高中历史解题技巧指导

高中历史解题技巧指导
总体概述
成绩的取得要两手抓;两手都要硬：一抓书本知识;二抓解题策略即应试能力..
1、是细心审题：
不管是客观题还是主观题;都必须先看清时间、限定词和求答项;尤其是在关键词上不能犯低级错误
2、是规范答题：
格式规范：不同题型有不同的格式要求;如果格式一错就可能全盘皆输;如评论式的问答题就要注意三要素;比较式问答题要先答比较项再展开具体内容..
语言规范：也就是语言表达要用学科语言;我们应尽可能用书本语言去答题..要点表述规范：一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”;只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化;不能杂乱无章;不知所云..
3、是迁移知识：
这种迁移能力对考生来说至关重要;很多学生看到一个题目往往不联系书本知识;不知道用书本语言来表达;结果造成不能得分..我们要重视知识的迁移：
1、做选择题时;不少题目在确定选项时很难判断;但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；
2、做材料题时;有的材料很难理解;只要联系书本相关知识就会迎刃而解;看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案..
3、做问答题时;这点更重要;遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方;做这类题目时;要求学生先必须学会解剖题目;理解题意;不
能云里雾里;然后在脑子中过滤这段时期的有关内容;从中挑出题目需要
的内容组合答案;如果能养成习惯的话;解答这样的问答题就很简单了..
4、是掌握技巧：
1、采用一题多解的方法;主要是讲选择题时一般至少用两种
解题思路帮助学生开阔思路;训练发散思维..
2、抓住一般规律;切忌满天撒网..例如;比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项;同时注意抓住参照项来思考..
3、不同题型有不同的思维方法：如材料式选择题;所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则..程度式选择题就要学会推理;如根本原因就是原因的原因..再如材料分析题;方法很多;但至少要养成一个习惯：先看问题;带着问题抓有效信息;并且将找到的信息予以标注;然后再组织答案..
分例解说
一、关于选择题的解题方法
一、高考历史选择题常见类型简介
根据近几年选择题的命题特点和常考题型;选择题的题型主要分七类：
1.排列选择题组合选择题
近几年排列选择题的排列一般分三种：1按某一类事件的时间顺序排列..2按历史地理知识的排列..3按因果关系顺序排列..
例如：王安石认为“公私常以困穷为患者;殆以理财未得其道”;下列变法措施中;与解决这一问题有关的是：①青苗法②募役法
③将兵法④市易法 2004年江苏高考题
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
2.因果关系型选择题
这类选择题考查的角度主要有两种情况：1由结果推断出原因;其结构形式是题干为果;备选项为因..在考查原因时常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；内因、外因；主观原因、客观原因、政治原
因、经济原因、思想原因等..2由原因推断出结果或影响;其结构形式为题干是因;备选项是果..
例如：东晋南朝时期江南农业迅速发展;其主要原因是：2004年广东高考题
A.商品经济水平较高;起到推动作用
B.北方人口南迁并带动先进生产技术
C.江南越人开始从事农耕生产
D.江南的气候、土壤对农业发展有利
3.程度型选择题
程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准;但这些备选择的内容与题干要求的标准之
间;“不同于一般选择题的正、误关系”;而是一种“质、量关系;或者说是程度关系”..这种题型的题干往往设置一个程度的副词或形容词;如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等;其考查往往侧重于因果关系;考查范围往往注重于历史结论..
例如：五四爱国运动后新文化运动阵营发生分化;主要原因在于其成员：2004年广东题
A.对文学革命的理解不同
B.对中国传统礼教的认识不同
C.对科学与民主观念的宣传方式不同
D.对在中国传播马克思主义的态度不同
4.材料型选择题
材料型选择题中引用的材料分为两种类型：一类是文字材料;材料往往出自历史文献、考古报告、文学作品等；另一类是图表材料;材料往往出自各种地图、图画、照片、统计图表等..
例如：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场;阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群;秘鲁送来它的白银;南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶;而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛..”这段话表明：2004年广东
A.英国在欧洲没有殖民地或自治领
B.各国经济都依赖对英贸易
C.世界经济联系加强
D.资本主义世界体系最终确立
5.否定型选择题
否定型选择题有一个很突出的特征;就是在题干中往往用“不正确”、“错误”等否定式的词语予以提示..
