六年级上册英语学案-Unit2 第2课时 A Let's learn｜人教PEP()

六年级英语(上)第2单元第2课时学案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

Unit 2 Ways to go to school. 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

A
Let’s learn
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

【学习目标】
1. 能听、说、读、写词组：by plane/by train/by taxi/ by ship/ on foot/by
bus/by subway.
2. 能听、说、认读句型：How can we get there? By…并能做替换
练习。

3. 能询问出行方式并作简单回答。

【重点难点】
重点：掌握四会词组：by plane/by train/by taxi/ by ship/ on foot/by bus/by subway.
难点：四会词组的拼写。

【新知预习】
一、找出下列不同类的单词。

( ) 1. A bus B boat C coat
( ) 2. A foot B ship C plane
探究2：Read and tick or cross. （判断正误，对的写“T”，错的写“F”。

）
( ) 1. I usually go to Hainan on foot.
( ) 2. Mike often comes to school by bike.
( ) 3. We go to the zoo by bus.
( ) 4. He gets to the USA by plane.
【针对练习】
根据提示写出单词。

1. We go to Beijing by tr ______ .
2. I come to school by su ____ .
3. They get to New York by p ________ .
4. Amy goes to the park by b ___________ .
【学后反思】
六年级（上）第二单元第2课时学案练习答案
Unit 2 Ways to go to school.
Part A Let’s learn
【新知预习】
一、找出下列不同类的单词。

1. C
2. A
3. A
4. C
“F”。

）
1.F
2. T
3.T
4.T
【针对练习】
根据提示写出单词。

1. We go to Beijing by train .
2. I come to school by subway .
3. They get to New York by plane .
4. Amy goes to the park by bus .。