最新语文S版四年级语文下册18 萧山杨梅_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
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第十八课
会认字： 拼 音
萧山杨梅
杭
咖
啡
籍
兼
会写字： 拼 音
阅 籍 兼 擦初 库 沧
桑
拼 音
词 语
句 子
h1ng
杭
杭州
京杭大运河
在众多的杭州水果中，我常常想 到萧山杨梅。
拼 音
词 语
句 子
k`
咖
咖啡
咖啡厅
至今我还记得金老师那瘦瘦的脸 和深咖啡色的中山服。
拼 音
词 语
句 子
f8i
啡
咖啡
吗啡
至今我还记得金老师那瘦瘦的脸 和深咖啡色的中山服。
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？
由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导 １． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。 ５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练 １． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？ ５． 小结。
3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？
4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？ （3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？ （5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
不同。
３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
结 构
部 首
词 语
句 子
s`ng
木字底 上下结构
沧桑 桑树
几十年世事沧桑，我们的金老师，您在 哪里呢？
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课 文想一想，在前面的括号里填上序号。 （ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。 6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时 一． 听写生字词 二． 1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段 （1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉 了”，再说“秋风起了”？ （３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 精读训练
６． 布置作业：读抄词语。
第二课时
一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？ ３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么
（６）.齐读第四段。
３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。 ３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露
ch$
衣字旁
左右结构
初中 初步
念完五年级，我跳级考上初中。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
k&
广字头
半包围结构
仓库 宝库
他一定又鼓励和指导一班又一班的学生 由课外阅读进入书籍的宝库。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
c`ng
三点水 左右结构
沧桑 沧海
几十年世事沧桑，我们的金老师，您在 哪里呢？
拼 音
（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第
二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。 第三自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
2．夕阳真美
西斜 收起 天空 往下沉 走向西 山背后 脸涨红 更红 西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留 披余辉 红 紫
夕阳真美
霞 光
作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。
教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是 —— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影 １. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
出喜悦心情。
５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。 ７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。
二．写字指导 三 ．作业 １. 描红练习。
２. 比一比，再组词。 交（ 郊（ ） 兔（ ） 晚（ ） ） 家（ 逐（ ） ） 喊（ 城（ ） ）
拼 音
词 语
句 子
j!
籍
籍贯
书籍
有时则根据学生的不同情况介绍不 同的书籍，分别指导。
拼 音
词 语
句 子
兼
ji`n
兼职
兼顾
金老师当时兼管学校图书馆的工作。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
yu-
门字框 半包围结构
阅览 阅读
他很注重鼓励我们课外阅读。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
j!
竹字头 上下结构
籍贯 书籍
有时则根据学生的不同情况介绍不同的 书籍，分别指导。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ji`n
兼
丷部 独体字
兼职 兼管
部 首
词 语
句 子
c`
提手旁 左右结构
擦汗 擦洗
他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让 大家擦擦汗。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
３.根据提供的句式说话。 在操场上，小朋友们有的（ （ ） 。大家（ ） ，有的（ ） ，多开心呀！ ） ，有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
会认字： 拼 音
萧山杨梅
杭
咖
啡
籍
兼
会写字： 拼 音
阅 籍 兼 擦初 库 沧
桑
拼 音
词 语
句 子
h1ng
杭
杭州
京杭大运河
在众多的杭州水果中，我常常想 到萧山杨梅。
拼 音
词 语
句 子
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咖
咖啡
咖啡厅
至今我还记得金老师那瘦瘦的脸 和深咖啡色的中山服。
拼 音
词 语
句 子
f8i
啡
咖啡
吗啡
至今我还记得金老师那瘦瘦的脸 和深咖啡色的中山服。
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？
由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导 １． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。 ５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练 １． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？ ５． 小结。
3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？
4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？ （3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？ （5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
不同。
３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
结 构
部 首
词 语
句 子
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木字底 上下结构
沧桑 桑树
几十年世事沧桑，我们的金老师，您在 哪里呢？
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课 文想一想，在前面的括号里填上序号。 （ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。 6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时 一． 听写生字词 二． 1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段 （1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉 了”，再说“秋风起了”？ （３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 精读训练
６． 布置作业：读抄词语。
第二课时
一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？ ３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么
（６）.齐读第四段。
３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。 ３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露
ch$
衣字旁
左右结构
初中 初步
念完五年级，我跳级考上初中。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
k&
广字头
半包围结构
仓库 宝库
他一定又鼓励和指导一班又一班的学生 由课外阅读进入书籍的宝库。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
c`ng
三点水 左右结构
沧桑 沧海
几十年世事沧桑，我们的金老师，您在 哪里呢？
拼 音
（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第
二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。 第三自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
2．夕阳真美
西斜 收起 天空 往下沉 走向西 山背后 脸涨红 更红 西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留 披余辉 红 紫
夕阳真美
霞 光
作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。
教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是 —— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影 １. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
出喜悦心情。
５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。 ７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。
二．写字指导 三 ．作业 １. 描红练习。
２. 比一比，再组词。 交（ 郊（ ） 兔（ ） 晚（ ） ） 家（ 逐（ ） ） 喊（ 城（ ） ）
拼 音
词 语
句 子
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籍
籍贯
书籍
有时则根据学生的不同情况介绍不 同的书籍，分别指导。
拼 音
词 语
句 子
兼
ji`n
兼职
兼顾
金老师当时兼管学校图书馆的工作。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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门字框 半包围结构
阅览 阅读
他很注重鼓励我们课外阅读。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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竹字头 上下结构
籍贯 书籍
有时则根据学生的不同情况介绍不同的 书籍，分别指导。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
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兼
丷部 独体字
兼职 兼管
部 首
词 语
句 子
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提手旁 左右结构
擦汗 擦洗
他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让 大家擦擦汗。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
３.根据提供的句式说话。 在操场上，小朋友们有的（ （ ） 。大家（ ） ，有的（ ） ，多开心呀！ ） ，有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：