三年级语文丰碑教案

语文教案
第六册普通教材
丰碑
作者信息：本人已有20年班主任工作经验，在班级建设中注重学生思想品德教育、努力提高学生的整体素质。

注重小干部培养，
班级能以小干部为中心形成良好班风。

善于在学生日常行为中
进行约束、引导。

本人所担任班主任的班级学生都具有团结、
上进的精神。

学校：北京市朝阳区曙光里小学
学科：语文
任课年级：三年级
职务：教师
姓名：杜双花
性别：女
22 丰碑
曙光里小学杜双花
重点课时第二课时
教学目的：
知识：1、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。

2、读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。

3、体会作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。

4、深刻领会文章所表达的思想感情，认识军需处长那种一心为公、
舍己为人的崇高品质，从中受到感染和教育。

能力：1、能够联系上下文和生活实际展开合理想像，理解句子的意思。

2、培养学生从课文中受到感染和教育，能够有感情地朗读课文的能
力。

情感态度价值观：通过了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利己、专门利人的崇高精神。

教学重点：
1、读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。

2、了解课文内容，感受军需处长舍己为人的伟大精神。

3、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。

教学难点：
1、正确理解“丰碑”的含义。

2、从军长的感情变化，理解军需处长舍己为人的伟大精神。

教学方法:
启发、讲解、引导。

感悟、讨论、朗读。

教具准备：
课件
预习要求：
1、学习13个生字
2、查字典：理解词语的意思。

丰碑、一尊、弥漫、润湿、覆盖。

3、初读课文，想想课文讲了一件什么事，晶莹的丰碑，指的是什么。

4、提出不懂的问题。

5、搜集信息
重点课时：
第二课时
教学过程：
一、揭示课题
出示课件普通石碑
“这是什么？”
总结：“这只是一座普普通通的石碑。

”
出示课件：高高屹立的石碑。

“看，这样高高屹立的石碑。

叫什么碑？”（丰碑）
揭示课题：
“这节课我们继续学习《丰碑》，（板书课题〈丰碑〉）课文中的丰碑，是指高高屹立的石碑吗？他到底指什么？指谁？打开书小声读课文，找一找。

”
二、初读课文，整体感知。

学生小声读课文找丰碑指什么？
大雪很快地覆盖了死去的军需处长，他变成了一座晶莹的丰碑！
（课文讲的“丰碑”是一位被大雪覆盖的军需处长。

）
“为什么把死去的军需处长称作晶莹的丰碑呢？我们先来说一说军需处长是做什么的？”
（掌管发放军需物资的领导。

）
三、理解体会军需处长的外貌。

（一）找到描写军需处长外貌的语句。

读一读，谈感受。

师：“我们再来看一看这是一位怎样的军需处长？在文中找到描写军需处长外貌的句子、词语，读一读。

说一说你的理解。

”
课件出示：（军需处长的图片，描写外貌的句子。

）
课件：风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。

他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。

他穿着一身破旧的单衣，布片像枯树叶一样贴在身上。

自由发言（衣服破旧不堪，难以御寒。

）
（二）从当时的环境理解军需处长的外貌，体会他舍己为人的好思想。

（1）课件出示现代登山装备。

谈感受。

总结：良好的天气，优良的装备就是生命的保障。

（谈话法理解好的装备、天气对于过雪山的人多么重要。

）（2）“找到红军长征过雪山时，战士的装备，遇到的天气？谈感受”。

（抓住大雪纷飞、旧棉衣等词，体会条件艰苦，战胜大雪山困难重重。

虽时有生命危险。

有旧棉衣还有战胜大雪山的可能，生存的可能。

连旧棉衣都没有，就没有一点生存的希望，必死无疑。

）
（3）拓展练习：
“军需处长的棉衣哪里去了？他是怎样想的？”（讨论）
自由发言
“从哪里看出军需处长是自觉自愿地把棉衣让给别人？找出词语。

谈感受，”
神情十分镇定、自然。

拓展练习：你想对军需处长说什么？
师总结：“明知道没有棉衣就没有一点生存的希望，还把棉衣、生命让给别人，多么崇高和伟大呀！”
有感情朗读描写军需处长外貌的句子
三、体会将军的神态的几次变化？心情的不同？体会军需处长舍己为人的崇高品质。

师：“默读课文，将军的神态有几次变化？每一次变化反映出他什么样的心情？填空。

”
四、军需处长舍己为人的崇高品质感动了军长，感动了战士们，也深深地感动了我们。

让我们也向这位伟大的军需处长致以庄严的少先队队礼吧！
（全体起立，敬礼。

）
2、再看“大雪很快地覆盖了死去的军需处长，他变成了一座晶莹的丰碑！”
你们认为军需处长和丰碑之间，第一点相似之处是什么？从课文的什么地方读懂的？
（1）军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑。

（板书：形象）
（2）军需处长一心为公、舍己为人的精神像一座晶莹的丰碑。

（板书：精神）
练习朗读。

五、揭示课题：
课题《丰碑》的含义？仅仅指高大的石碑吗？指什么？
比喻不朽的杰作,伟大的功业,有永久价值的证物或著名的事例成就。

六、引申：
像军需处长一样，舍己为人，心中有他人的人很多。

出示课件：董存润，……
非典时期的医护人员。

有特殊意义的丰碑
五、小结
我们学完了课文，谁说说你的感受，说说在写作方法上学到了什么？背诵你自己喜欢的段落。

板书：丰碑
形象
精神
毫不利己，专门利人，永垂不朽。