二年级数学下册教案-6 有余数除法55-人教版

《余数和除数的关系》教学设计
教学目标：
1.借助用小棒摆正方形的操作，观察、比较余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。

2.学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。

3. 学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。

教学重点：探索并发现余数与除数之间的关系
教学难点：理解余数比除数小的道理
教学用具：多媒体，小棒
学具：小棒
教学过程：
一、谈话导入,温故知新。

1.复习被除数、除数、商和余数（让学生列式说道理）
8 个草莓，每2个放一盘可以放几盘？
9 个草莓，每2个放一盘可以放几盘，剩下多少？
（小陷阱：单位是错误，让学生发现错误，为接下来余数的单位的认识做好铺垫）
2.师：孩子们,课桌上的小袋子里装的什么?（小棒）小棒是我们学习数学的好帮手,我们可以用它来数数,(课件出示主题图)请看,这些小朋友在做什么呢？他们分别摆出了哪些图形?师:摆一个正方形要用几根小棒?摆一个三角形呢?摆一个五边形呢?
3.猜想：信封里的小棒来摆独立的正方形,如果有剩余,你们猜猜:可能会剩下几根小棒?
二、动手操作,探究余数和除数的关系。

师：你们还真敢猜,想知道答案吗?接下来我们就自己动动手,动动脑,自己去寻找答案吧,有信心吗?
1.小组合作，验证猜想
（1）(课件出示):分别用8根、9根、10根、11根、12根小棒摆正方形,能摆几个?如果有剩余,会剩下几根小棒?（先请孩子们默看一遍题目,理解题意）（2）小组按要求合作探究
（3）交流汇报
2.追问：12根小棒来摆会不会剩下4根？是不是小棒越多，剩下的就越多？13根、14根、15根小棒来摆会剩下几根小棒？（让学生说理由）
3.观察算式探究除数和余数之间的关系
问题：上面的三角形可能是多少？最大是多少
四、全课小结。

今天这节课你有什么收获? 老师寄语:在数学的天地里,重要的不是咱们知道什么,而是咱们怎样知道的。

希望在今后的数学学习中,同学们要自己多动手,多思考,去发现更多的数学秘密。

板书：余数和除数的关系
余数<除数
除数>余数
按特长评语
1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。

这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。

2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。

上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。

同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。

每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。

你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。

要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。

3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。

看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。

4. 你是个文静的女孩。

默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。

愿你多一些活泼，多一些微笑。

5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。

桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。

世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。

6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。

你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。

望你再接再厉更上一层楼。