2020-2021学年七年级语文部编版下册第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》课件(27张PPT)

初读课文，明确结构
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？
2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答）
１、从学者的方面和革命家的方面来 写的。
２“言论和行动完全一致”或
“口的巨人，行的高标”
3.由此来看，文章可分为几个部分？ 每个部分是怎样衔接起来的？
两部个分：第者第一方二部面部分 的 分（（“1说8--”72）0和）记“记述做述闻”闻先。一生多作先为生学 作为革命家方面的“说”和“做”。
既，已经。既往，过去。与过去完全 不一样。
（国家、民族等）衰落，不兴旺。
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 用心专注而深刻。
形容情绪、语调十分激动，说话十 分畅快。
速读课文，说说文章记叙了闻一多先生哪几方面 的特点，表达了作者什么样的思想感情。
本文记叙了闻一多先生不同阶段 在说与做方面表现的不同特点，热情 赞扬了他为了救国救民而奋斗终身的 爱国精神。
《最后一次演讲》（片段）
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴 站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们 人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很， 强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都 是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这 个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存 在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭 的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去 了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们 完了，快完了！我们的光明就要出现了。
片断练习:
这篇课文在描述闻一多先生 研究唐诗时抓住了“目不窥园, 足不下楼”,“头发零乱”“睡 得很少”这一系列的细节来表现 闻先生的刻苦精神.现在,我们也 来观察一位同学在听课时的一两 个细节,写一片断.
合作探究
１、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象 的描写？说说这些描写的作用。
穿插了语言描写、肖像描写、细节描写。 语言描写，举例略。 肖像描写，如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。 细节描写，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小 楷，如群蚁排衙”。 能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、 品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
表达了深挚的爱国 “新义”），被郭沫若称为：
之情。
前无古人，后无来者。
民主战士
他一身正气，抗战蓄髯八 年。1943年以后，面对国民 党统治的日益腐朽，拍案而 起，走出书斋，投身到反对 独裁、争取民主的革命洪流 中去。1946年7月15日，在 昆明被国民党特务刺杀身亡。
读准字音
衰微（ shuāi ） 赫h然è（
）dié
qiè
迭起（
lì ）
zhuó kăi
卓越（
） kāng kăi lín lí
锲而不舍（jiŏng ）小楷（ ） kuī
沥尽心血（ wù ）
Hale Waihona Puke 慷慨淋漓（）词语积累：
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不 暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做 诗，而是写诗的兴致不起、不发。
⑶精于剪裁。
对材料的使用，作者根据表现中 心的需要，有取有舍，有繁有简。
赏析：
赏析：
●他是一个“默默无闻”的学者，我从“不 动不响，无声无闻”中品读出来的。
●他是一个“不畏艰辛”“硕果累累”的学 者，我从文中“几年辛苦，凝结而成《唐 诗杂论》；十年艰辛，一部“校补”赫然 而出；他又向“古典新义”迈进了。”
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两 个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印 象。
分析下列描写的作用
1.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得 很少”
2.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻 麻的小楷，如群蚁排衙”
表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
写法探讨
这篇文章写得十分精粹，全文只 有一千多字，就突出地表现了闻一多 先生思想品格的最本质特征。精选的 典型事例，精致严谨的结构，精练的 诗一般的语言，精当的抒情性议论， 使这篇文章充满了感人的力量。
⑴结构严谨。
作者用闻一多先生的“说和做”总 领全文，上半部分写闻一多先生“做了 再说，做了不说”，表现闻先生“学者 的方面”；后半部分写闻一多先生“说” 了就“做”，言行完全一致，表现闻先 生“革命家的方面”。在上半部分与下 半部分之间，用了总承上文和总起下文 的句子，使衔接紧密，过渡自然。
⑵选材精当。
作者所选材料，讲究典型性，能以 少胜多。对作为“学者的方面”，作者 只选取了写作三本书的情况加以表现； 对作为“革命家的方面”，则选取三件 事作为例证。闻先生一生经历复杂，著 作等身，可以记述的事很多很多。作者 只从大量材料中选取了这六件事，就已 经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、 无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情、 言行一致的高尚人格，都表现出来了。
文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与 “做”？据此为脉络，文章可分为几部分？每个 部分是怎样衔接连缀的？
文章是从作为学者和作为革命 家两方面论述闻一多先生的说和做 的。
理清结构
第一部分记述闻一多先生作为学者方 面“做”了再“说”、“做”了不 “说”的特点。
第二部分记述闻一多先生作为革命家 方面“说”了就“做”的特点。
诗人
学者
新诗集《红烛》
1932年到清华任教后，开
（1923）、《死 始全力专攻古典文学。学术著
水》（1928）是 作有《神话与诗》、《唐诗杂
现代诗坛经典之作。 论》、 《楚辞校补》、《古典
1925年3月在美国 新义》等。他对《周易》、
留学期间创作了组 《诗经》、《庄子》、《楚辞》
诗《七子之歌》， 四大古籍的整理研究（后汇成
毛泽东同志在《别了，司徒雷 登》一文中指出：“许多曾经 是自由主义者或民主个人主义 者的人们，在美国帝国主义者 及其走狗国民党反动派面前站 起来了。闻一多拍案而起，横 眉怒对国民党的手枪，宁可倒 下去，不愿屈服。”
记闻一多先生言行片段
生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词 和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的 同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。 诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。解放后出 版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》 和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人 又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。