大班安吉爬梯游戏案例分析

大班安吉爬梯游戏案例分析
【教师反思】：本班幼儿基本没有接触过爬梯，大部分幼儿是在老师的指导下爬的。

现在有几个孩子已经能爬了，大部分孩子还停留在原地，也就是用双手和双脚爬行。

我们班有个男幼儿，他很爱玩爬楼梯游戏，每次从外面回来都会找梯子爬上去。

在我们班有个女幼儿，她从幼儿园回来后看到我们班老师手里的梯子和大的一块比大石头大很多倍的大石栏上爬上去了。

于是她就想要模仿我们班老师爬楼梯的游戏。

通过观察与询问后，我们发现他是由于缺乏对爬梯游戏的了解而尝试做此事。

一、事件回顾
这个男幼儿是一个特别喜欢玩爬楼梯的孩子，每次他从幼儿园回来后都喜欢爬楼梯。

在教师的指导下，他也会去尝试去做一些爬楼梯的事情。

可是这个男幼儿并没有进行足够的爬梯练习，所以他在家里总不停地寻找梯子，可是在幼儿园里他没有体验过这种爬梯游戏。

他觉得自己很有成就感，于是在家里也经常尝试爬楼梯。

可是一段时间后发现他并没有学会爬行就停止了游戏。

于是他就开始尝试模仿。

二、分析问题
通过这一事件，我们可以看出，每个幼儿都有着强烈的好奇心，都想了解一件东西，并且能从中得到满足。

但是，孩子们不了解不同的物品其用途及特点。

我们在这个事件中看到了孩子对爬梯有了初步认知之后，为了帮助孩子们更好地理解这个游戏，让他们能够更加轻松、愉快地玩耍它，我向这一现象提出一些建设性意见。

首先让孩子们了解玩具是什么样子的，以及为什么会出现这种现象背后的原因。

然后再让孩子们尝试在物体上爬去或从物体上站起来。

最后在这个事件中使孩子们明白爬梯并不可怕。

三、处理建议
“游戏是幼儿发展的核心”，如果孩子不喜欢玩“游戏”，他的注意力就不能集中在玩游戏上，久而久之，就会影响孩子将来的发展。

所以作为一名教师，我们要想方设法引导幼儿去学习“游戏”。

如果让孩子学会“游戏”，在操作的过程中就能做到游刃有余。

但是作为教师，应引导孩子正确地学习与操作“游戏”：学习爬行的基本方法——爬行是通过双手和双脚分别抓住物体的两头爬行的意思；学习控制物体爬行方向；学习控制物体前行方向；学习移动物体；学习用手抓住或拉住物体；知道物体移动过程中所遇到的障碍和阻碍；懂得如何运用动作与语言；懂得如何学习爬行并保持良好稳定状态；懂得如何控制身体各部位重量和姿势；等等。

四、总结
经过这次案例分析，我们发现孩子们都能知道爬楼梯是个危险的游戏，并且在这个游戏中我们也能给孩子提供一些简单且有益的材料来让孩子尝试做此项活动。

但是为什么他们在尝试时会失败呢？在这里我想让大家思考一个问题：为什么孩子会在尝试做此项活动后失败呢？难道孩子就不能通过自己的双手和双脚去爬楼梯吗？他们究竟哪里做错了呢？针对这一问题在以后的教学中我会不断积累经验并加以改进。