Module 7 Unit1教学案.pdf
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
argumentative compositions.
教学重点： 教学难点： 教学方法：
How to help them make a list of pros and cons. How to make the students write something with great interest 任务型教学法（任务前→任务链→语言分析）
所需设备： 多媒体投影（展示多媒体课件）
教师活动
学生活动
设计意图
呈现本课主题
听讲
简短的开场白，开
始本节课的活动
观察、点评
（1）向学生介绍任务及其重要性，激发学生参与的积极 通 过 生 活 中 的 实
学海无涯
性；
际问题创设情境，
（2）提供真实的语言学习材料，如课文；（3）分析学习 结合课本知识，激
材料，引导学生注意某些语言形式，如一些有用的词汇及 发 和 点 燃 学 生 学
提高学生参与度，从而弥补班级授课制下的学生个性发挥不足的缺陷。
问题设计
问题:
1. 如何理解报刊文章思路；
2. 议论文论点和论据的关系；
3. 如何从文章结构和语句特点方面改善学生自己的作文。
教学构想及目标:
知识目标：通过文本学习，学会写作思路。
能力目标：通过解决学生实习中遇到的问题，培养学生作文语言的意识，培养学生运用已学的知
生将这种结构融入自己的作文中。
教师帮助指导，更
好地让学生体会
课时小结：
写作的要点。 1. 本课通过 TBL 的教学模式，即任务前-任务链-任务后 体 现 任 务 型 教 学
阶段，让学生能从文本-实践-新文本；
的理论，理论结合
2. 通过小组合作讨论的形式，然后呈现的方式，激发学 实际。（TBL）
生的学习兴趣；
3. 材料从生活中来，再解决生活话题的实际问题。
课外延伸
任务后：继续完善自己的作文
进一步巩固和运
用所学知识
学海无涯
Module 7 Unit1
Project (1) Making a list of pros and cons 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
本课时立足课本知识，帮助学生理清报刊文章主要特点和阅读思路，在此基础上，强调文章结构及段
落逻辑关系，以此帮助学生纠正写作时思路不清，文章结构不清晰的问题。同时，通过课堂小组活动，
表达法。
习的兴趣和热情
观察、点评
执行任务；（学生分小组讨论话题；列出提纲）
巩固和运用所学 知识与技能
反馈练习（选用）：
（1）准备汇报任务（写出小短文，互相修改）；
用生生交流、师生
选择某一项电子产品 （2）汇报任务（呈现活动结果）
交流的形式，让学
讨论其优缺点
（3）教师帮助与指导：给出好的文章结构，并建议学 生全员参与，然后
识解决实际问题能力以及如何谋篇布局的能力。
情感目标：在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作，拉近学生之间、师生
之间的情感距离，培养学生合作交流的能力与意识；培养学生对客观世界辩证的认识。
① Students will get the knowledge of the advantages and disadvantages of mobile phones. ② Students will have a correct attitude towards electronic devices. ③ Students will know how to read a newspaper article. ④ Students will be able to apply those skills into their own writing and they are able to write
教学重点： 教学难点： 教学方法：
How to help them make a list of pros and cons. How to make the students write something with great interest 任务型教学法（任务前→任务链→语言分析）
所需设备： 多媒体投影（展示多媒体课件）
教师活动
学生活动
设计意图
呈现本课主题
听讲
简短的开场白，开
始本节课的活动
观察、点评
（1）向学生介绍任务及其重要性，激发学生参与的积极 通 过 生 活 中 的 实
学海无涯
性；
际问题创设情境，
（2）提供真实的语言学习材料，如课文；（3）分析学习 结合课本知识，激
材料，引导学生注意某些语言形式，如一些有用的词汇及 发 和 点 燃 学 生 学
提高学生参与度，从而弥补班级授课制下的学生个性发挥不足的缺陷。
问题设计
问题:
1. 如何理解报刊文章思路；
2. 议论文论点和论据的关系；
3. 如何从文章结构和语句特点方面改善学生自己的作文。
教学构想及目标:
知识目标：通过文本学习，学会写作思路。
能力目标：通过解决学生实习中遇到的问题，培养学生作文语言的意识，培养学生运用已学的知
生将这种结构融入自己的作文中。
教师帮助指导，更
好地让学生体会
课时小结：
写作的要点。 1. 本课通过 TBL 的教学模式，即任务前-任务链-任务后 体 现 任 务 型 教 学
阶段，让学生能从文本-实践-新文本；
的理论，理论结合
2. 通过小组合作讨论的形式，然后呈现的方式，激发学 实际。（TBL）
生的学习兴趣；
3. 材料从生活中来，再解决生活话题的实际问题。
课外延伸
任务后：继续完善自己的作文
进一步巩固和运
用所学知识
学海无涯
Module 7 Unit1
Project (1) Making a list of pros and cons 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
本课时立足课本知识，帮助学生理清报刊文章主要特点和阅读思路，在此基础上，强调文章结构及段
落逻辑关系，以此帮助学生纠正写作时思路不清，文章结构不清晰的问题。同时，通过课堂小组活动，
表达法。
习的兴趣和热情
观察、点评
执行任务；（学生分小组讨论话题；列出提纲）
巩固和运用所学 知识与技能
反馈练习（选用）：
（1）准备汇报任务（写出小短文，互相修改）；
用生生交流、师生
选择某一项电子产品 （2）汇报任务（呈现活动结果）
交流的形式，让学
讨论其优缺点
（3）教师帮助与指导：给出好的文章结构，并建议学 生全员参与，然后
识解决实际问题能力以及如何谋篇布局的能力。
情感目标：在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作，拉近学生之间、师生
之间的情感距离，培养学生合作交流的能力与意识；培养学生对客观世界辩证的认识。
① Students will get the knowledge of the advantages and disadvantages of mobile phones. ② Students will have a correct attitude towards electronic devices. ③ Students will know how to read a newspaper article. ④ Students will be able to apply those skills into their own writing and they are able to write