2011年度黄茅完小学校教学工作计划

黄茅完小学校2011年度教学
工作计划
一、指导思想
以全国基础教育工作会议为导向，努力巩固“普九”成果，全面实施素质教育，提高教育教学质量。

认真落实“两全”方针，全面实施新课程改革方案；用新课程理念实施教学，努力进取，力争开创我校教育教学工作新局面，确保我校教育教学质量跃上一个新的台阶。

二、工作目标
(一)总目标
1、确保“普九”成果，努力达到年度评估优秀的标准。

2、肄业班的教学质量力争在全镇前列，毕业班的教学质量力争在兄弟学校中处于先进。

(二)具体目标
1、学前儿童入园率达99%以上，3—6周岁幼儿入园率达90%
以上。

2、正常适龄儿童(6—12周岁)入学率达100%。

3、7—15周岁残疾儿童、少年儿童入学率达85%以上。

4、毕业生毕业率达100%。

5、肄业班年巩固率达99%以上。

6、新课程改革取得较好的成绩。

7、积极推进教学改革，人人撰写教研论文，人人都有课题。

8、体育合格率、达标率都要达到上级规定要求。

三、工作措施
1、狠抓教学常规管理：
(1)严格按部、省颁要求开课设节。

(2)按总课表随时检查教师的上课情况，并如实记载，在周工作会上公布。

(3)健全教学常规、教研教改、教学质量评价及奖罚制度。

(4)全期进行开学、期中、期末三次大规模教学常规工作检查，每次检查都要做好记载，记入教师业务档案。

(5)学科备课采取超周备课的方式，要求在每周一前备好本周的教案，并于每周一教师会议前分组进行检查、登记。

(6)值班行政领导随时检查教师的上课、备课、作业批阅等常规工作。

2、进一步加大教研教改力度。

(1)全期要求每位老师至少写一篇教改教研论文或教案设计。

(2)全期学校行政领导听课不少于20节，教师听课不少于15节。

(3)加强新课程理念的学习、研讨活动。

(4)观看新课程教学录像3次以上。

(5)课堂教研活动采取定时定人定科目与不定时定人定科目
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相结合的方式进行，全期由教研组安排15堂（语数各6堂以及初中科目）全校性的公开课，并在每月临时组织小范围课堂教研活动1—2次（不事先通知科目与上课时间）。

(6)在时机成熟时由上级组织部分科目部分教师外出实地学习。

(7)充分利用远程教育资源，一有适合我校实际教学的资源，立即组织有关科目相关教师进行学习、研讨。

(8)继续深入学习“洋思”经验，加大新课程改革力度。

3、强化质量意识。

(1)健全教育教学质量评价体系,科学、公正地评价教师的教学效果。

(2)树立质量意识，真正把教学放在学校工作的中心位置，突出教学的主体地位。

(3)充分调动教师的积极性，要将教学质量与年终考评、晋级、评先评优相连接。

(4)加强质量检测工作的指导，加强与外界的联系，动用一切可行的关系，尽可能的拓宽信息渠道，绝不能搞所谓的独立自主、闭门造车。

(5)每期期末都要举行期终考试。

4、努力提高教师的业务素质。

(1)采取有力措施鼓励教师的业务进修。

(2)落实教育局关于开展每个教师读百本书、写十万字的读
书活动，切实落实镇学区关于教师读书的要求，每周完成500字以上的读书笔记。

(3)鼓励教师集体备课，加强教师间的交流、探讨。

(4)举行教学竞赛活动，本学期主要进行学科教学计划、优秀教案、教研论文、命题制卷、优秀课件以及课堂教学比武等教学竞赛活动。

5、丰富学生活动，激发学生学习兴趣。

(1)本学期学校将举行中、高年级作文赛、语文基础知识竞赛、数学计算比赛、朗读（朗诵）比赛、演讲赛、低年级写字比赛（看谁写的字多）、中高年级口语交际赛、学生书画赛、学生拔河赛等。

(2)学校将统一举行高年级乒乓球赛、“十.一”庆祝活动、书画展览、优秀作业展览、“三小”制作作品展览等。

(3)每一项竞赛均规定好差生参赛比例，既有团体奖，又有个人奖，同时还对辅导老师进行物质和精神奖励。

四、工作重点
1、各科及格率及语、数双科合格率的巩固和提高。

2、学困生的转化及优生辅导工作。

3、教改教研，力争有课题申报。

4、学生学习习惯及学习方法的培养。

五、教学活动安排（具体活动见学期教学活动安排总表）
黄茅完小教务处
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2011年2月
邓元泰镇黄茅完小2012年下学期
学困生转化工作计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化学困生的工作显得十分迫切而又重要。

我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一、指导思想
树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

面向全体，因材施教，加强学困生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

二、工作目标
1、力争学困生转化面达到60%。

2、培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

三、我校学困生情况分析
我校学困生比率占全校40%左右。

学困生的特点主要表现为：
1、自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。

因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行，例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。

他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上言行不能统一。

学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

如正苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。

四、工作要求
1、各科任教师必须在一个月之内摸清本科学困生名单，并详细分析学困生形成的原因，并写出本班本科学困生辅导计划，并按计划落实到位。

2、各科任教师可利用每天课余、下午辅导时间或早晚自习对本科学困生进行精心辅导，形式可以是个别辅导或集体辅导等。

下午的辅导时间原则上是星期一、三、五下午为语文，星期二、四下午为数学（语数老师可协商单、双周轮换）。

3、各科任教师应做好对学困生的定期或不定期检测，随时掌握学困生的动态、学习进度与进步情况。

4、各科任教师不得歧视学困生，应特别关注学困生，注意捕捉学困生的“闪光点”，多表扬，少批评，给予学困生集体的温暖，让学困生树立起自信心，从而融入到集体中来。

5、各科任教师要端正心态，不要对学困生的期望过高，更不要急于求成，要把转化学困生当成一项长期的工作来做，要有打持久战的思想准备。

五、工作措施
1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真、爱得深，
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将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重信任学困生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

所以教师应特别注意以下几点：
(1)对学困生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让学困生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获得成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强学困生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼学困生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难、战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好行为习惯。

学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，学困生故态复萌、出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热
情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。

6、建立奖励机制。

大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的班主任和有关教师。

六、主要工作
1、针对学困生行为习惯差，进行行为习惯讲座。

2、针对学困生法制观念淡薄，进行法制系列教育。

3、针对学困生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动——谈心。

4、针对学困生学习目标不明确，进行学习目的教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯——作业检查等。

5、针对一部分家庭经济困难的学困生，给予一定的帮助，帮助申请特困生，提供经济辅助。

6、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。

取得家庭的配合，达到家校合一、共同教育的目的。

7、学校举行的各种活动，各班应安排适当比例的学困生参加（具体活动见学校活动安排总表）。

七、学困生转化工作领导小组
组长：吴祥友副组长：吴祥友
组员：全体教师
黄茅完小教务处
2012
年9月
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