2024届中考语文第一轮专项复习——名著阅读的阅和读：让学生真读书 教学PPT课件

④那雪正下得紧。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草 场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士， 因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思： “怎地好？”……想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去 那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依 旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一 块大石头，掇将过来靠了门。入得里面团团看来，又没邻舍，又无庙主。 林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身 上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌 上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中 牛肉下酒。
⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里 看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。
⑥当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话 来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却 被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道： “这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师， 禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道： “林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张 教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承， 因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今 完备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火 把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个 道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又一个道：“我 们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里 见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
我们的学生不读整本书，等待着“学案”的哺育， 是学生的懒惰，其实，更多的是我们教师用错了“功”。
所以，我们要解决“兴趣”的问题，要解决学生不 会读的问题。
每一本名著都如闪光的珠宝，但怎么才能让学生对 它产生兴趣呢？产生兴趣后，学生去读是否就能实现阅 读的目标呢？这里还需要学生具备阅读的能力。
我们需要站在学生的立场，依据学生的能力来进行 设计。
结合选文内容，探讨林冲的性格变化过程。
刚开始林冲随遇而安，对于身边的一切还能做长期打算，表明林冲 委曲求全、逆来顺受的性格；后来林冲听到陆虞侯他们的谈话，知道高 俅伤害自己的真相，残酷的现实让他毅然杀死仇人，走上梁山，表明他 奋起反抗的性格。
小文同学在小组内介绍故事情节时说：当宋江等人上山遭到王伦拒 绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第坐下生些焰火起来。屋后有一 堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又 被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去 城中唤个泥水匠来修理。”
③向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那 市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦， 将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大 门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎 琼乱玉，迤逦背着北风而行。
《水浒传》导读——林冲与李逵 毕飞宇《小说课》中写：
“李逵和林冲这两个人物的写作难度是极高的，在《水浒》 当中，最难写的其实就是这两个人。——写李逵考验的是一个 作家的单纯、天真、旷放和力必多，它考验的是放；写林冲考 验的则是一个作家的积累、社会认知、内心的深度和复杂性， 它考验的是收。施耐庵能在一部小说当中同时完成这两个人物， 我敢说，哪怕施耐庵算不上伟大，最起码也是一流。
⑦林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安 （陆虞候的随从）。自思道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定 被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一 声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲 举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞侯叫声“饶命！”吓的慌了手脚， 走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。 翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里 去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身 边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无 甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞侯 告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我 与你自幼相交，今日来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身 衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，……入庙里来，……穿了白布衫， 系了搭膊。把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不 要，提了枪，便出庙门投东去。
