曲松县第二小学四年级语文下册1话语大地的话教案北师大版

大地的话
教学目标：
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“窄”字.
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重点：
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。

重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学过程：
一、新课导入.
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字,你想到了什么？
2、教师再板书“大地的",要求学生思考：大地会与谁对话？
3、师：大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了，说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》.（多媒体出示课文内容)
二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考:大地在和谁说话?
指名学生回答。

(板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）
［设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。

］
2、学生自由读诗,自学生字词。

（1）自由地轻声朗读诗歌。

要求：读准字音,读通句子。

（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

（4）全班交流。

（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“窄”字。

3、默读诗歌，理解内容.
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。

（2）学生小组内交流，教师巡视指导。

（3）全班交流。

4、分角色读，指导学生用“心”说话.
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读.
（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么？
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件）,读后其余学生评价。

三、换位抒情。

1、（课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？
2、四人小组合作交流，教师巡视指导.
3、全班交流。

四、总结升华.
1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。

3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵,比如：落叶、石子……)
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。

五、以说促写。

1、(课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么?请敞开心扉，大胆地说出来吧!（学生小组合作交流。

）
2、（课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗.
全班展示交流.
六、课后拓展.（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示.
（教学反思参考2）古诗两首
《望洞庭》:
上《望洞庭》这首诗歌时，在让学生听完老师的范读之后，我就引导学生自由地读诗歌，读的过程中要求读准字音，注意停顿。

接着指名几位学生朗读，然后再齐声朗读。

为了帮助学生理解诗句的意思，我不是硬生生地要学生理解诗句的意思，而是将画面和朗读结合在一起，边看图边说说画面的景色,感受景色之后再通过朗读加深诗句的理解。

在教学“潭面无风镜未磨”时，我引导学生先看图，然后语言启发,这湖面怎么样?这平静的湖面就好像-—镜子,让学生在看图的基础上感受湖面像镜子。

在理解“白银盘”时，有孩子说：白银盘是指月亮,还说出了自己的理由:以前不是一直把月亮比作玉盘吗？我没有急于纠正而是请那位同学再读诗句，看看插图，他想了半天,说“白银盘是指这个湖面，山就像放在里面的青螺”，我表扬了他并告诉孩子们：文中的插图也会给我们理解诗句意思带来帮助。

这节课我给了孩子们较多自悟的空间,学生的思维得到了锻炼，也悟出了学习古诗的方法。

《峨眉山月歌》：
《峨眉山月歌》与《望洞庭》写的都是秋夜景色，但又有不同，《望洞庭》侧重于写景，《峨眉山月歌》侧重于抒情。

学习《峨眉山月歌》这首诗时,我重点抓住“思”字，让学生自学古诗，并从古诗的字词入手，深入理解诗意,并抓住文中的两个比喻,做到重难点突出，使学生尽快地掌握古诗内容，感悟情感,读好诗歌，体会秋夜思人的意境，也体会28个字的诗歌包含5个地名的不着痕迹的写法。

我首先告诉学生这是李白离开四川到外地赴任时在途中写的。

然后提出问题：你能读读诗，再联系插图，想象李白离开时的场景吗?
接着巧妙地引导学生进行合作学习。

让学生充分展开合理的想像，激发学生的兴趣,让学生进一步领会诗意.在讨论中老师参与学习小组讨论.
最后让学生通过有感情的朗读，把诗歌中的文字变成鲜明的形象、生动的画面、丰富的情感，培养提高学生感知语言形象的能力。

在理解“下渝州”时，教师在下面标示出“渝州”的位置,问学生为何这样画?从而自然而然理解“下"的含义！为了让学生理解“影入平羌江水流。

"我引入了一支歌“月亮走，我也走”.这里是“船儿走，月亮也走”
，孤独的离乡秋夜有着月儿的相送与陪伴,才能排解思友之情。

这节课学生兴趣高涨，收到了良好的效果。

第三单元复习卡
一、听两遍朗读录音，完成下列练习.
1。

判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1)莫高窟坐落在河西走廊西端的敦煌。

（）
(2）1988年，莫高窟被列为世界文化遗产。

( ）
（3）莫高窟始建于唐朝。

（）
2.下列不属于中国四大石窟的是( )
A.龙门石窟 B。

石钟山石窟 C。

云冈石窟
3.由敦煌研究院等单位联合摄制的大型纪录片,以___________为题材，向人们展现
了不同文明之间的奇妙关联.
二、下列加点字的读音完全正确的一项是（）
A.瑟．瑟(sè）骚．人（sāo）均．匀(zhūn）庐．山(lú)
B.叶柄．（bǐn) 弯曲．（qū）住宅．（zhái）蜗．牛(wā)
C。

