开会啦说课稿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开会啦说课稿
篇一：
《开会啦》说课稿北师大小学数学一年级下册——第一单元“加与减
（一）”P8-9《开会啦》说课稿——深圳市龙岗区平湖实验学校李神章
一、说教材：开会啦》说课稿北师大小学数学一年级下册——第一单元“加与减（一）”P8-9 《开会啦》说课稿——深圳市龙岗区平湖实验学校李神章
一、说教材》上的“蜗牛爬井”的问题。
这设计的目的是为了增加学生对学习的兴趣，也加强学生对今天所学“比较两个数多少”这类问题的理解与思考，进行进一步的拓展和延伸。
这就是我这节课的板书设计。
五、说教学效果预测：
对于本班的学生，在效果预测方面我当然是希望每个学生都能掌握并熟练运用所学知识。
由于学生对减法意义已经初步形成，同时对于20以内数的退位减法计算已经基本掌握，但计算的方法有个别学生还停留在掰手指算等速度较慢的现象，另外从智力开发及能力发展方面，我的教学设计也从务求从解决实际问题出发，通过学生的发现与理解，逐步形成本节课数学计算的逻辑思维以及计算能力的养成。
同时在设计上，务求做到承上启下，融会贯通，让学生能够容易吸收消化的语言和方法去学习新知，达到学习的目的。
六、说教学反思：
本节课，我觉得还是挺成功的，时间把握和重难点解决方面，都在我的控制和设想范围内。
学生表达的和解决实际问题的应用上，通过之后的练习课，大部分的学生都能够达到要求正确的完成练习。
不足之处我觉得还是如何吸引学生注意力上的设计和引导，因为这段时间所学的知识内容都是20以内的退位减法，对于部分学习兴趣不足的学生来说，课堂会显得单调乏味，所以我想以后还是需要更加多的思考课堂的趣味性，以提高课堂效率作为教学设计的重点来开展教学。
篇二：
开会啦教学设计《开会啦》教学设计教学目标：开会啦》教学设计教学目标》教学设计《开会啦》教学设计教学目标：开会啦》教学设计教学目标》教学设计《开会啦》教学设计教学目标：
1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
3、会用所学知识解决简单的实际问题教学重点：
理解减法的实际意义。
教学难点：
理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
教学准备：
课本，小黑板，圆片教学过程：
一、情景导入师：
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？生：
有11人开会，才7把椅子师：
根据上面的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。
学生用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答
3、谁能列出算式？说明理由。
11-7=4指名说一说
11、
7、4各表示什么
三、巩固练习
1、P9第
1、2题。
先让学生说一说，然后再列算式。
2、P9第
3、
4、5题。
让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。
3、小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。
小组比赛。
四、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
篇五：
开会啦开会啦（比较意义下的减法）教学内容：
课本8—9页教学目标：
1、运用已有的生活经验和知识，探索“还差几个”问题的解决策略。
2、在解决问题中进一步丰富学生对减法意义的理解，巩固对20以内退位减法的计算的掌握。
教学重点：
在解决“还差几个”问题的过程中巩固20以内退位减法的计算。
教学难点：
对“还差几个”问题的数量关系的理解。
教学方法：
讲解法自主探究合作交流教学准备：一课时第页第页
。