论体育与智育的关系

论体育与智育的关系
在学校教育中应重视提高对学生进行综合素质的教育,综合素质的提高包括德、智、体等方面的全面发展。

怎样通过体育教学来使学生在思想品德教育和智育等方面的素质得到提高。

本文从以下几个方面进行了阐述。

1、通过体育教学能向学生进行爱国主义、集体主义和纪律性的教育。

2、通过体育教学可提高大
脑的思维能力、反应速度、观察能力、文化素养等。

学校是培养人才的地方,学校教育的目的是使学生在德、智、体等方面都得到全面发展。

而学校体育教学是使学生系统地学习和掌握体育知识、技术与技能,学会科学锻炼身体的方法,形成终身体育意识和锻炼身体的习惯,达到增强体质、增进健康,促进身心等全面发展的目的。

同时体育教学还有助于良好思想品德教育和智力等素质的提高。

因此,在学校教育中应重视提高综合素质的教育方法。

综合素质的提高包括德、智、体等多方面的全面发展,即提高思想道德素质、科学文化素质、身体心理
素质。

思想道德决定着自己的政治方向和人生观;科学文化知识是为人民服务的本领;身心健康则是人们发展的物质基础。

可是学生及一部分成人往往最容易忽视这一点。

身心健康既是个人的幸福、事业成功的基础条件,又是培养国家栋梁之才所必须的。

身体好并有相应的体育文化素养,是做一名现代人应具备的素质之一。

毛泽东同志历来重视学校体育,早在《体育之研究》一文中就精辟地指出: “体育之道,配德育与智育。

而德智皆寄于体, 无体是无德智也。

”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。

”科学的阐明了德、智、体三育的辨证关系。

1.学校体育与德育的关系
学校体育是向学生传授体育的知识、技能与技巧,养成学生经常进行体育锻炼的习惯、增强学生体质,
发展他们的身体素质和运动能力的教育。

德育即思想品德教育。

它是教育者按一定社会要求,有目的、有计
划地对受教育者心理上施加影响,以培养起教育者所期望的思想品德的教育。

通过体育教育可以培养学生热爱集体、服从组织、遵纪守法;团结协作、勇敢顽强、不怕困难等意志品质,有助于学生良好思想品德和道德行为的形成。

1.1 通过体育教学向学生进行爱国主义教育。

教育学生积极参加体育锻炼,上好体育课不仅仅是个人健
康成长所必需的,更重要的是为了提高民族素质,将来更好的完成党、国家和人民赋予的任务,为了实现这样
的理想而积极锻炼身体就是自己的社会责任。

通过练好身体在于建设国家、保卫祖国的教育进行爱国主义教育。

1.2 进行集体主义和纪律性的教育。

在体育教学活动中,使学生树立群体意识,进行热爱集体,关心同伴,
团结合作的集体主义思想教育,并要求学生严格遵守组织纪律。

2.体育教学与智育的关系
智育是向学生传授系统文化科学知识的技能,发展他们智力的教育。

体育为智力的开发提供良好的物质基础,是一种增强智力的手段。

坚持经常的体育锻炼,以保证大脑的能源物质与氧气的充足供应,促进大脑神
经细胞的发育,有利于提高大脑皮层细胞活动的强度,均衡性和灵活性以及分析综合能力, 为智力发展创造良好的生理条件。

通过体育活动还可以培养学生敏锐的感知能力、全面的观察能力、良好的记忆力和灵活的思维力、丰富的想象力等等,能使学生头脑清醒,精力充沛, 学习效率得到提高。

2.1 提高大脑的功能。

智力的发展,知识的获得,所依靠的是思维器官,即脑或脑中枢。

脑是人体的一部分, 体质的强弱与脑的发育关系十分密切,通过经常的身体锻炼能使大脑发育健全,增强和提高脑的功能。

2.2 提高人的反应速度。

体育活动要充分利用人的视觉、听觉、触觉、运动觉, 这些器官都要通过脑中枢,然后又通过脑中枢指挥跑、跳、投、攀登爬越、悬垂支撑等动作的效应。

体育的这些活动既训练了思维的灵活性;也提高了反应速度。

2.3 提高人的观察能力。

体育活动中,需要观察和高度的注意,并且要记住动作的顺序,连接和组合,观察和掌握器械, 特别是集体项目比赛中要在瞬间变化的动态里采取应变措施,并注意观察人与物体的移动,空间和
时间的变化,对抗与适应等活动,这就能够使学生认识事物,培养时空观念,许多自然要领都是通过体育活动认识或加深的。

2.4提高人的文化素养。

体育既是学生体育教学的内容，又是进行教育的手段与方法。

其中包括生理、
心理、运动力学、生物力学、解剖学、比赛技术和战术等等。

这些与社会科学和自然科学相关的基础常识是中学生应具备的文化素养，这些知识就是智育的组成部分。

大家必须改变一种观点，不仅仅把体育看成是一种自然的肢体活动。

体育属文化范畴。

同样有知识性和科学性，是学生必备的文化素质，是现代文化生活的一部分。

古今中外许多卓有成效的人，其才能不仅表现在智商和顽强拼搏，刻苦攻关，忘我献身的精神上，还表现在他们善于强身健体，他们深刻懂得脑力劳动和体力劳动有相互关系。

曾两度获得诺贝尔奖金的著名科学家居里夫人有一句名言：科学的基础是健康的身体。

”她不仅自己注意锻炼身体，而且对子女也坚持严格的知识和体能训练。

我国古代文学家苏轼有两句话：厚自养炼多少妙，养生有术文思涌。

”以切身体验说明了健康与智力可以相互促进的道理。

德、智、体是学校教育的总体结构，是辨证统一的。

学校体育不仅为提高全民族的体质打下良好的基础而且能够促进德、智、体等全面发展。

因此，搞好学校体育与德育、智育的关系对培养跨世纪全面发展人才的目标，具有现实意义和深远意义。