例如：下列关于拉丁美洲独立运动背景的叙述;不正确的是：2004年广东高考题
A.拉丁美洲资本主义工商业发达
B.拉美人民受启蒙学说影响;民主意识增长
C.法国爆发资产阶级革命;西班牙、葡萄牙不断衰落
D.美国的独立鼓舞人民的斗志
6.比较型选择题
比较型选择题考查分析、比较历史的能力;其特点是在题干中把具有可比性的历史事件或几个相同点及不同点;其表述一般都是教材中没有叙述过的新的结论;要求应试者通过比较后选出正确答案..
例如：以下关于国际联盟和联合国的表述;正确的是：2004江苏高考题
A.都是帝国主义战争的产物
B.总部都设在美国
C.都曾经受到大国操纵
D.都一贯致力于维护世界和平
7.填空式选择题单纯识记题
填空型选择题;其特点是题干表述不完整;用选项补充完整;其实是填空题的变形..这类选择题主要是考查学生对知识的记忆是否准确..
例如：唐代中日交通的主要港口城市是：2004年广东高考题
A.明州
B.扬州
C.泉州
D.广州
二、高考历史选择题解题方法
1、做好选择题的关键——审题
一选择题知识覆盖面广;要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识..同时要培养概括、分析、评价等能力;提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平..这是做好选择题的基础和前提条件;在具备这些前提条件之后;再辅之以一定的技巧和方法;才能真正答好选择题..
二认真审题;对选择题尤其关键..要根据选择题的特点;采用立体式的审题方法;仔细阅读题干和选项;领会题意和要求..在此前提下注意以下两点：
第一;正确解读命题用语；
第二;妙用解题技巧..
三、审题的钥匙——正确解读“命题用语”
1明确题目结构;注意题干中的各要素..要仔细推敲题干;搞清题干中主干语和条件限定语、答题项;搞清时空范围..
2注意题干中的关键词
3注意题干中叙述的转义
4注意题干中的特殊要求;如“不正确”、“不包括”、“无关”、“都属于”、“共同点”、“相同之处”等..
5注意区别题目中的比较固定的各种用语
近几年的历史高考;由于强调了历史思维能力的考查;所以试
题中要求学生回答历史事件的过程、内容即回答“是什么”的相对减少;而要求学生分析历史事件、现象产生的背景要素含原因、条件等;即回
答“为什么”以及“如何评价”含性质、特征、作用、影响等的试题
则大量增加;这种命题特点不仅体现在材料解析题和问答题上;还突出表现在选择题上..
二、关于材料分析题的解题方法
1、通读材料、明确主题
在命制一道材料题时;命题者往往是先确立一个主题;再围绕
这个主题去寻找材料、构思设问;所以;一般来说;每道材料解析题都会有一个主题..在解答材料题时;首先要通过浏览材料;尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题;这样就能迅速调动所学知识点;从而使解题明确
方向;集中思维;为下一步解答奠定基础..
2、分析问题、细读材料很重要的环节
在明确材料的主题后;接下来应该认真分析命题者提出的问题;通过分析设问句中的关键字、词;明确作者问的是什么;需要回答什么..
再根据这些问题;仔细地阅读材料;力争把每段材料的意思都弄明白;大
致形成答题思路..阅读的过程中;要逐字逐句地分析和研究;不要放过材
料的任何一个部分;包括题头、摘引等;尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息;往往是解题的突破口..
3、提取信息、加工整理
材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出;因此这时应根据仔细阅读材料后的思路;再次结合问题到材料中去寻找信息;把与问题相关的信息都提取出来;写在草稿纸上备用..能否把材料中的
所有相关信息都找出来;取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度..然后把找到的信息进行筛选;剔除不需要的和重复的信息;根据所学知识;把这些信息进行归纳整理;列好提纲;准备答题..
4、审查提纲、流畅表达
在上述步骤进行完毕后;还要最后浏览一遍材料及其设问;审
查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏;最后就可以在试卷上动笔答题了..答题时一定要做到依据提纲;一气呵成;言简意赅;击中要害;不可罗
里罗嗦;言之无物;涂涂改改;答非所问..
例题阅读下列材料:
材料一永乐二年;禁民下海..时福建濒海居民;私载海舡;交通外国;因以为寇;郡县以闻..遂下令禁民间海船..原有海船者;悉改为平头船;所在有司防其出入..
