语言的得体讲稿

故事：一女主持人上台绊了一 跤，台下哄笑，她从容地站起来， 微笑着对观众说：“我为你们的 热情倾倒了。”
一、考点分析
高考对“用语得体”的考查频 率较高,考查的形式有依据语境进 行转述说明、选词填空、指出并修 改不得体的材料﹙广播稿、留言条、 启事、通知﹚等,其中最后一种为 主要形式,分值2----6分不等。能力 层级为D级。
(4)或用“小” 、“拙” 、“鄙’” 、“寒” 等等字 表谦词。 常见的谦辞有“小女” 、 “犬子”、“拙见” 、 “拙作” 、 “浅见”、 “鄙见’” 、“鄙人”、“寒 舍” 、“愚兄”等等 小女----称自己的女儿 拙见----称自己的见解 拙荆----称自己的妻子 鄙见----称自己的意见 寒舍----称自己的家 愚见----称自己的意见
A、传证人XXX到庭
B、把罪犯XXX的老婆带上来。
C、传证人XXX到这里来
D、叫罪犯XXX的妻子来。
法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个 严肃的场合，应用规范的法律语言。
㈣、目的明确,有的放矢。
【注意】根据表达目的准确选用表达方式 如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔 盒） 目的1：为找回自己的文具盒 目的2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒 应包括文具盒的质地、形状、色彩（图案）及盒内 的物品 应包括文具盒的质量、用途、外观、价格
㈥ 、分寸火候恰当
（福建卷）“五四”青年节，希望中学邀请校友高明 同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身 份把他介绍给同学们。（不超过80字）（5分） 材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父 亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲， 45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学， 现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸， 小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得校 “优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时 获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等 奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校 演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物， 写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
(5)或用“贵”等字表敬词。 常见的敬词有“贵”、“大”、“高”、“贤”、 “尊”、“光”、“拜”、“赐”、“雅”、“惠”、 “鼎”等等。 如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤 弟、雅正、拜托、赐教、惠顾、鼎力相助等 贵庚----称别人年龄 大作----称对方作品 高见----称对方见解 贤弟----称比自己小的男子 尊姓----问对方的姓 光临----称别人的到来 拜托----托人办事 斧正----请人改文章 雅正----（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正 批评。 赐教----请求别人给予指教 惠顾----称对方到自己这 里来 鼎力----对对方的帮助表示感谢 只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象，高考 中这类试题就会迎刃而解。
（2008年辽宁卷）18.下面是某学生向老师祝寿时发 言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以 修改。（4分）
这次我们专程从全国各地光临母校，给我 们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利 淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。 俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高 足，我们都感到十分欣慰…… “回到” （1）将________改为__________； “精神矍铄” （2）将________改为__________； “学生” （3）将________改为__________； “高兴” （4）将________改为__________。
示例：高明同学是我校2004届 校友，现在是福建大学学生，他爱 好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛 一等奖。让我们用热烈的掌声欢迎 他做《放飞青春》的演讲。
例:电影《林则徐》中,林则徐奉旨来 到广州查办鸦片,向各国商人发布了禁 烟条文:凡偷运、贩卖鸦片者,船货交公, 人即正法。有位外国商人不知“正法” 为何意,来问林则徐。林则徐说:“所谓 ‘正法’就是杀头的意思。”
这一段中，林则徐先说的是法令，所 以用的是庄严典雅的“正法”，后来与官 员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀 头”，和各自的语体都很协调。
初次见面（久仰）、好久未见（久违）、请人批评、 指点（指教、赐教）、请人帮忙（劳驾）、请人给个方 便（借光）、请人协助（费心）、托人办事（拜托）、 麻烦别人（打扰）、求人原谅（包涵）、请人接受（笑 纳）、接受好意（领情）、向人祝贺（恭喜）、祝人健 康（保重）、称对方的病（贵恙）、对方不适（欠安）、 劝勿过悲（节哀）、宾客来临（光临、辱临）、未及迎 接（失迎）、陪伴朋友（奉陪）、中途先走（失陪）、 等候客人（恭候）、请人勿送（留步）、欢迎购买（光 顾、惠顾）、对方来信（惠书）、对方赠送（惠赠）、 对方保存（惠存）、自己的诗文请人看（斧正，雅正）、 问人年龄（贵庚）、老人年龄（高寿）、问人姓名（贵 姓）、答说己姓先说（免贵）、称人住处（府上、贵 府）、称自己住处（敝处、寒舍、舍下）、 除此以外还有：谦称自己为“不才、不佞、后进”、 谦指对方的表扬为“过奖”等。
高考专题辅导
第二模块：语言运用
专题七：语言的得体讲稿
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
［例1］《古代笑话》中收录了这样一个故事: 一人宴请三位朋友,届时,有一个朋友未赴约, 主人当着两位已到朋友的面说:“该来的没 来。”在座的一位朋友站起来走了,嘴里叨念 着:“这不是说我不该来吗?”主人一着急又 说:“不该走的走了。”留下来的那位朋友心 想:“这不是说我该走吗?”于是,这位朋友也走 了,只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。 ［简析］这虽是一个笑话,但它却讽刺了主人 的“不会说话”。这位主人心里都是为朋友 的未到或离去深表惋惜,但他不顾说话的场合、 对象,结果造成对方的误解而使朋友不欢而散。
原文：（施工路口）前方炮声隆隆， 珍爱你的生命，请勿前行。
改文：前方施工放炮，严禁通行。 提示语如果用于警示的目的，用语 就要严肃，带祈使口吻。
㈤、把握文体语体,用语妥帖。
不同文体的语言差异: 议论文——准确严密 说明文——平实严谨 广播稿——明白易懂 合 同——严密清楚 语体又分:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 记叙文——生动流畅 新闻稿——简洁扼要 广告词——通俗凝练 贺 词——热情洋溢 书面语——庄重典雅
