2023届汉语言文学师范生教育教学能力测试面试试题

题库一
1.题目：诵读诗歌，体验意境
2.附：《沁园春》（高一必修上）
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
3.基本要求：
(1)采用诵读的方式，体验诗歌的意境。

(2)针对该诗，设计适合的阅读教学活动。

(3)配合教学内容适当板书。

(4)试讲时间:15分钟
题库二
1.题目：品味人物语言，揣摩人物心理
2.附：《雷雨》节选（高一必修下）：
……
周朴园：你三十年前在无锡么？
鲁侍萍：是，老爷。

周朴园：三十年前，在无锡有一件很出名的事情－－
鲁侍萍：哦。

周朴园：你知道么？
鲁侍萍：也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
周朴园：哦，很远的，提起来大家都忘了。

鲁侍萍：说不定，也许记得的。

周朴园：我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。

可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了，活着的多半是不知道的，或者忘了。

鲁侍萍：如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。

周朴园：我派人到无锡打听过。

－－不过也许凑巧你会知道。

三十年前在无锡有一家姓梅的。

鲁侍萍：姓梅的？
周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，－－你知道么？
鲁侍萍：不敢说。

周朴园：哦。

鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

周朴园：哦？你说说看。

鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。

周朴园：也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。

鲁侍萍：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。

听人说她生前是不规矩的。

周朴园（苦痛）：哦！
鲁侍萍：这是个下等人，不很守本分的。

听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。

生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜里投河死的。

周朴园（汗涔涔地）：哦。

鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园（抬起头来）：你姓什么？
鲁侍萍：我姓鲁，老爷。

周朴园（喘出一口气，沉思地）：侍萍，侍萍，对了。

这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。

你可以打听得她的坟在哪儿么？
鲁侍萍：老爷问这些闲事干什么？
周朴园：这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍：亲戚？
周朴园：嗯，－－我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍：哦－－那用不着了。

周朴园：怎么？
鲁侍萍：这个人现在还活着。

周朴园（惊愕）：什么？
鲁侍萍：她没有死。

周朴园：她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。

鲁侍萍：不过她被一个慈善的人救活了。

周朴园：哦，救活啦？
鲁侍萍：以後无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。

周朴园：那么，她呢？
鲁侍萍：一个人在外乡活着。

周朴园：那个小孩呢？
鲁侍萍：也活着。

周朴园（忽然立起）：你是谁？
鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。

周朴园：哦。

鲁侍萍：她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。

周朴园：你知道她现在在哪儿？
鲁侍萍：我前几天还见着她！
周朴园：什么？她就在这儿？此地？
鲁侍萍：嗯，就在此地。

周朴园：哦！
鲁侍萍：老爷，你想见一见她么？
周朴园：不，不，谢谢你。

鲁侍萍：她的命很苦。

离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。

她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡什么事都做，讨饭，缝衣服，当老妈，在学校里伺候人。

周朴园：她为什么不再找到周家？
鲁侍萍：大概她是不愿意吧？为着她自己的孩子，她嫁过两次。

周朴园：以後她又嫁过两次？
鲁侍萍：嗯，都是很下等的人。

她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么？
……3.基本要求：
(1)品读周朴园8个加着重线“哦”字，揣摩人物心理。

(2)设计适合的语言品析教学活动，指导学生提高人物分析方法。

(3)配合教学内容适当板书。

(4)试讲时间:15分钟
题库三
1.题目：对比阅读，品评特色
2.附：《登岳阳楼》（高一必修下）
登岳阳楼与夏十二登岳阳楼
杜甫李白
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

雁引愁心去，山衔好月来。

亲朋无一字，老病有孤舟。

云间连下榻，天上接行杯。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

1.基本要求：
(1)对比两首诗的写景特点，论证写景如何为主题思想服务。

(2)针对该两首诗，设计相应品诗的对比教学活动。

(3)配合教学内容适当板书。

(4)试讲时间:15分钟。

题库四
1.题目：解读文本，把握文风
2.附：《荷花淀》原文节选（高二选择性必修中）
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。

女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。

苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

要问白洋淀有多少苇地？不知道。

每年出多少苇子？不知道。

只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。

女人们，在场里院里编着席。

编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。

大家争着买：“好席子，白洋淀席！”
这女人编着席。

不久在她的身子下面，就编成了一大片。

她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。

她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。

水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。

3.基本要求：
(1) 研读《荷花淀》开头三段节选，把握“荷花淀派”语言风格。

(2)设计语言解读教学活动，提高学生语言运用能力。

(3)配合教学内容适当板书。

(4)试讲时间:15分钟。

试题库五
1.题目：融情于事，巧陈至情
2.附：《陈情表》（高二选择性必修下）
“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。

生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。

前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主，辞不赴命。

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

臣具以表闻，辞不就职。

诏书切峻，责臣逋慢。

郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。

愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

臣生当陨首，死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

”
3.基本要求：
(1)宋赵与时云：“读李令伯《陈情表》而不坠泪者，其人必不孝”，研读文本，把握作者陈情技巧。

(2)针对该段落，设计适合的教学活动
(3)配合教学内容适当板书。

(4)试讲时间:15分钟。