名校推荐福建省南安第一中学高三历史高复习必修三练习卷单元

南安一中2016届高三年历史高考复习必修三练习卷(3、4单
元)
班级姓名座号组题者：张雅真2015.12.25
一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1、苏格拉底拿出一个苹果对学生说：“这是我刚从果园里摘下来的苹果，你们闻闻它是什么味道？”闻过的学生都说是苹果的香味。

柏拉图最后闻，说“我什么味道也没有闻到”，继而他对学生笑着说“看来只有你是你自己”。

苏格拉底把苹果传给学生看，学生们呆住了——那是一只蜡做的假苹果。

这个故事反映出( )
A．吾爱吾师，吾尤爱真理 B．人是万物的尺度
C．美德的内涵是坚持独立思考 D．理念是万物本源
2、文艺复兴和宗教改革都是向过去看齐的运动，两者皆是意图将欧洲这个混合体的某个部分独立分离出来。

下列相关评论，正确的是（）
A．宗教改革是为了实现信仰自由
B．文艺复兴的实质是重构西欧文艺的辉煌
C．天主教会保存的文献在两个运动中起了重要作用
D．世俗势力都对两个运动中的“反叛者”进行了保护
3、中世纪的欧洲，国家在人们心中几乎只是一个地理概念。

下列近代历史事件，对欧洲独立国家政治格局直接影响最大的是：（）
A.新航路开辟
B.文艺复兴
C.宗教改革
D.启蒙运动
4、启蒙思想家康德说：“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的。

”这一言论说明（）
A.思想解放是社会进步的原动力
B.思想的启蒙是政治变革的前奏
C.启蒙思想必定动摇君主专制统治
D.启蒙思想是社会变革的主要条件
5、与法国相比，英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判，而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。

造成这种不同的核心因素是（）
A．两国社会环境的差异 B．两国文化环境的差异
C．两国政治制度的差异 D．两国地理位置的差异
6、“人民拥立国君是为了捍卫他们的自由，而不是去做他的奴隶，……因此君主只有维持最强者地位，他才能实行统治。

一旦人民可以把他们撵下台，他就不能抱怨人民使用暴力……只靠暴力维持的，只有用暴力来推翻。

任何事物都是这样按照自然法则发生的……”据此你认为上述言论最有可能出自( )
A．《哲学通讯》B．《纯粹理性批判》 C．《社会契约论》D．《论法的精神》7、史学家费尔南·布罗代尔在其著作《资本主义论丛》中曾经指出，18世纪的欧洲：“礼拜堂日趋没落、实验室欣欣向荣”。

与这一现象的出现无关的是（）
A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．近代自然科学的发展
8、“到18世纪后半期，欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出。

……既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。

”这一现象反映出（）A.人类社会开始成为欧洲探索的主题 B.宗教改革打破人们对教会的迷信
C.欧洲积极反对教会宣扬的禁欲思想
D.理性时代抨击教会的权威和愚昧
9、英国著名历史学家里查德·奥维瑞列举了人类历史上50个最重要的日期，1859年达尔文发表《物种起源》位列其中，其原因是（）
A．《物种起源》的发表标志着近代自然科学的诞生
B．达尔文的进化论深化了人类对生命本质的认识，开创了分子生物学
C．达尔文的理论进一步证明了“上帝造人说”的合理性
D．达尔文的革命性理论改变了人对自身与环境的看法，挑战了封建神学创世说
10、“准确地讲,这些画家也同样遵循‘写实’的传统,只不过他们把原来对‘形体’的写实转向对‘光’的写实,他们强调的‘重艺术形式轻内容’……”以下作品中与上述特点一致的是( )
A.达·芬奇的《蒙娜丽莎》
B.莫奈的《日出·印象》
C.毕加索的《格尔尼卡》
D.列宾的《伏尔加河上的纤夫》
11、下列艺术家和其作品对应错误的是( )
A．巴尔扎克——《人间喜剧》 B．托尔斯泰——《战争与和平》
C．拜伦——《西风颂》 D．贝克特——《等待戈多》
12、“运用不断翻新的各种艺术形式和艺术技巧从各个角度和各个侧面，表现出一种更高意义的真实，内心的真实，从而反映出世界的荒诞，人生的虚无和生存的荒谬。