慎．重（shèn）地址．（zhǐ）骤．雨(zhòu）挖掘．（jué）
三、根据语境写词语。

1.cāo chǎnɡ（）的墙壁上长满了pá shān hǔ（），nèn lǜ
（）的叶子看着非常舒服。

2。

我家的房子采光liánɡ hǎo（）,里面有一个大kètīnɡ( ）和两个小wò shì（）,还有一个wèi shēnɡ（）间。

四、辨一辨，选字组词。

【墓幕暮慕】羡( ） ( ）色屏( ）坟（）
【锋峰蜂逢】相( ) 蜜（）山（） ( )利
【操燥澡躁】干（）暴( ）洗（ ) （ )作
五、句子天地。

1.给下列加点的字词选择正确的解释。

（填序号）
（1)可怜
．．九月初三夜（）
A。

值得怜悯。

B。

可爱。

（2）只缘．身在此山中( ）
A.因为。

B.缘分。

（3）骚人
．．阁笔费评章（）
A。

发牢骚的人. B。

诗人.
2.根据意思写出对应的诗句。

（1）从正面看，庐山山岭连绵起伏，从侧面看，山峰巍峨耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

_____________________________________________
（2）梅花比雪花差三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

_____________________________________________
六、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

1。

《暮江吟》的作者是白居易，“吟”是古代诗歌体裁的一种.
（
）2。

爬山虎的脚像蜗牛的触角，又像蛟龙的爪子。

( ）
3.蟋蟀能建造出伟大的住宅,靠的是先进、特别好的工具。

（）
4.“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.”这句话运用了拟人的修辞手
法。

( ）
七、课文内容回顾。

1。

《暮江吟》描写了______时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的____________之情。

2。

《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想，全诗描绘了庐山________________的景象，蕴含着深刻的人生哲理:要想真正了解事物,就要________________________________。

3。

《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们万物各有所长，也各有所短,要________________________。

4。

《爬山虎的脚》先介绍了爬山虎的_______，再介绍爬山虎的脚的______和______，最后介绍爬山虎是_______________.
5.《蟋蟀的住宅》通过描写_____________________及__________
________，赞扬了蟋蟀_________________的精神.
6。

连一连。

二八月秋霜早
立了秋乱穿衣
夏雨少把扇丢
一场秋雨一场寒雁儿脚上带霜来
八月里来雁门开十场秋雨要穿棉
参考答案
一、听力材料
莫高窟
莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。

它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建,形成巨大的规模,有洞窟735个，壁画4。

5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。

1961年,莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。

1987年，莫高窟被列为世界文化遗产。

莫高窟与山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟并称为中国四大石窟.2019年8月31日，由敦煌研究院等单位联合摄制的大型纪录片《莫高窟与吴哥窟的对话》在敦煌国际会展中心首映。

纪录片以亚洲文明对话为题材，向人们展现了不同文明之间命运相通、文化相通、艺术相通的奇妙关联。

1。

（1）√ （2）× （3）× 2。

B 3.亚洲文明对话
二、C
四、慕暮幕墓逢蜂峰锋燥躁澡操
五、1.（1）B （2）A (3）B
2。

（1)横看成岭侧成峰，远近高低各不同.
(2)梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

六、1。

√ 2。

√ 3。

× 4.√
七、1。

深秋喜爱和赞美
2.雄奇壮观、千姿百态从不同方面、不同角度去观察、分析
3。

取人之长、补己之短
4。

叶子位置特点是怎样爬的
5.蟋蟀洞穴的特点蟋蟀建造住宅的才能
吃苦耐劳，不肯随遇而安
语文百花园七
第三课时
(阅读平台）
一、导入
同学们，你们喜欢听故事吗?这节课,老师要带给你一个寓言故事，《狮子和鹿》
（板书:狮子和鹿）
二、学习短文
1、请同学们用自己喜欢的方式读文，想一想这个小故事主要讲了什么内容?
2、学生读文，小组讨论交流。

3、学生汇报,教师梳理。

（一只鹿开始得意地欣赏自己的角精美别致,而认为自己的腿太细,太难看。

后来有一只狮子向它逼近，鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。

就在狮子灰心丧气的时候，鹿的角被树枝挂住，鹿差点被狮子扑住，它用全身力气才从树枝中挣脱出来。

于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角,而喜欢上了自己四条让它狮口逃生的腿.）
1、请同学们再想一想,鹿对自己的角和腿前后的看法有什么不同?
（开始喜欢自己的角，讨厌自己的腿。

后来喜欢自己的腿讨厌自己的角）
2、这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢？
3、学生小组讨论交流后汇报。

(任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外表上去看待事物。

）
4、在你的生活中,有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故事,你觉得应该怎样去面对生活中的事情呢?
（学生结合实际，谈出自己的看法，教师要正确的引导）
三、课堂总结，置留作业
1、师生共同总结本节课的收获。

2、把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。

第四、五课时
（语文大课堂）
一、导入
一个深刻的道理,包含在一个有趣的故事中,这就是寓言的主要特点.有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读后也会受到很大的启发.
二、分项训练
语文大课堂
1、收集动物的寓言故事，填写读书卡片。

