初中语文长春2011课标版九年级上册《茅屋为秋风所破歌》教学设计

初中语文长春2011课标版九年级上册《茅屋为秋风
所破歌》教学设计
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序言
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初中语文长春2011课标版九年级上册《茅屋为秋风所破歌》教
学设计
《茅屋为秋风所破歌》教学设计
一、导入新课
诗史数千言，秋天一鹄先生骨;草堂三五里，春水群鸥野老心。

大家读一读。

能看出对联中所写诗人是谁吗?哪些地方可以看出是在写杜甫呢?
今天，我们就一起走近杜甫，学习他的《茅屋为秋风所破歌》。

二、学习目标：
1.反复诵读，把握诗歌内容。

2.品析诗中所描绘意境。

3.领会诗人的情怀。

明确：歌,能唱的诗。

本是古代歌曲的一种形式,后成为古诗的一种体裁,称为“歌行体”。

这种古诗,讲究押韵,朗朗上口,体现“歌”的特点;用长短句,顿挫相谐,有“行”的动感。

三、初读全诗，整体感知1、读准字音，读出节奏
2、自由朗读诗歌，思考：诗歌中杜甫是个怎样的人?
(请用“他是_____的人，我从_____这句可以读出”的句式回答。

)
三、合作探究他过着怎样的生活?
1、品味诗人生活经历之_____。

提示：吟读诗歌后，结合具体语句对诗人的生活经历进行评价，
将你的评价填写在横线上。

(同桌两人合作，一人读，一人品评)2、感受诗人所处环境之_____。

提示：吟读诗歌后，结合具体语句对诗人所处环境进行评价，将你的评价填写在横线上。

(同桌两人合作，一人读，一人品评)1.倾听八月风声———感诗人心中之。

请用一个字对诗人的心境进行评价，并填写在横线上。

(师朗诵;生跟读;读完后生讨论交流。

)四、再读文本，倾听心声 3.品味诗人胸怀之_____。

提示：诵读诗歌，结合具体词句对诗人的胸怀进行评价(四人小组合作，两人读诗，两人品评)五、作业布置
1、《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写十分精彩，请你用自己生动的语言将其描述出来。

2、阅读推荐：杜甫“三吏”“三别”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。