【精选】优秀岗位竞聘PPT

而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老 师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如 何从内容入手。 １．开展活动为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专 题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。 如为配合学校开展以“学雷锋、学赖宁”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读 介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英
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你 不 勇 敢 ， 没 人 替 你 坚 强
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语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文，要从内容入手”。这是长期以来广大语文教师进行作 文教学改革实践经验的科学总结，它揭示了作文教学的基本规律，为提高小学作文教学的效率指引 了正确的路子。 “指导学生作文，要从内容入手”，它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本 观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该如何 从内容入手呢？笔者通过长期的教学实践，认为可以从以下几个方面去尝试。 一、丰富生活， 指导学生获取作文的材料叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛
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