但，如何引导学生真正阅读、享受和感悟名著，让 学生在阅读中得到素养的提高，而不是把名著阅读试题 化功利化，一直是我们初三教师困惑的焦点。
而且，学生从幼年接触阅读开始，就一直被高度发 达的网络媒体夹击，他们被碎片化和肤浅化的图片、视 频、网文、爽文诱惑着，很难养成深入读书的习惯，缺 乏阅读整本书和连续文本的兴趣和耐心。
你在倾听后，委婉指出小文同学的错误：
针对林冲这一人物形象，大家展开了辩论。 正方观点：林冲是《水浒传》中反抗精神最彻底的人。 反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。
你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。
从“文字”到“文学”，再到“文化”。
文字层面：学生在阅读过程中摘抄积累，词语的积累， 好句的品读。
《水浒传》导读——林冲与李逵 毕飞宇《小说课》中写：
“林冲的噩运从他太太一出场实际上就已经降临了，这个噩 运就是社会性，就是权贵，就是利益集团——高太尉、高衙内、 富安、陆虞候。应当说，在经历了误入白虎堂、刺配沧州道等 一系列的欺压之后，林冲的人生已彻底崩溃，这个在座的每个 人都知道。我要指出的是，即使林冲的人生崩溃了，这个怕事 的男人依然没有落草的打算。他唯一的愿望是什么？是做一个 好囚犯，积极改造，重新回到主流社会。可林冲怎么就“走” 上梁山了呢？”
文学层面：学生梳理情节，感知人物形象，体会作者写 作方法的精妙。
文化层面：学生能深挖主题，结合作品时代背景或作者 的创作风格，有一定的思考感悟或品鉴的心得体会。
回归贫瘠物质条件下的深阅读
《平凡的世界》： 书把他从沉重的生活中拉出来，使他的精神不致被
劳动压的麻木不仁。通过不断地读书，少平认识到，只 有一个人对世界了解得更广大，对人生看得更深刻，那 么，他才可能对自己所处的艰难和困苦有更高意义的理 解，甚至也会心平气静地对待欢乐和幸福。
《水浒传》导读——林冲与李逵 毕飞宇《小说课》中写：
“林冲和李逵是两个极端，李逵体现的是自然性，林冲体现 的则是社会性。和李逵相反，林冲一直没能也不敢做他自己， 他始终处在两难之中。因为纠结，他的心中积压了太多的负能 量，所以，林冲是黑色的、畸形的、变态的，金圣叹说他“都 使人怕”，是真的。我个人一点都不喜欢林冲。但是，作为一 个职业作家，我要说，林冲这个人物写得实在是好。
第7回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第8回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第9回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第10回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第11回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第12回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
光是不停读书，过后却不深入思考的话，绝大部 分知识都会流失，不会在精神中扎根。
所以，我想，客观环境无法改变，我们只能审时度 势，顺势利导。
读书最重要的还是得“读”，先“读下去”，再 “读进去”，慢慢地到喜欢“读”的状态。
以《钢铁是怎样炼成的》为例。 没有读过书的同学：保尔双目失明，全身瘫痪还能 坚持写小说。 读过书的同学：我难以忘却当榴霰弹在空中爆炸， 一块烧红的铁片钻进了保尔的脑袋，他整整昏迷了14天， 他的右眼也因此失明，出院时，他却说，要是左眼瞎了， 倒好一点儿——现在我还怎么打枪呢？这样坚强乐观的 保尔，让我为之感动不已。
名著阅读的 “阅”和“读”
③指上学或学习：读小学|读大学一年级。 ④指识取：读取。
1.默读，要有速度的要求。 2.朗读，要有语气语速语调的把握。
3.精读，圈点批注，摘抄评议。 4.跳读，浏览、获取主要信息。
光用眼睛看字不叫读书
以北京高考为例，2017年开始，北京高考增加了对 “经典文学阅读”的考查，并在《考试说明》附录中增 加了“经典阅读篇目举例”，包括古今中外12部文学经 典。我们从高考试卷的变化中，可以看到，名著阅读已 经成为高考试卷的重要组成部分，对名著的考查偏重于 考查学生的思考感悟，强调名著阅读与“写”的结合。
《水浒传》导读——林冲与李逵 毕飞宇《小说课》中写：
“林冲在本质上是一个怕事的人，作为一个出色的技术干部， 他后来的一切都是被社会环境所逼的，也就是我们常说的那个 “逼上梁山”。我所关心的问题是，从一个技术干部变成一个 土匪骨干，他一路是怎么“走”的？施耐庵又是如何去描写他 的这个“走”的？我想告诉你们的是，施耐庵在林冲的身上体 现出了一位一流小说家强大的逻辑能力。这个逻辑能力就是生 活的必然性。如果说，在林冲的落草之路上有一样东西是偶然 的，那么，我们马上就可以宣布，林冲这个人被写坏了。
以九年级学生阅读《水浒传》为例，“导读”课要 实现“激趣”和“指导方法”的双重目标。
《水浒传》导读——林冲与李逵 毕飞宇《小说课》中写：
“用金圣叹的说法，“林冲自然是上上人物，写得只是太狠。 看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕”。金圣叹 也评价过“上上人物”李逵，说“李逵一片天真烂漫到底”。 “一片天真烂漫到底”，这句话道出了李逵的先天气质，他是 不会被外部的世界所左右的，他要做他自己。在小说的内部， 李逵一路纵横，他大步流星，酣畅淋漓。为什么会这样？因为 李逵“天真烂漫”，他是天生的英雄、天然的豪杰、天才的土 匪。林冲却不是，林冲属于日常，他的业务突出，他的心却是 普通人的，这颗普通的心只想靠自己的业务在体制里头混得体 面一些，再加上一个美满的家庭，齐了。
通过选段细读，鼓励学生探究思考，培养在阅读 中思考，在思考后再读的习惯。
“林冲”相关章回里的选段：
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大 雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时， 一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒， 四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。 老军收拾行李，临了说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三 二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。