(教师随笔)美术国画教学随笔

美术国画教学随笔
美术课重视的是激发同学的制造精神和培育同学的实践力量，老师要乐观为同学制造好的学习环境，增加文化内涵，下面是我为大家整理的美术国画教学随笔5篇，期望大家能有所收获!
美术国画教学随笔1
(一)
提起美术课，同学们都会说：美术用具太多了;预备材料太麻烦;总是忘了带用具。

老师们会说：不带用具的同学多;美术课难组织;有些同学怕花钱不买材料影响教学等问题。

由于美术课的材料不是统一配备的，同学自己购置预备，所以会有这样的问题消灭。

如何解决这些苦恼，让美术课上的轻松，笔者在教学中进行了一些尝试，在这里同各位进行沟通。

(一)、图片观赏法
百闻不如一见.运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发同学深厚的学习爱好。

这是我在教学过程中常用的方法。

通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很简洁吸引同学的留意力，从而将同学引入课堂教学。

(二)、爱好激发法
心理学争辩证明：最大最长久的学习动机，是同学对学科内容的内在爱好,只有这种内在爱好才能激发同学的求知欲。

激发同学爱好的
方法很多，从以下几个方面可以调动同学的乐观性：
1、运用实物导入
实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。

有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐简单的事物变得简洁明白，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发同学的爱好，加深他们的印象。

我在上标志设计这一课时，我取出同学常见的标志给同学看，发觉他们的留意力一下子集中起来，变得格外兴，课堂气氛马上活泼起来。

2、运用谜语导入
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默那么是枯燥的。

美国保罗韦地博士曾对9万名同学进行过调查，从中得出结论：同学最宠爱具有幽默感的老师。

在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。

一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。

3、运用故事导入
同学宠爱听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，留意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发同学学习的爱好。

美术教学随笔
(二)
每当有人问我，你是教什么学科的，我说自己是教美术的，一听说是教美术的，便会接着说：好啊!美术课轻松，好上，任凭临摹一张画，一节课也就过去了。

是啊，回忆以前，我小时候教我们美术的老
师，的确有这样的感觉。

如今，轮到自己站在讲台上面，其中的感受就不是这样了。

现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式在全国已经开放。

打破了传统美术教学的学问框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导同学主动探求，争辩制造，运用综合性学问技能去制作，表现和呈现，唤起同学对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。

到底怎样才算是一堂成功的美术课呢下面，依据本人实践教学和同学一起探讨一下。

1.认真钻研美术教材，明确教学目标，把握教材的重难点
在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比拟封闭，老师只是消极和被动的忠实执行者，连对教科书的自主选择和重组是不行能的，更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程开展的制造性争辩。

如今的美术课程标准中指出义务教育阶段的美术教育要让全体同学参与美术学习，使每个同学在自己原有的根底上有所开展。

因此，美术新课标没有沿袭排列具体学问点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，挂念老师引导同学向内容标准要求的方向开展。

不同地区的老师可依据实际状况和条件，选择和接受这些教学活动建议，甚至还可以自己制造新的教学活动方式，从而使老师的教学活动更加机敏，更具主动性和制造性。

于是认真钻研教材明确教学目标是老师课前必做的功课。

老师可以对美术教科书作适当的裁剪,不过到底是取是舍，老师还要依据教学目的及本班同学的爱好、爱好和共性选择。

2.教学设计要充分表达新课标新理念
钻研教材把握重难点后，要富有制造力的进行教学设计。

传统教育下的美术课课程综合性和多样性缺乏;过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能;在肯定程度上脱离同学的生活阅历，难以激发同学的学习爱好，即偏重于以老师为主导的学问技能的传输与训练，学习内容单
一、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向。

老师以成人的要求、专业的标准要求同学，老师教1同学不敢2,把同学沦为学习的奴隶，使同学不赶轻易出手，加重了同学的自卑感，导致同学对美术望而却步，学习爱好荡然无存。

新课标确认美术课程是同学以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程……，于是要求我们每一位美术教育工在美术教学方法上力求创新，使同学在学习过程中，激发制造精神，开展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。