——永乐实录卷二十七
材料二顺治元年;清政府颁发“迁海令”;将北起山东南至广东的沿海居民内迁三十四华里;并且将所有沿海船只悉行烧毁;寸板不许下水..凡溪河装栅;货物不许越界;时刻了望;违者死无赦..
——台湾外纪卷十二
材料三夷货非衣食所需;可谓中国不缺耶..绝之则内外隔而构之衅无由生矣;夷虽欲窥伺我也;何可得哉
——海防纂要卷七
①根据材料概括明清两朝海外贸易政策的相似之处..
②根据以上材料;比较两朝海外贸易政策目的有何区别..
③结合所学知识;请你对上述政策进行客观的评价..
步骤分析
第一步：浏览材料、明确主题..
从材料中的“永乐二年”、“顺治元年”等有关时间和内容的表述;可以看出;本题所考查的是“明清时期的海外政策”——这就是本道题的主题..这时;应该马上从脑海里调出有关这一主题的相关知识;如郑和下西洋、华侨开发南洋、戚继光抗击倭寇、葡萄牙占据澳门、郑
成功收复台湾、抗击沙俄的斗争、鸦片走私和禁烟运动等知识点和“闭关锁国”这一外交政策;从而为进一步阅读材料打下基础..
第二步：分析问题、细读材料..
显然;本题是要求比较明清两个时期海外贸易政策的异同点;
并归纳出其历史影响..带着这个问题;仔细的阅读材料;明白每段材料的
具体意思;这是解答本题的关键..比如材料二的摘引“台湾”就很重要;它隐含着当时清政府制定政策时的心态和目的;即“害怕反清势力的增长;维护满清的长久统治..”
第三步：提取信息、加工整理..
先带着问题到材料中寻找有效信息;如第①问;材料一的“禁
民下海”;材料二的“不许下水”、“不许越界”;材料三的“内外隔”等；第②问;材料一的“因以为寇”;材料三的“构之衅无由生矣;夷虽欲窥伺我也;何可得哉”等;就是本题重要的材料信息..
再根据材料意思和所学知识;对这些信息进行整理;第①问的“相似之处”很好概括;就是“禁海”；第②问的“不同”;应具体从材料中的意思出发;结合所学;得出“海患”、“固统”这一关键区别..第③问;应该从对外贸易的角度去理解其历史影响..
这样;已经初步形成本题的答题提纲..
第四步：审查提纲、流畅表达..
根据上述提纲;在试卷上写出自己的答案..注意要用简洁规范的语言文字进行恰当的概括说明;不要照抄材料或简单翻译材料;避免“泛泛而谈”;要有针对性地回答问题..
参考答案
①都不允许民间船只出海;禁止海外贸易..
②明朝是为了防止居民与外敌联系;形成海患；清朝是为了防止居民与沿海反清势力联系;威胁其统治..
③明清的海禁政策;不利于中外经济、文化交流和中国资本主义萌芽的成长;是导致中国近代贫穷挨打的重要原因..
解答材料解析题时;要特别注意以下两点：
1、解答材料题一定得紧扣材料;上述四个步骤始终没有离开
材料;其中关键步骤应该放在第二、三步上;这两个步骤做好了;动笔书写答案应该是非常迅速、非常准确的..而考生们恰恰容易忽视这两个环节;不少考生害怕时间不济;往往是材料都没有读完;意思也没有完全明白;就匆匆下笔;结果是离题千里;答非所问;命中率低下..因此解答材料题包
括问答题;一定要养成“明题意、列提纲”的良好审题习惯..
2、下笔作答时;应该根据材料的语言环境和提取的有效信息;尽量用自己的语言表述;不可把教材中的表述、老师授课的讲述和材料中的原话照搬照抄;同时做到语言精炼、流畅;书写清晰、规范..
由此可见;解答材料题是有其特殊规律和方法的;考生们如果能很好的落实解答材料解析题的“四步法”;一定会在高考中取得满意的成绩..
三、关于问答题的解题方法
一、问答题的种类
问答题按照题的性质和要求;可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类..
1．叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因或背景、经过、意义或性质、影响、作用、评价按一定顺序直接叙述出来..
2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳;贯穿融会;进行表述;并得出适当结论..难度较大..
3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等;揭示其本质并得出结论..如说明了什么有什么启示等等..
