坟起
8．最后一段的涵义是什么？
明确：推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的舐痈吮痔者进行对比，抨击了阿谀奉承的小人。

9．本文的题目是从法道无边的角度来命标题的，如从本文主人公角度，题目应为什么？
明确：王生学道。

从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）
参考：请搜索课文题目查找更多相关资料！作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。

六、制作文本结构卡片
七、课外活动
1．观看据《崂山道士》改编的木偶剧《崂山道士》。

2．课外阅读《聊斋志异》中优秀的篇目（《青凤》《席方平》《辛十四娘》《画皮》《促织》《红玉》《口技》《姊妹易嫁》，《胭脂》等）。