新课标指导下的政治教学体会与反思

新课标指导下的政治教学体会与反思
科学研究表明，一个人做感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。

学习也是如此，如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学生学习的主动性、积极性，而且会直接影响教学实效。

就政治课而言，教师如何充分发掘教材内容来激发学生的兴趣，提高学生的求知欲望，是课堂教学改革的重要问题。

针对这次课改，初一政治课的内容不再强化知识点的死记硬背，而更多的关注学生的情感体验和道德内化，将需要达到的教学目标构建在学生已有的经验、认识基础之上，并通过各种方法，使学生能自己得出结论。

这种教育思路符合初中生这一特殊年龄段的认知规律特点，能够激发学生主动参与课堂的积极性，使他们改变以往对政治课的一贯看法，能够对政治课感兴趣，喜欢政治课。

在这种教学思路的引导下，教师怎样做才能使学生喜欢上政治课，又遇到了哪些问题，笔者有一些体会，也存在一些问题值得反思。

一、如何使学生对政治课感兴趣
1、寓教于乐。

在讲“合作精神”时，组织学生开展一个游戏----撑杆游戏。

这个游戏很有教育意义，学生乐于参与，认识很明确，激发了学生主动参与课堂的精神，加深了对合作重要性的认识。

2、给学生创设表现的机会，增强学生间的相互教育功能。

在讲“世界因生命而精彩”时，笔者提前给学生布置了“让你感动的生命展示会”的作业，学生通过网络、图书、报纸和听闻等，每人介绍一种让人感动的生命，并说明令人感动的原因。

这种活动培养了学生搜集信息的能力，敢于、善于表达的能力。

学生相互交流和影响，其教育效果远远胜于教师的一言堂。

3、开展好主题探究活动。

在开展设计班徽的主题探究活动中，笔者要求每位同学都自己设计。

首先，让同学们找了各种设计得好的徽章，进行学习、揣摩。

其次，要求班徽设计要简明、有深刻内涵、能体现本班的特点。

再次，拿出一节课展示设计，让每位同学上台展示自己设计的班徽，并说明设计理由。

4、用生动风趣的语言，激发学生的学习兴趣。

课堂上，教师的语言要优美动听，要注意模仿影视演员、相声演员的语言技巧，音调和节奏也不能太单一，要抑扬顿挫。

老师每一个真诚、善良、会意、由衷的微笑，饱含着对学生的尊重、鼓励、赞许、支持、关怀和同情的真挚感情，学生从中获得奋发向上、克服困难、奋勇拼搏的精神力量。

5、用幽默的方式批评学生会产生良好的教育效果。

例如学生在课堂上说话，老师以一句“老师很生气，后果很严重”的话来警告说话的学生，同学们因为都
看了电影《天下无贼》，明白老师的意思，在清脆的笑声中，所有人停止了小声说话。

这既维护了学生的面子，也达到了警示的目的，学生乐于接受这样的批评方式。

总之，教学有法但无定法，只要围绕激发兴趣、开发智力、培养能力这个中心而因材施教，总可以探索出许多行之有效的教学方法来培养学生的学习兴趣，为进一步达到提高能力、发展智力的目标奠定基础。

二、遇到的问题
1、在教学过程中，对一些活动，展开后学生参与很积极，思路很活，内容就会很充实，但必然存在难以准确把握时间的问题，最后可能导致不能按计划完成教学任务。

2、面临统考时，总觉得应像以前一样做充分的复习，可又有点抓不住知识点，不知该如何辅导学生复习。

3、新课标提倡多方面评价相结合，在教学中，笔者认为，过程性评价对学生很公平。

但是，每个老师的把握不相同，对全年级或全区的学生来说，评价的可比性很小。

若还是以终结性评价为主，现阶段老师又不能把握评分标准，难以做到有的放矢，加以提高改进。