（1）老师在课前，布置了大家去收集寓言故事，你们都收集了吗？又是从哪里收集到的呢?（2）学生汇报收集到的寓言故事。

(3）在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢？这个故事中又包含了一个什么道理呢?
（4）请同学们完成下面的读书卡片。

故事名称主人公主要内容包含的道理选自何处
2、以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片.
(1）小组内互相讲讲寓言故事。

（2）评出完成得好的读书卡片，并说明好在哪里。

3、讲、演动物寓言故事，或把故事内容画成连环画。

（1）刚才，同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不愿意讲你们认为好的寓言故事用你们自己喜欢的方式表达出来呢？
（2）下面我们就开展一个竞赛活动，看看哪个小组的同学表现得最好。

[学生可选择多种方式，体现学生特长，尊重学生。

］
(3）学生展示.
（看谁的故事讲得生动，哪些同学演得精彩，谁的连环画画得形象.)
4、编、写动物寓言故事。

（1）同学们,我们已经了解了那么多的寓言故事，你发现这些故事的共同特点了吗？（2)如果让你来编一个动物寓言故事，你准备编一个怎样的故事呢?
（3）故事里有什么动物呢?它们做了什么事?说了什么话呢?
（4）你为什么要编这样一个故事呢？故事里包含一个怎样的道理呢？
（5)出示要求（课件)
一、故事要有趣味性；
二、故事中要包含一个道理；
三、故事内容要完整，条理清楚。

（1）同学们可以自己编，也可以几个人一起编,编好后说一说。

（2)动笔把编好的故事写下来。

(写故事时可以对故事做一些修改。

）
（3）出示学生写的动物寓意言故事，读一读，评一评.
三、课堂总结，置留作业
1、这节课，我们通过读、讲、演、画、编等多种学习活动，对有关动物的寓言故事有了更深的了解，而且自己还编写了寓言故事,你们真是了不起！
2、把自己编写的寓言故事讲给自己的爸爸、妈妈听。

单元后记:
第二单元知识盘点
一、易读错的字。

拂拭．（shì) 晌．午（shǎng）
埋．在（mái）膨．大（péng）
开辟．（pì）渗．出（shèn)
脑颅．（lú）繁衍．（yǎn）
敏捷．（jié）树栖．（qī)
崭．新（zhǎn）死亡率．（lǜ）
隧．道（suì）琥珀
．．（hǔ pò）
除臭．(chòu）杀菌
．．（shā jūn）
松脂．(zhī）澎湃
．．（péng pài)
蔬．菜（shū）癌症
．．（ái zhèng）
病灶．（zào）乒乓
．．球(pīng pāng)
二、多音字。

卷juàn（画
卷)
挣
zhèng（挣钱) juǎn（卷
尺）
zhēng（挣扎)
假jiǎ (假
话）重
zhòng（重量) jià(假期)chóng（重复）
饮yǐn（饮
水）
率
shuài（率领）yìn（饮
马）
lǜ（进率）
三、重点词语
怒吼松脂拂拭蜘蛛美餐热辣辣淹没挣扎成千上万逼近冲刷断绝泥沙海风仍旧推测详细情形恐龙笨重迟钝浮现轻灵鸽子孔雀演化世纪学者根据假说末期欣喜若狂证据点晴之笔穿越时空隧道过程支撑后代形态家族身材小巧体重公斤温顺膨大前肢
鸟翼生存降落具备开辟脱离进程新奇纳米兴起对象无能为力物质拥有特性冰箱除臭功能保质期材料隐形健康细胞降低疾病预防机器人血管病灶效力释放深刻
四、辨字组词.
怒(怒吼）脂(松脂）淹（淹没）
努（努力）旨（圣旨) 俺（俺们）
推(推测）钝（迟钝）末(末期）
堆（土堆）纯（纯洁）未（未来)
膨（膨大) 撑（支撑) 翼（鸟翼）
澎(澎湃）掌（手掌）冀（冀北）
灶（病灶) 防(预防）健（健康)
杜(杜甫）纺(纺织）建(建设)
五、近义词.
约莫—-大约推测--推想
详细——详尽澎湃-—汹涌
轻盈——轻巧敏捷——灵敏
繁衍——繁殖研究-—研发
笨重—-沉重可怕——害怕
吸收——吸引五彩斑斓——五彩缤纷
六、反义词.
柔嫩——坚硬推测——断定
笨重——轻盈凶猛-—温和
庞大——细小降落——升起
精美—-粗糙迟钝-—敏捷
崭新——陈旧健康——疾病
吸收-—排斥淹没——裸露
快活——哀伤欣喜若狂——悲痛欲绝
七、诗文佳句。

1.唐·刘禹锡《竹枝词》:杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴.
诗意:岸上杨柳青，江中风浪平，忽然江上舟中传来男子的唱歌声。

就像东方出太阳，西边落雨。

你说它不是晴天吧，它又是晴天。