美术教育随笔
(三)
听了一节美术课，我感受很大，不由得想起了台湾的一位女画家、诗人关于美术教育的真知卓见。

席慕容的散文不仅用细腻的笔法描写爱情、友情、亲情;用清爽淡雅的语言品尝生活，而且还在她的教学领域有更深化的思考和见解。

她在很多文章中，都以自己多年从事美学教育的实践为题材，阐述了全面开展和共性化学习的教学理念。

在几十年后的今日，仍旧有很强
的说服力和影响力。

比方，在几何惊梦中，她写自己总是由于可怕理科类考试，几度从梦中惊醒。

在梦中，老师叫她答复下列问题时，她紧急地张口结舌，无法出声，全部的同学都转过头来，用一种冷漠、不屑的眼光看着她，使她在梦里直颤抖。

哪个时候，理科好，才能成为同学艳羡的好同学，而文科再好，在班上也抬不起头来。

记得一次她得了全初三国文阅读检测第一名，老师用一种很惋惜的口吻说：惋惜呀!国文那么通，怎么物理就那么不通呢
席慕荣中学时代的美术绘画就到达了令同学们叹为观止的地步，二十年后还有人能由于她的画而记得她的名字，记得她画满画儿的数学课本，她这些亲身经受和深刻的体验使我生疏到，每个同学都有各自的特长，教育工不应当用一种尺度来衡量同学，不能用一个模子来塑造同学，应当允许同学们有自己的共性开展空间，为每一个同学的成长供应宽松地学习环境，培育同学广泛的学习爱好，良好的学习习惯和坚韧的学习品质。

应当说，在那个年月，应试教育已害人至深。

像席慕荣这样有文采和艺术天分的同学，差一点被老师的同一标准、同一尺度而扼杀了开展的空间，那么如今全面综合评价一个同学是多么的开明和公正，具有人文性啊!回首往事，历史的巨轮转瞬之间，已辗过了几十年，教育理论的落后，还要引发多少的无奈呢!莫非不值得我们全部的教育工深思吗
席慕荣还在美术教育一文中，明确地指出其实美并不是一幅单纯的
画画儿，上美术课也不是只是画画儿这么一种单调的方法，美术教育的真正目标是让孩子拥有一颗松软而敏感的心，透过这颗心她才能布满自信地走进这个世界，领会和观赏生活中种.种奇异好玩和秀丽的现象，美术课的真正内容，其实应当是如何在老师的引导下，让孩子通过创作或观赏的过程在内心产生欢愉和自由的感受，而最重要的一点是，全班孩子中没有一个是牺牲者。

由于，让身体健康的活着，和心理健康是每个孩子应有的权利。

席慕荣在这篇散文中反复强调，老师要端正教育的动身点，方向和运用正确的方法，使教育能够真正面对全体，她在美术教育方面的理念，在今日的其他任何课程教育中都值得我们学习和借鉴。

美术教学随笔
(四)
罗曼·罗兰曾说过：艺术的宏大意义，根本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奇特和热忱的世界。

北师范高校的杨景芝教授曾说过：儿童时期的绘画活动是他们进行的玩耍，也是用来进行沟通、表达认知、抒发情感的工具。

面对低班级孩子，这时候的美术课对于他们是新颖的，而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条纲钢的
规那么中抑制了他们的细想感情成了我思考和考虑的问题。

经过长期以来的探究和实践，让我总结了一下几点：
一、美化教学环境，感受课堂乐趣
千篇一律的课堂环境令同学有些环境疲惫，同学对于只要是能走出
教室的课堂都格外兴奋，比方音乐课，体育课，计算机课等，因此我想，假如给美术课堂也换个气氛，是否课堂效果会更抱负呢于是在森林王国这一课中，我请几位同学帮我画上很多的大树，在上课前我把它们贴在了教室四周，孩子们看着四周的大树，感到特别的新颖和兴奋，纷纷猜想今日的课堂内容到底是些什么并有些迫不及待，上课之余，我留了较多的时间给孩子绘画，请他们将自己画好的小动物贴在墙壁上大树边或大树上，当孩子们都将自己的画贴上以后，活脱脱一片富强的森林景象便消灭了，这样不仅让课堂生动好玩，也趁机呈现讲评了他们的作业。

