加强学生的德育教育

加强学生的德育教育
摘要：教师在教学过程中要把学生的思想教育工作放在非常重要的地位，把德
育放在首位，让学生有一个健康的心理，有一个正确的人生观和世界观，让学生
对于学习、对于父母、对于社会有一个使命感和责任感，让学生做一个有正能量、社会需要的人才。

我在教学过程中，对学生进行思想教育，让学生感受教师对他
的关心和爱心；关注问题学生，让他们树立信心，努力学习；使用多样化课堂教
学办法来提高学生们学习的兴趣，从而解决问题学生的心理问题，让他们健康成长，健康发展。

关键词：健康心理人生观世界观责任正能量人才思想教育案例：
毕春强同学生活基本情况介绍。

毕春强，是一个男学生，是我所任教班级的
一名有问题的学生。

该生入学后表现一直很好，但过了半学期，他发生了很大变化，不仅学习成绩下降，与此同时课堂上不遵守纪律，课后甚至与同班同学或者
别班的学生打架揪斗，或者对女同学吹口哨，成了一名有问题的学生。

究其原因：毕春强的父母由于生活所迫，不得不到外地打工，由于外地打工时间长，对他的
照顾也就跟不上。

以前在家时经常督促他学习，现在父母都不在家，鞭长莫及，
对毕春强的学习也无法管理了。

尽管毕春强的爷爷和奶奶在家照顾他，但由于爷
爷和奶奶年纪都大了，教育观念也都跟不上，对毕春强的学习情况和思想情况也
不是很清楚。

我班级的学生有了问题，我必须要进行管理，对毕春强进行思想政治教育，
让他走上健康的发展道路，让他转化思想，端正态度，把心思主要放在学习上。

我花费了大量的时间，对毕春强做了大量的工作，根据他的心理和思想问题，让
他树立信心，转变观念，克服自卑心理，让他认识到学习的重要性，帮助他树立
正确的学习方法，帮他注入强大的学习的动力，终于让他转变思想，认真学习。

一、教师要对学生进行思想教育，让学生感受教师对他的关心和爱心
有问题的学生，必然会有出问题的原因。

教师必须根据学生的实际情况，对
学生进行思想梳理，认真分析学生出问题的原因，及纠正措施，然后对症下药，
因材施教，根据学生的弊端去解决学生的实际问题。

我认真分析了毕春强家庭的
实际情况、出现问题的原因等方面，对他进行针对性的思想政治教育，让他认识
到学习的重要性，学习并不是给别人学的，而是为了提高自身素质，提高自身修养，提高自身知识水平，为了以后更好的学习环境，更好的读书环境，更好的工
作环境而努力学习。

因此，从现在开始，必须端正思想，提高认识，认真学习，
上好每一节课，认真学习文化知识，努力提高基础知识，为了自己更加美好的明
天而努力拼搏。

通过多次跟毕春强同学交流，多次跟他谈心，谈理想，谈生活，
谈未来，谈美好的明天，逐渐让他认识到学习是为自己学的，不管环境怎么样，
都要坚定决心，努力学习，认真学习每一个知识点，努力提高学习成绩。

毕春强
的转变是明显的，课堂上认真听讲，做好笔记，课后认真完成作业，跟同学讨论
问题，或者到办公室找老师请教，放学后利用一切时间做习题，学习效率直线上升。

除此之后，我还关心他的生活情况，经常给他买一些生活用品，谈谈生活中
的趣事，经常到他家进行家访，让他感受到老师时时关心他、爱护他，让他感受
到老师的爱，从而让他树立信心，更加努力。

二、教师在教学中要关注问题学生，让他们树立信心，努力学习
我在课堂教学中，重点关注有问题的学生，让他们时刻在我的实现里，发现
他们有什么问题，及时解决、及时沟通，让他们始终保持注意力高度集中，对学
习保持高度的集中状态。

有一次课中测试，毕春强对了不到一半，他一整天都没
有精神，学习不在状态。

我看见他这样，我想肯定哪里出了问题，于是课后我将
他单独留下，问了问他原因，知道昨天晚上他爷爷生病，他把爷爷送到医院陪了
一个晚上，第二天上学时没有精神，一直打盹。

我表扬了毕春强孝敬爷爷的事迹，称赞他是一个有上进心、知道孝敬老人，同时又和他说，有再大的困难，也不要
耽搁学习，有困难可以和老师说，让老师和同学来帮助你解决问题，老师和同学
们都是你的亲人，都会热心帮助你的。

毕春强感动得热泪盈眶，大声哭了起来，
并保证今后不管遇见什么事，都不耽搁学习。

从此，他对老师和同学们都时刻保
持笑脸，班级有什么体力劳动，如打扫卫生等他都挺身而出，好像换了一个人似的。

三、教师在教学中使用多样化课堂教学方法来提高学生们学习的兴趣
新课标的新理念，教师要提高自身素质，提高教学技巧，让学生在学习的过
程中自主深造，在课堂中积极性、有创造性的、自由发挥的空间和能力。

教师在
教学中要把教学内容探究于游戏之中，既体现学科知识的科学性，又符合学生认
知发展规律，故能大大激发学生学习的兴趣。

俗话说，良好的开端是成功的一半。

如果我们能在教学中多动脑筋，使创设的教学活动情景具有针对性、趣味性、创
造性，活动中常会起到意想不到的效果。

如每节课，我会更改电脑桌面背景，将
与教学内容相关的人或者事作为桌面，通过猜一猜、听一听、讲一讲，动一动活动，极大提高学生的兴趣，调动学习积极性，而且有利于培养学生的创新思维，
引发很多疑问，让学生真正动起来，课堂也真正活起来。

此外，我们还充分利用
媒体资源，教师课前收集大量科技录像资料穿插在相关的课堂教学中，也为教学
活动教学开展、激发学生的学习兴趣，为实现教学目标提供了条件。