小学数学作业订正策略研究的心得体会(王佳士)

小学数学作业订正策略研究的心得体会
新秀小学王佳士通过两学期对孩子们订正作业各种策略的尝试，个人觉得：针对四年级的孩子们，作业要做到及时订正，认真订正，有效订正，可以有奖有罚，奖罚模糊。

小学生的学习动机是直接与学习活动本身相联系，而且很容易为学习活动中的一些外部因素所左右。

根据小学生好胜心强，喜欢和同学比赛的特点。

为了提高学生作业订正的有效率，培养学生认真仔细、自觉检查作业、认真订正的习惯，对学生的作业除了批改对错以外，对前一次的订正进行适当的评价或给予一定的奖励是非常必要。

例如学生作业认真订正一次，奖给一颗星；作业订正中字写得漂亮，几次奖给一颗星。

有时作业订正连续订正的很好，除了当众表扬外再给予特别奖励，培养学生的认真订正，重视订正的好习惯。

当星星累计到一定的颗数时，就可以到老师这里领取不同的奖品。

如果没按规定及时订正的，或订正字迹模糊，一次去掉一颗星。

另外，学生之间的差异是客观存在的，有些学生很努力、很认真的在做，总是要订正错误。

所以用同样的标准对待不同的学生，有时侯会让一些学生觉得很难，以致挫伤他们的积极心。

因此对这些学生可以降低要求。

这样一来，大多数小学生订正作业时，都会比较自觉地做到字迹清晰，自觉检查，认真对待。

师生共同努力，长期坚持，自然成习惯。