PPT课件备考干货第16讲 图文转换-2011-2020十年高考语文真题分类解析与应试策略
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【获取答案】(1)联系相关各方,协商解决难事。 (2)示例:“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意,很务 实;②协调相关部门、人员解决难事,很切实;③既有“两代表 一委员”监督,又有群众反馈及回访,能落实。
知识构建
方法点拨
典例探究
3(2019·天津卷)某初级中学就“喜欢的榜样类型”对本校学生 进行了调查,请根据下图的统计结果,就今后的榜样教育向学校提 两条建议。要求:不能出现数字。
第十六讲 图文转换
知识构建
方法点拨
典例探究
知识构建
方法点拨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
典例探究
知识构建
方法点拨
典例探究
1(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划 而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整, 表述准确,语言连贯,不超过90个字。
知识构建
方法点拨
典例探究
【解题流程】 第一步,分析层次。本流程图共有四个层次,其中两个层次内部 又有并列关系。第一层是环境分析和自我分析,第二层是个人定 位和发展目标,第三层是操作策略,第四层是评估及反馈。 第二步,理解内容。在理解内容时,首先明确所给文段的中心词 :编写教师个人专业发展规划。 第三步,有序说明。作答时要注意各层次的逻辑顺序,使用一些 关联词串联句子,使其连贯、通顺。本题流程图根据箭头指向,按 照从上到下的顺序,编写教师个人专业发展规划。本题难点在于 流程图进行到“评估、反馈”部分后,箭头又指向了“环境分析 ”和“自我分析”,这表示编写教师个人专业发展规划在经过图 表上的所有流程后,还需再加工,再修订。考生要注意将之清晰地 表达出来。
建议要言简意赅,“不能出现数字”的要求不能忽视。
知识构建
方法点拨
典例探究
【获取答案】①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人” 为榜样;
②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹; ③对崇拜影视明星的学生要正面引导; ④关注榜样缺失的学生群体。
知识构建
方法点拨
典例探究
【解题流程】 (1)“红色议事厅”在整个流程图中起到前接后连的作用,前接 “难事”,后连相关部门的处理、反馈及满意度回访。由此概 括“红色议事厅”的工作职能是解决难事,方式是协调相关部 门、人员等,最后根据字数要求进行压缩提炼。(2)题目要求从 “为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制,就需 要按照环节分别评价,可从办理的工作内容、办理的过程、监 督人、反馈及满意度等角度一一梳理,要落脚到“为老百姓办 实事”上面。
【获取答案】示例:编写教师个人专业发展规划首先要进行环 境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然 后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作 进一步修订。
知识构建
方法点拨
典例探究
(2019·浙江卷)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图,根据要 求完成题目。
注:两代表一委员:党代表、人大代表和政协委员。 (1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能,不超过15个字。 (2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制 。要求:体现流程图主要内容,语言简明、准确,不超过80个字。
(改编自2019年4月11日《中国教育报》)
知识构建
方法点拨
典例探究
此图表反映的内容是某初级中学学生“喜欢的榜样类型”。其 中以父母、师长、同学为榜样的人数最多,之后依次是影视明星、 英模劳模、科学家、政商界精英,另外有将近15%的学生没有榜 样。根据以上信息可以从积极和消极两个角度切入表达建议。
积极的角度: 第一,抓住图表内容的重点信息以“父母、师长、同学”为榜样 的人数占比最多,这些榜样都是学生身边与他们息息相关的人,以 这些人为榜样目标更明确,同时能够增进感情,促进关系的和谐,因 此要给出支持建议;第二,以“英模劳模”为榜样的人数占比位居 第三,英模劳模的事迹能够给学生以积极的引导,因此要大力宣传 他们的事迹,让更多的学生向这些充满正能量的人物学习。 消极的角度: 第一,以影视明星为榜样的学生人数占比较多,要注意提醒学生 树立正确的人生观和价值观,因此要做出正面的积极引导;第二,将 近15%的学生没有榜样,说明学校的榜样教育工作还不够完善,因 此要关注这些榜样缺失的学生群体。
