一年级数学8、9的加减法练习课(4)

1、完成“练习十一”第2题
（1）组织学生自己仔细观察图，完成。再问，你是怎么完成的?
2、完成“练习十一”第5题
(1)组织学生做“找朋友”游戏，两个人手里各拿一张数字卡片，由学生自己去发现哪两个数可以凑成8或9。
3、完成“练习十一”第11题
（1）组织学生自己完成,老师提问答题的理由
4、完成“练习十一”第12题
【设计意图】加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力。
拿出数字卡，取其中两个数字，写关于两个数字的算式
小结
关于9以内数字的分与合、加减法、
以及大小比较等方面你还有疑问吗？
作业设计
板书设计
8、9加减法复习
2+6=8 6+2=8 1+7=8 7+1=8 3+6=9
8-3=5 8-5=3 9-5=4 9-4=5 6+3=9
学生独立完成后，以开火车的形式汇报结果
完成习题，仔细思考回答问题
提出问题
在游戏中学习数学
独立完成习题
个别学生汇报，集体订正
练习
完成“练习十一”第14题。
(1)请学生拿出0~9的数字卡片。
(2)请个别学生拿出其中两张数字卡片，问这两个数可以写出那些算式,并算出得数。
(4)集体交流,鼓励说出与众不同的算式。如8+0,1-0,9-0……
教学目标
1、理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算9以内数的加减法。
2、在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
3、在活动中体验成功的快乐。
教学重点
理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算9以内数的加减法
教学难点
理解算理，学会应用。
仔细观察，说一说
新授
一、基础训练
1、独立完成“练习十一”第10题，看谁算的又对又快。
2、先请学生自己填一填“练习十一”第3题的空，再提问：一共有几节车厢？小猪在第几车厢？9节和第9节有什么不同？你能像老师这样提一个问题考考同桌？
【设计意图】检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习基数和序数的目的
二、活学活用
教学反思
数学共同体教学设计
主备人
学校
年级
一年级
单元内容
6-10的认识和加减法
课时
第11课时
授课课题
8和9的加减法练习课
教学内容
教材第54、55、56页的内容及相关练习
教材及
学情分析
本节课的内容是在学生已经学习了8、9的加减法的基础上进一步学习的。学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算9以内数的减法。
（1）组织学生自己完成,看谁做的又对又快，追问你发现有什么规律？鼓励学生畅所欲言。
5、完成“练习十一”第13题
（1）组织学生自己完成,追问你是怎么比较出来的？他说的你听懂了吗？。
【设计意图】通过游戏让学生在轻松的氛围下学习9以内数字的组成、加减法，以及看图写算式，同时鼓励学生说数学的能力，以及提问题的能力。
教学准备
多媒体课件
常规口算
2+6=8 6+2=8 1+7=8 7+1=8 3+6=9
8-3=5 8-5=3 9-5=4 9-4=5 6+3=9
教学过程
教师行为及设计意图
学生活动
导入
1、看图说出加减算式
2、师：同学们，今天这节课我们一起复习9以内数字的加、减法。 （板书）
【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样化，还可以提高学生的语言表达能力。