”具有这一创作风格的文学作品（）
A．表达了对资产阶级“理性王国”的失望 B．通过发掘人类感情世界来反对封建制度C．典型再现社会风貌并揭露和批判社会罪恶 D．表现了垄断资本主义形成以来的精神危机
13、下列艺术家和其作品对应错误的是( )
A．巴尔扎克——《人间喜剧》 B．托尔斯泰——《战争与和平》
C．拜伦——《西风颂》 D．贝克特——《等待戈多》
14、19世纪中叶,资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化,金钱成为衡量事物与人的价值的重要标准。

对此展开文学批判的代表作品是( )
A.《悲惨世界》
B.《人间喜剧》
C.《太阳照样升起》
D.《日瓦戈医生》
15、直至19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空“。

德国在拥有“的天空”方面主要成就是（）
①拜伦创作《西风颂》②薄伽丘写出《十日谈》
③贝多芬创作九部交响乐④康德创立“批判哲学”
A．①②③④ B．②③④ C．③④ D．①②③
16、爱因斯坦创立的狭义相对论（）
①是对牛顿力学的继承和发展②认为空间、时间是恒定不变的③适用于匀速运动体系
④反映的是物体高速运动的客观规律
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
17、爱尔兰作家詹姆斯.乔伊斯于1922年出版了长篇小说《尤利西斯》。

小说大量运用细节描写和意识流手法构建了一个交错凌乱的时空，语言上形成了一种独特的风格。

下列美术作品与小说所反映的时代特征相似的是( )
A.《日出.印象》
B.《干草堆》
C.《伏尔加河上的纤夫》
D.《毕加索自画像》
18、托马斯·弗里德曼认为：在全球化第三阶段，个人成为了主角，肤色或东西方的文化差异不再是合作或竞的碍。

……世界各地包括中国和印度的人们可以轻松实现自己的社会分工，世界变平了，从小缩成了微小。

导致这一变化的主要原因是( )
A．世界市场形成 B．交通工具革新 C．信息技术应用 D．美苏冷战结束19、科幻电影《猩球崛起》讲述了猩猩孤儿凯撒被科学家收养用来进行科学实验,从小享受与人类一样的生活,直到被送进动物收容所,才发现世界残酷的一面。

网友普遍认为,这是一部值
得人类思考的电影,声称期待续集。

这说明电影艺术( )
A.渗透了大国的强权意识和价值观
B.折射出基督教文明的永恒生命力
C.纯粹是投机商人营利性商业炒作
D.能够唤起人类对自身命运的思考
20、以下是美国拍摄的曾经风靡中国的两部动画片的剧照。

这一文化现象给我们的启示是
A．二战后电影艺术得到迅速发展 B．电影艺术对人类的社会生活有广泛的影响
C．好莱坞电影特别喜欢中国元素 D．要依靠现代科技提升民族文化的影响力
二、材料解析题，阅读下列材料，回答相关问题：
21、西方人文精神在17、18世纪有了相对完整的发展。

阅读材料并结合所学知识，回答问题。

材料一亚里士多德以为天体是神圣而不腐坏的，……而今人们却这样把天体纳入研究范围之内，并且证明天体也按照……牛顿根据地面上的实验和归纳所得到的力学原理，处在这个巨大的数学和谐之内。

……从前人们认为他们所居处的世界，是一个富有色、声、香，充满了喜乐、爱、美……的理想的世界，现在这个……世界则是一个……量的世界，一个服从机械规律性，可用数学计算的运动的世界。

——W.C.丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》材料二当时（1517年）还是维滕堡大学的牧师的路德将他的九十五条论纲张贴到了教堂门口。

他的大多数主张并不具有革命性，但他的确表明，“上帝之语”并不在教会的说教里，而在《圣经》里，这就大大地削弱了教会的权威。

……1520年末，路德和教会彻底决裂，将教皇的驱逐训令烧毁；次年，他被召唤出席在沃尔姆斯召开的皇家议会。

路德拒绝改变其主张，他说：“除非你们能用《圣经》或令人信服的理由说服我。

”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》材料三极富玄想天分的法国人还很自然地由自然界联想到人类社会。

……伏尔泰写道：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的定律，而有一个小动物，五尺高，却可以不把这些定律放在眼中，完全任性地为所欲为，那就太奇怪了。

”
——马克垚主编《世界文明史》请回答：
（1）牛顿完成了人类历史上第一次科学革命，即“牛顿革命”。

依据材料一并结合所学知识，从人对自然的认识(知识、方法两个层面)角度，简要阐释“牛顿革命”的内涵。

（2）依据材料二和所学知识，指出路德的哪些观点“削弱了教会的权威”？由此引发的宗教改革运动对欧洲社会带了什么影响？
（3）依据材料三和所学知识，列举法国人为“五尺高的小动物”的国家政治民主化提出的四条重要“定律”。