知识构建
方法点拨
典例探究
3(2019·天津卷)某初级中学就“喜欢的榜样类型”对本校学生 进行了调查,请根据下图的统计结果,就今后的榜样教育向学校提 两条建议。要求:不能出现数字。
第十六讲 图文转换
知识构建
方法点拨
典例探究
知识构建
方法点拨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
典例探究
知识构建
方法点拨
典例探究
1(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划 而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整, 表述准确,语言连贯,不超过90个字。
知识构建
方法点拨
典例探究
【解题流程】 第一步,分析层次。本流程图共有四个层次,其中两个层次内部 又有并列关系。第一层是环境分析和自我分析,第二层是个人定 位和发展目标,第三层是操作策略,第四层是评估及反馈。 第二步,理解内容。在理解内容时,首先明确所给文段的中心词 :编写教师个人专业发展规划。 第三步,有序说明。作答时要注意各层次的逻辑顺序,使用一些 关联词串联句子,使其连贯、通顺。本题流程图根据箭头指向,按 照从上到下的顺序,编写教师个人专业发展规划。本题难点在于 流程图进行到“评估、反馈”部分后,箭头又指向了“环境分析 ”和“自我分析”,这表示编写教师个人专业发展规划在经过图 表上的所有流程后,还需再加工,再修订。考生要注意将之清晰地 表达出来。
建议要言简意赅,“不能出现数字”的要求不能忽视。
知识构建
方法点拨
典例探究
【获取答案】①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人” 为榜样;
②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹; ③对崇拜影视明星的学生要正面引导; ④关注榜样缺失的学生群体。
知识构建
方法点拨
典例探究
【解题流程】 (1)“红色议事厅”在整个流程图中起到前接后连的作用,前接 “难事”,后连相关部门的处理、反馈及满意度回访。由此概 括“红色议事厅”的工作职能是解决难事,方式是协调相关部 门、人员等,最后根据字数要求进行压缩提炼。(2)题目要求从 “为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制,就需 要按照环节分别评价,可从办理的工作内容、办理的过程、监 督人、反馈及满意度等角度一一梳理,要落脚到“为老百姓办 实事”上面。
【获取答案】示例:编写教师个人专业发展规划首先要进行环 境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然 后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作 进一步修订。
知识构建
方法点拨
典例探究
(2019·浙江卷)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图,根据要 求完成题目。
注:两代表一委员:党代表、人大代表和政协委员。 (1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能,不超过15个字。 (2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制 。要求:体现流程图主要内容,语言简明、准确,不超过80个字。
(改编自2019年4月11日《中国教育报》)
知识构建
方法点拨
典例探究
此图表反映的内容是某初级中学学生“喜欢的榜样类型”。其 中以父母、师长、同学为榜样的人数最多,之后依次是影视明星、 英模劳模、科学家、政商界精英,另外有将近15%的学生没有榜 样。根据以上信息可以从积极和消极两个角度切入表达建议。
积极的角度: 第一,抓住图表内容的重点信息以“父母、师长、同学”为榜样 的人数占比最多,这些榜样都是学生身边与他们息息相关的人,以 这些人为榜样目标更明确,同时能够增进感情,促进关系的和谐,因 此要给出支持建议;第二,以“英模劳模”为榜样的人数占比位居 第三,英模劳模的事迹能够给学生以积极的引导,因此要大力宣传 他们的事迹,让更多的学生向这些充满正能量的人物学习。 消极的角度: 第一,以影视明星为榜样的学生人数占比较多,要注意提醒学生 树立正确的人生观和价值观,因此要做出正面的积极引导;第二,将 近15%的学生没有榜样,说明学校的榜样教育工作还不够完善,因 此要关注这些榜样缺失的学生群体。