A5技术支持的课堂导入之课堂导入设计语文
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A5 技术支持的课堂导入之课堂导入设计
教学主题
部编版二年级下：孩子们，喜欢唱歌吗?现在和老师一起拍手唱歌吧！
(播放歌曲春天在哪里（动画视频）） 生拍手唱歌
师：哪位聪明的小朋友能够告诉大家，歌曲名字叫什么呀？
生答春天在哪里
师：哪位聪明的小朋友能够告诉大家，歌曲中告诉了我们春天在哪里呢?
学生的求知欲和学习兴趣。
媒体资源
网络搜索有关于春天歌曲的视频
工具
希沃白板 5、门口易测
生：在草地里，在森林里...
师：那美丽的春天到底在哪里呢?
请同学们带着你们那双会发现的大眼睛和老师一起踏上寻找春天的旅程吧！
师揭题板书：找春天(学生书空）
设计意图：通过熟悉的歌曲导入课堂，有利于学生集中注意力，激发学生的兴趣，更好的导入课堂。
多媒体导入目的
通过课堂导入使用希沃白板5中加入学生熟悉的歌舞旋律，让学生跟着唱，直接让学生通过熟悉的歌曲导入课堂， 达到了有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发
教学主题
部编版二年级下：孩子们，喜欢唱歌吗?现在和老师一起拍手唱歌吧！
(播放歌曲春天在哪里（动画视频）） 生拍手唱歌
师：哪位聪明的小朋友能够告诉大家，歌曲名字叫什么呀？
生答春天在哪里
师：哪位聪明的小朋友能够告诉大家，歌曲中告诉了我们春天在哪里呢?
学生的求知欲和学习兴趣。
媒体资源
网络搜索有关于春天歌曲的视频
工具
希沃白板 5、门口易测
生：在草地里，在森林里...
师：那美丽的春天到底在哪里呢?
请同学们带着你们那双会发现的大眼睛和老师一起踏上寻找春天的旅程吧！
师揭题板书：找春天(学生书空）
设计意图：通过熟悉的歌曲导入课堂，有利于学生集中注意力，激发学生的兴趣，更好的导入课堂。
多媒体导入目的
通过课堂导入使用希沃白板5中加入学生熟悉的歌舞旋律，让学生跟着唱，直接让学生通过熟悉的歌曲导入课堂， 达到了有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发