基于微课的小学信息技术教学设计

基于微课的小学信息技术教学设计
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关键词：微课；小学信息技术；教学设计
随着微课在信息技术课程中的引入，教师和学生对信息技术学科有了新的认识，更注重信息技术课程的学习和交流。

微课的应用和信息技术课程的教学紧密联系在一起，为探索和研究信息技术提供了助力。

一、微课的特点
1.微课时长简短。

一节课的授课时间是45分钟，然而很少有小学生能够在这45分钟之间完全不走神，一直听教师讲解的知识，讨论信息技术课程中的问题，提高运用知识的能力。

一段45分钟的教学视频更不会吸引学生的目光，还会导致学生负荷过重，精神疲劳，学习效果不甚理想。

因此，微课的时间通常限制在5到10分钟，既可以保证学生集中注意力，还可以使学生获得更多的知识，提高了信息技术课程的课堂效率。

2.内容单一、目标明确。

在以往的信息技术教学课堂上，教师通常是利用整节课的时间将最多的知识灌输给学生，不给学生理解和思考的时间，往往导致学生对知识的不理解，反而降低了课堂效率。

微课的内容一般只有一个知识点、一个实验或一个案例，针对单一的学习内容做深入细致的讲解，可以让学生对这一知识点的见解更加深刻。

3.资源容量小。

信息技术的课本知识量是很大的，侧重点也不是十分明确，这时教师的微课视频资料对学生来说就十分重要，容量小的资源便于教师在线观
看和研究，且有利于学生灵活方便地将其下载保存下来进行移动学习。

4.多样化资源构成学习的`情境。

微课教学能够与信息技术课程的课堂教学紧密联系在一起，形成真实、生动、情景化的课堂情景，教师利用这种真实具体的典型案例来促进学生的学习。

5.易于补充的半结构化资源。

社会在不断进步，信息技术课程的知识也会有很大的更新，微课有很好的开放性和可扩充性，便于教师获得更完善的教学资源，不断地为学生更新信息技术课程的知识。

篇二：微课的教学设计及模板
有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：
1. 鼠标不要在屏幕上乱晃。

2. 字体和背景的颜色要搭配好。

3. 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。

4. 画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。

5. 录制视频的环境要安静、不要有噪音。

篇三：基于微课的小学信息技术教学设计探析
摘要：在信息时代，对于学生的教育应该是与时俱进的，其中关于信息技术的教育就是非常重要的一项内容，对于启蒙和激发学生对信息技术的兴趣至关重要，在提高小学信息技术教育的效率和质量方面，微课所发挥的作用是不容小觑的，以提高小学信息技术教育质量为目标，探讨如何将微课渗入课程设计中，综合分析学生的现状以及对现代教学方式的适应能力和接受能力，以具体案例为基础进行研究和分析。

关键词：微课；教学质量；概念与理念
在科学技术的带动下信息技术已经在全人类的生活与工作的方方面面产生影响，人们进入信息化时代之后需要面临的问题就是处理规模庞大的数据与信息，这就要求人们探索出更多的便于信息与数据处理的方法与途径，唯有如此才可以与飞速发展的社会共进。

在进行小学信息教育工作的过程中，微课发挥着重要的作用，微课最初的概念是指用简短的语言和文字表达某一种思想或者意愿，比如一分钟演讲等等，在我国微课的发展从2011年开始，从此在百度中就可以对这一词语进行搜索，为了提高小学信息技术教学的质量，笔者认为应该在其课程的设计中渗入微课的概念与理念。

一、微课特点分析
分析微课本身具有的特点我们会发现，微课最为显着的特点就是时间很短，一般的，微课都会保持在5分钟左右的时间，但也不排除短至一分钟甚至于不到一分钟的微课，因此，为了在最短的时间内将某一概念清楚地表达，就需要老师具有极强的概括能力和表达能力，旨在精和简两方面，另外，所谓的微课还应该是包括声音、视频或者图片在内的课件，并能够激发学生的兴趣和注意力。

二、如何进行小学信息技术教学设计中微课的应用
要想将微课在小学信息技术教学中得到充分的应用，一般需要涵盖三方面的内容，一是微课课件本身的应用，二是对于学生的能力的认识培养，三是微课应该与学生的信息技术教学的目标与内容相一致，因此，课程的设计就是针对这三层面的内容以及其间的关系开展的。

对于小学生学习能力的认识是进行合理的课程设计的前提，由于孩子们在接受信息技术的培养时其认知能力还处于初级阶段，很难实现对自身的合理管理，长时间的接受课程教育所获得的收获并不大，
如果能抓住他们注意力集中的特点将课程的核心进行讲解，将会起到事半功倍的效果；而且微课形式的多样化和内容的丰富化很容易激发学生学习的欲望和兴趣。