广东省东莞市南开实验学校高三历史艺术班考点过关 中国传统文化主流思想之三、四、五强化记忆

（一）汉初的黄老之学
1、出现的社会背景：黄老之学适应了政策的需要。

2、主要内容：（1）核心：“” ；“待时而动、因时制宜、积极无为”
3、作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代。

（二），（新儒学）
1、原因：（1）王国问题、匈奴的威胁使统治者认识到加强的必要性；（2）汉武帝进一步开拓大一统事业的需要；（3）的“罢黜百家、独尊儒术”适应这一需要
2、思想来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳家、黄老之学及法家思想
3、理论基础：“”学说；（有利于君主专制）；人君须仿效天道行。

4、思想核心：（“新”所在，有利于中央集权、国家统一）
补充：1、新儒学主要增加四方面内容：①②③
④
2、儒学成为正统思想的原因：
①新儒学对于，维护，神化皇权有积极作用（根本原因）②汉武帝采纳了董仲舒“、”的建议③汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的地位。

四、宋明理学
（一）理学兴起的社会背景：
魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“”潮流，各家思想互相渗透。

（二）宋明理学：
1、程朱理学（开创：、；集大成者：）
（1）内容：①“”是世界的本原。

“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。

②把握“理”的方法“”。

③，
（2）历史地位：①确立在思想界的统治地位
2、陆王心学
（1）内容：
陆九渊：①“心即理也”②通过“发明本心”以求理王阳明：③“”④知行合一
3、宋明理学的评价：
（1）消极：用。

（儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作）
（2）积极：塑造中华民族性格特征：重视；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的；凸显人性的庄严。

五明清之际的进步思想
（一）异端思想家李贽
1、李贽思想产生的时代背景：
政治：的极度腐败。

经济：的发展，资本主义萌芽缓慢发展。

思想文化：明代晚期的思想界因循守旧、陈腐不化的习气；士人强烈追求个性和发展经济的要求。

2、李贽思想主要内容：
（1）反对孔孟学说，反对权威（2）倡导的自由发展（3）提出的观点（4）万物源于阴阳二气，从根本上否定“”的存在
（二）明末清初三大思想家
1、代表人物：
2、倡导
含义：以史为鉴，将学术研究和现实相结合
3、对的批判
（1）背景：明朝后期，君主专制制度的弊端日益暴露
（2）主要思想：①揭露专制帝王的罪恶②关注整个中华民族的文化传承和人民的安居乐业
③提出了种种限制君权的理论和设想
4、主张
（一）汉初的黄老之学
1、出现的社会背景：黄老之学适应了政策的需要。

2、主要内容：（1）核心：“” ；“待时而动、因时制宜、积极无为”
3、作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代。

（二），（新儒学）
1、原因：（1）王国问题、匈奴的威胁使统治者认识到加强的必要性；（2）汉武帝进一步开拓大一统事业的需要；（3）的“罢黜百家、独尊儒术”适应这一需要
2、思想来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳家、黄老之学及法家思想
3、理论基础：“”学说；（有利于君主专制）；人君须仿效天道行。

4、思想核心：（“新”所在，有利于中央集权、国家统一）
补充：1、新儒学主要增加四方面内容：①②③
④
2、儒学成为正统思想的原因：
①新儒学对于，维护，神化皇权有积极作用（根本原因）②汉武帝采纳了董仲舒“、”的建议③汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的地位。

四、宋明理学
（一）理学兴起的社会背景：
魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“”潮流，各家思想互相渗透。

（二）宋明理学：
1、程朱理学（开创：、；集大成者：）
（1）内容：①“”是世界的本原。

“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。

②把握“理”的方法“”。

③，
（2）历史地位：①确立在思想界的统治地位
2、陆王心学
（1）内容：
陆九渊：①“心即理也”②通过“发明本心”以求理王阳明：③“”④知行合一
3、宋明理学的评价：
（1）消极：用。

（儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作）
（2）积极：塑造中华民族性格特征：重视；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的；凸显人性的庄严。

五明清之际的进步思想
（一）异端思想家李贽
1、李贽思想产生的时代背景：
政治：的极度腐败。

经济：的发展，资本主义萌芽缓慢发展。

思想文化：明代晚期的思想界因循守旧、陈腐不化的习气；士人强烈追求个性和发展经济的要求。

2、李贽思想主要内容：
（1）反对孔孟学说，反对权威（2）倡导的自由发展（3）提出的观点（4）万物源于阴阳二气，从根本上否定“”的存在
（二）明末清初三大思想家
1、代表人物：
2、倡导
含义：以史为鉴，将学术研究和现实相结合
3、对的批判
（1）背景：明朝后期，君主专制制度的弊端日益暴露
（2）主要思想：①揭露专制帝王的罪恶②关注整个中华民族的文化传承和人民的安居乐业
③提出了种种限制君权的理论和设想
4、主张。