2.恰当地使用褒、贬、中性词。 例: 可是在我们现实生活中，在改革浪 潮风起云涌的今天,不少官员身居要职却胸 无城府,思想顽固僵化,不思积极进取,甚至 阻挠改革的发展。 （《冤哉，南郭先生》）
这句话用了“胸无城府”这一成语，可惜含义理解 错误。《汉语成语词典》（上海教育出版社1978年第 二版）释“城府：城市和官府，比喻令人难以揣测的 深远的谋算”。“胸无城府比喻襟怀坦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，没有什么 隐藏”。由此可知，“胸无城府”是褒义词；而上面 的句子是说，这部分人没有文化水平，没有本事，当 属贬义。看来，若将其改为“胸无点墨”，句子的毛病
高考试题剖析: 例.(05.黑、吉、桂卷19题)日常交际中,注重 礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。 请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文 雅一点,也可以说“特意登门拜访”。 (1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可 麻烦/拜托/有劳/劳驾 以说“ 您了”。 (2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”, 海涵/包涵 也可以说“请您 ”。 (3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也 高寿 可以说“您老人家 ”。
语言运用得体的基本要求：
1.交际对象 性别、年龄、身份、经历、文化背景等。 2.交际场合 时间、地点、人物、氛围等。 3.交际目的，角度、重点等 4.文体要求
二、考题剖析
(05全国.1.20)王孝椿准备6月16日在阳光饭 店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山 夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名 义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述 简明,措辞文雅。(不超过40个字) 尊敬的叔叔阿姨 老叔: 为家父 定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我 举行生日宴会， 老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀参加,务必前 敬请光临! 来,o k ! 椿 侄椿恭候 6月8日
（三）、适应场合，巧妙用语
例:新中国总理周恩来,在一次外事活动中, 美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中 国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?” 周恩来总理微笑地 说:“ __ ”那位官员只 好没趣地离开了。 那是因为你们正走在下坡路上,而我 们正走在上坡路上。
法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。 审判员说哪句话才比较得体？（ ） A
就消除了。
㈡、看准对象,讲究分寸。
例:从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑 柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫 只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又 问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字, 就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内 虚,烟多而焰少,请损之(降价)。”这回挑夫这 么也听不懂,于是挑着柴火走了。
例:下面是一个中学生写给一位语言专家的信的 正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填 在下面的横线上。 我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大 语言学家②，知识渊博，写了那么多书，给我们 这些初生牛犊③以很深的影响。我喜欢读您的书， 可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写 的《古汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。 措辞不当之处 、 、 。 ①③④（①应是“我”感到很荣幸；③处 可改为“学生”或“青年人”；④处针对专家用 “一定” 欠妥，宜用“恳请”。
（2008年山东卷）17、阅读下面材料，根据语境在横线上补写 恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作 的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放 在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在 上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们 顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说： “_______ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不 仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 你们看，上升一个台阶多么不易，生活 答：__________________________________________________________
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是这样，作诗也如此。（学习、工作）
三、要点梳理
㈠、谦敬准确,褒贬一致。
1.正确使用谦词敬语。
好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好， 就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的 词语只能用于称呼己方。 口诀:“家大”、“舍小”、 “令外人”。 (1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。 如家严(父)、家慈(母)、家兄等。 (2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用 “舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。 (3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。 如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。
例： ①你们店里的商品质优价廉，服务状态不错，我 下次一定惠顾。 ②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。 ③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。
例①的“惠顾”只适用于自己欢迎他人来， 理应改为“前来”； 例②的“恭候”也只适用于自己欢迎他人来， 应改为“等候”； 例③的感到荣幸的应该是我们，这里颠倒了 双方位置。