4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳;找出它们之间的可比点加以比较;求同析异;以加深对历史事件本质的理解..这是认识和分析历史问题的常用方法..
5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动;给以综合归纳;概要叙述;再依据当时的具体条件;给予历史唯物主义的评价..评价历史人物还要注意结合时代背景;实事求是地评述..可先叙后评或边述边评;夹叙夹议..
6．材料式问答题：即材料解析题含图表、图片和问答题的融合;从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问..近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式..
二、问答题的结构及其作用
1．问答题的结构..任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分;即：提示项、限定项、中心项、求答项..
2．问答题结构的作用..
1提示项：限定解答的方式;包括考生答题的思维方式和表述方式..
2限定项：指定解答的已知条件;例如：时间、空间、史实、观点、引语等..
3中心项：规定解答所依据的内容..中心项千变万化;无一相同..它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域..中心项是构题的核心部分;其他三项都从属于中心项..
4求答项：指定解答的“未知”项目..常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等..还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等;既是求答词;又是提示词..这四项结构共存于题目之中;它们出现的次数不一;先后位置多变..但四者互相依存;合理统一;共同发挥考查能力的作用..
三、解问答题的读、审、答
1、读题：对题目要全读、细读、多读;领会材料题意..
2、审题是解答问答题的至关重要的一步..在高考中有许多考生答题情况很不理想;究其原因;除了知识和思维能力上的缺陷外;很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路;答题乱了套;甚至答非所问;即使掌握了充分的知识也起不了作用;如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用..考生能不能很快了解题目要问什么;要你回答什么;能不能对试题进行深入地发掘;实际上也是一种信息处理能力..审题时要注意以下几点：
第一;审要求..审题首先明确试题的具体要求;要学会分析试题的结构成分..一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语也叫中心项、答项语四种成分构成..分析清楚试题的结构成分;就可完整准确把握题意..
第二;深入发掘题意;突破重点难点..
第三;审题型..审题时还应判定该题属于何种题型..如前所述;历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料
式问答题五种题型.. 不同类型的试题;各有不同的特殊要求;答题形式和方法也不尽相同..因此;判定题型对加强答题的针对性是有帮助的..另外;一道试题如有几问;那就要注意这几问是否属于同一题型..因为一道有
几问的试题;不同问属于不同题型的情况并不鲜见..
第四;审求答重点..试题的问法;提问的方式、角度不同;答题的重点也就不同..确定答题的重点;有利于详略得当地组织材料;科学分
配答题时间..
3、答案规范化..
第一;观点正确;史论结合：观点正确;史论结合是解答问题最基本的要求..“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩
证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点..史论结合;就是初步运
用历史唯物主义的基本观点去分析史实;得出正确的评价或结论;做到材
料史实和观点相统一..叙述史实是答题的基础;好比“画龙”；简要的
分析、评论是答题的灵魂即考生的立场和政治方向;犹如“点晴”..答题既要反对缺乏分析的材料堆砌;也要反对缺乏史实的泛泛空论..
第二;叙事有序;论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点;但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证..叙述史实要有序;或按时间顺序;或按空间顺序;或按逻辑顺序;切忌杂乱无章;颠三倒四..分析史实;评价历史事件和历史人物;论证某种观点正确与否;要抓住要点、切中要害;要言之成理、论证有力..
第三;详略得当;要点全面：试题要求的重点;应该多写详答;将各要点;诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答;以繁中求简;杂中取精..这就是要答题“要点化”..当试题涉及到很多时;答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少;答案则应相对比较详细具体..
第四;文字准确;条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差;语无伦次;词不达意;不会概括;罗罗嗦嗦写了一大篇;不得要领;看不懂他究竟说什么.. 有些考生采用“多答战术”;不管与题意有关无关;让阅卷
老师去“拣破烂儿”..这都是不可取的..好的答案在表达上应力求文字
准确、简炼..这就要学会提炼和概括..另外;在答案编写形式上;要根据题意和答案内容分段;每段之中的每个要点前面必须有数码序号;做到
“段落化、要点化、条理化、序号化”;以求层次清楚;使人一目了然..
第五、认真检查;及时更正：对题目和答案要认真而严格地检查一遍..看审题是否偏差;题意是否抓准;要点是否齐全;答案是否完整..通过检查;应及时更正;做到对题作答;要点分明;书写规范;亦无错别字..。