并指出启蒙运动的目标与文艺复兴相比，发生了什么大的变化？
22、阅读下列材料，回答问题。

材料有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系，主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。

这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教、主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。

……我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。

前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立；后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。

——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》
评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。

）
南安一中2016届高三年历史高考复习必修三练习卷(3、4单
元)
参考答案
一、选择题
1---5 C C C B C 6--10 C A D D B
11---15 C D C B C 16---20 C D C D D
2、试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和准确判断，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力。

本题考查对文艺复兴和宗教改革的相关认识，结合所学知识，分析、判断选项，可知：A项“信仰自由”，表述具有片面性；B项明显错误；D项“都进行了保护”，明显不符合史实。

进一步可知，C项表述客观，符合史实，正确。

6、“只靠暴力维持的，只有用暴力来推翻”，国君的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他，符合卢梭《社会契约论》中“人民主权”的思想，故C项正确；《哲学通讯》是伏尔泰的代表作，《论法的精神》是孟德斯鸠的代表作，他们都主张保留君主，不符合题意，故A、D项错误；康德《纯粹理性批判》是对启蒙运动作了经典的总结，不符合题意，故B项错误；
7、依据材料中的“礼拜堂日趋没落、实验室欣欣向荣”，可以看出18世纪的欧洲逐渐从宗教迷信中走出，自然科学获得发展。

结合所学知识，宗教改革是在坚持宗教信仰的前提下，否定了天主教会和教皇的权威。

故A项与材料中的现象无关。

9：本题主要考查学生正确解读材料运用和所学知识解决问题的能力。

结和所学知识可知A项说法不正确，近代自然科学的诞生的标志是经典力学；B项说法错误，C项不符合史实，进化论否定了“上帝造人说”，认为人类是由古猿进化来的，D项说法正确，所以本题选D。

10、抓住题干材料的关键信息“对‘光’的写实”和“他们强调的‘重艺术形式轻内容’”可知是印象派,故选B
12、依据“表现出一种更高意义的真实，内心的真实，从而反映出世界的荒诞，人生的虚无和生存的荒谬”可知该文学作品应为现实主义文学，现实主义文学兴起于19世纪末，所以以垄断资本主义为背景，所以选D
14、题干反映的是批判现实主义文学的特点,《人间喜剧》展现了19世纪上半期法国社会生活的方方面面,堪称资本主义的“社会百科全书”,描写了金钱对社会生活和人的内心世界的致命影响等,B正确。

A是浪漫主义文学,C是海明威的作品,D是苏联解冻文学,都不符合题干要求。

16、2015年是爱因斯坦创立狭义相对论110周年。

爱因斯坦狭义相对论是对牛顿经典力学体系的继承与发展，它仅适用于匀速运动体系，反映了物体高速运动的客观规律。

但是认为时间、空间是物质存在的形式是广义相对论的内容，故排除②，答案为C项。

18、“世界市场形成”是在第一次工业革命之后，不符合题干意思，故A项错误；交通工具革新是前两次科技革命推动世界变化的原因，故B项错误；“在全球化第三阶……世界各地轻松实现自己的社会分工，世界变平了，从小缩成了微小。

”说明是第三次科技革命的影响，推动第三次科技革命主要是信息技术的应用，故C项正确；美苏冷战不是主要原因，与题干问法不符，故D项错误。

二、材料解析题
21、第一种观点：同意材料的观点：明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。

理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则；而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。

第二种观点：不同意材料的观点：认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。

理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。

尽管由于中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家，但同样也推动了人们对社会现实的思考，同样也起到了启蒙的作用。

（如有其它观点，只要言之有理即可）
22、（1）内涵：完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合；奠定了近代自然科学用实验、归纳方法研究自然，用数学语言描述自然的方法。

（2）观点：“上帝之语”不在教会说教里，而在《圣经》里；每个人都有直接阅读和解释《圣经》的权利；信仰即可得救或因信称义；影响：进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。

（3）“定律”：自然权利说(或“天赋人权”、“人生而平等”)、社会契约论、“主权在民”说(或人民主权学说)、分权学说。

变化：启蒙运动目标直接批判封建专制制度，同时描绘了资本主义社会蓝图，要求民主、自由和平等。