当然，这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们开头期盼下一堂的美术课了。

二、适当运用多媒体，激发学习主动性
爱好是求知的源泉，学习的动力.深厚的学习爱好是学习、把握学问和技能的重要条件。

孩子的求知欲望一般都很强，除了书本外学问外，他们更想了解的是课外学问，对于大千世界他们总是布满了古怪，利用孩子的这个特性，在课堂中，我通过互联网，让同学看到更多相关的学问，让他们了解更多的学问层面，使课堂不至于由于课本的局限而过于沉闷，在第一册的船中，由于低班级孩子受年龄的限制，所生疏的仅止于生活中常见的几种船，其实船的类型很多，也为了让同学生动地画出船的状态，我搜寻了各个年月的船，将其运动时的状态呈现于同学观赏，并配上每艘船的解说，一下激发了他们的爱好，整个课堂的乐观性便调动了起来。

但是虽然如此，电脑多媒体在美术教学中的运用也要有分寸，它不能包含美术教学的全部，由于
我们知道美术课包括的内容很多，如：手工制作、写生绘画、观赏等等，这些电脑都代替不了，我们更不能由于多媒体而无视了同学根本功的训练。

因此，我们作为美术老师应当正确地利用电脑多媒体，扬长避短，让电脑多媒体为我们的教学效劳，从而提高我们的教学质量。

三、巧设玩耍，情境教学
对于年幼的孩子，玩耍对他们的影响力是极大的，玩耍是一种能够使幼儿将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动，所以玩耍是幼儿美术制造活动的重要形式，我们应当充分地利用玩耍，为幼儿的艺术制造供应条件，激发幼儿的创作灵感。

从儿童的生理开展及心理开展的规律来看，学校生的留意仍是以无意留意为主的，特殊是低班级，留意力不能长时间集中。

玩耍教学顺应了儿童的身心开展规律，使孩子在玩中得知，乐中求真。

在第一册的手的联想一课中，我首先告知孩子，森林里有一个大聚会，请全体的小动物们去参与，并摆出了各种手形告知他们有这些动物都去参与了，让孩子想象除了老师刚刚说的那些小动物外还有哪些动物也去参与了，孩子们根本都玩过影子的玩耍，他们懂得把手变成小狗，螃蟹，蝴蝶，斑马外形，我便指导他们通过用颜料上色，到达不仅神像还形像的地步，最终，选出各种各样的小动物在讲台上演出了一场木偶戏，最终一堂课便以木偶戏收场，给这堂课画上完善句号，孩子们在玩乐的同时也完成了今日的课堂内容。

四、生生互动，开放课堂
新课标中强调同学是课堂的仆人，课堂上应当把主动权还给同学，
这不只是说课堂上给同学充分的时间自由创作，更多的应当是在老师启发引导时同学充分自由地表达观点，抒发创作欲望，但课堂上时间有限，师生的沟通往往只能停留在小面积同学上，而美术的创作往往需要创有比拟猛烈的表达，沟通和共性呈现的欲望，特殊是中低班级的孩子
心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增加满足的感觉;也没有什么东西比让每个同学都体验到成功的喜悦，更能激发同学的求知欲望。

在整个教学过程中，使每个同学都不断地享受成功的愉悦，进而强化、稳固他们的学习爱好。

在一节美术课上，我让同学们将桌子围成一个圆，每人发一张白纸，用几分钟的时间在纸上画上自己最宠爱的东西;然后站起来，围着圆桌子转半圈，停下来，在面前的纸上接着画画;然后再转，再画……几次下来，纸上都画满了。

接着请大家观赏这些由很多同学共同完成的作品。

大家看到这些画是多么奇特，自己画的那局部与整幅作品是多么协调，心中的成就感就油然而生，从而体会到了合作的乐趣，也提高了自信念。

互动的美术课堂教学，通过师生互动、生生互动等方式，将不断演绎出课堂的精彩。

老师教得活泼，同学学得欢快。

这样的方式，我们何乐而不为呢
美术国画教学随笔2
美术课要想上好，还真不是那么简洁，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节支配、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都
不行少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

一、美术课前的预备
美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。

比方在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着预备了一些欢快的节日等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。

除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。

二、美术课堂教学
课堂教学是重点，很多问题都值得深化探讨。

这里我想谈我始终在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会消灭的无序性的冲突。

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原那么。

但有些类型的美术课往往不需要孩子规法规章端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。

还有一些绘画课为了更好地调动孩子的乐观性，参与了玩耍、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱〞并非无效。

国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画〞。

德国纽
伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，同学作画时可以戴耳机听音乐，边听自己宠爱的音乐边作画。

我想这在国内确定是禁止的。

要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的共性，限制孩
子的制造性。

怎样兼顾呢那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。

例如：可以接受开放的教学内容。

老师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。

如手工制作课不妨带着同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。

窗花美化四周的环境;结
合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学参观发言，潜移默化培育同学的主动学习力量和同学生活相结合的力量。

三、美术作业的评价
有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱
七八糟!〞殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。

有的孩子宠爱颜色，有的孩子画画宠爱用线条。

还有的孩子只宠爱画抽象的外形。

所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。

以上所述，为我个人的一些心得体会。

通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，到达生疏、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有很多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。

让同学把握肯定的绘画根底学问和根本技能技法，培育同学具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和区分、调色力量的同时，努力为同学制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退同学心中的心理障碍，使同学感到学
习没有负担，是一种享受，一种消遣。

美术国画教学随笔3
(一)激发同学学习美术的爱好爱好是学习美术的根本动力。

老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感态度。

同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在挂念同学美化生活方面的作用。

这学期，无论是三班级或是五班级，技能训练比拟多，如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。

(二)使同学形成根本素养在美术教学中，我留意面对全体同学，以同学开展为本，培育他们的人文精神和审美力量，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面开展奠定良好的根底。

因此，我选择了根底的、有利于同学开展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。

如纸塑动物，小动物是小伴侣最宠爱，废纸又是同学们最多的，再加上旧棉絮，用这些东西扎成所塑造的根本型，然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物，最终进行彩绘美化。

既轻又美观。

同时，课程内容的层次性，适应不同素养的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定根底。

(三)老师自身素养的培育教学之余，我除认真参与及教研组组织的各种技能业务学习外，还经常去图书馆学习美术教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向陈老师和各位组内老师学习，取人
之长，补己之短。

从而使自己更好地进行教育教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式.
美术国画教学随笔4
教学目的：
1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会观赏中国画作品，并从中领悟到画的意境，激发同学宠爱祖国，珍惜今日幸福生活的情感和任务。

2、学习中国画写意菊花的简洁画法，进行笔墨根本功训练。

教具：
1、同学用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾画线条，一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。

2、老师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。

教学重点：本课重点是提高同学对中国画的生疏，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。

教学难点：本课难点是用笔用墨和把握适当的水分表现不同的浓淡墨色。

教学过程：
一.组织教学
检查同学学习用具预备状况。

二.导入新课
我们在四班级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今日，我们学习用中国画的写意画法画菊花。

(板书解题：菊花中国画)
三.讲授新课
1、启发谈话
你们知道菊花什么时候开花吗(指名答复)
(——它是深秋时单独开放)
(——深秋之日天气已经开头变冷，为什么菊花还会开花呢)
由于菊花不怕冷，不畏寒冷，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中查找出不同的寓意。

我们可以从唐代农夫起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。

其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。

他年我假设为青帝，报与桃花一处开。

〞借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。

其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。

阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。

〞那么布满革命的豪情，表达了他对起义军的成功前景的自信。

你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今日我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!
2、读画
菊花对大家来说，并不生疏，处处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的细心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常
见的就是我们今日要学习画的黄色小菊花。

(出示范图)
(1)请同学们认真观看这幅菊花，看看它们是由那几个局部构成的(——菊叶、菊枝、菊花)。

再看看菊叶有什么不同菊花又有什么不同菊枝呢(——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花)。

而花是由什么外形的花瓣组成的——由尖头椭圆形组成的。

②再请同学们观看课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的(——先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉)。

③写意花卉的技巧特点
写意花卉使用生宣作画。

讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。

其作画程度不像工笔画那样。

把色、染步骤分得那么清楚，往往依据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。

而今日所学的“菊花〞为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!
3、作画步骤
边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)
首先我们必需了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶那么映枝。

画法一般先画花头，后穿枝条。

而后添叶，也可先画花头，次画叶，最终穿枝。

以自己的习惯为准，没有定法。

下面介绍一般画法：。