基于初中化学虚拟实验的“双案教学设计

基于初中化学虚拟实验的“双案教学设计摘要：所谓的虚拟試验就是指以网络化为背景的初中化学实验教学的
新型实验模式，由于虚拟实验是一种全新的试验方式，所以在实际的教学
中也逐渐发现了许多问题。

以下将以初中化学虚拟实验的“双案”教学设
计为基础，对虚拟实验的“双案”设计进行的探析。

在初中化学教学的阶段中，化学实验一直是教学中的一个重点难点，
同时也是培养学生化学能力以及学习化学的重要部分。

为了提升教师在课
堂的教学质量与效率，教案的编写已经成为教学中的关键内容。

但是预写
的教案在教学的实践过程中不断出现了诸多缺陷。

所以为了完善其中的缺
陷所在，目前逐渐提出了双案教学的教学方案。

随着网络信息时代的不断
推进，虚拟实验逐渐步入化学的教学课堂，但是与虚拟实验相关的教案设
计却是少之又少，而双案的教学设计更是几乎为零。

一、初中化学虚拟实验的“双案”教学设计
以下是以《二氧化碳制取》为例的虚拟实验“双案”的具体设计内容：
1.本次虚拟试验的主题：
二氧化碳制取。

2.明确教材内容：
理解二氧化碳的原理反应与探析实验室二氧化碳制的取装置，学习如
何制取气体的方法与思路。

3.学生特性的分析：
基础知识：65%的学生掌握比较稳固的基础知识，35%的学生基础知识
掌握较为混乱。

认知能力：学生普遍接受、理解、吸收新知识的能力较好。

4.教学目标的分析：
能力目标：教师应在理解二氧化碳原理反应的基础上，熟练掌握对气
体的制取方法和思路。

学生应通过自学的方式对气体的制取方法与思路有一定的认识及了解，并且形成问题。

技能目标：教师应充分利用虚拟实验的演示，对实验所需的药品与仪
器能做到正确组装，并且按照实验所需的先后顺序进行组装。

学生应通过对视频演示的观看进行自学，并且应做到虚拟实验的准确
快速组装，同时对实验现象应进行细致的观察，而且可以进行独立实验。

5.情感目标：
教师应该对学生进行合理的引导，以提升学生对实验的观察，独立思考，自主学习能能力，以及团队合作，创新科学思维能态度。

学生应该学习如何培养耐心，细致的观察能力，和关注社会与环境，
养成保护环境的情感，并且树立起积极假设验证的科学态度。

6.教学重点及难点：
重点内容：虚拟实验怎样准确组装仪器，观察其产生的实验现象，阐
述实验的结果以及熟练掌握气体制取的方法和思路。

难点内容：虚拟实验仪器的正确组装顺序，在实验过程中应该着重注
意的问题和二氧化碳原理反应的熟练掌握。

7.教学方法：
自主学习和教师引导讲授→教学媒体→多媒体教室
8.实际教学：
（1）回顾旧知识，导入新知识
教师：之前在第二单元的学习中，大家已经对制取氧气的方法有一定的了解，那请同学们回忆一下氧气具哪些特点呢？而它的反应方程式又是什么样的？
然后由教师利用虚拟实验平台对制取氧气的实验进行演示，通过虚拟实验平台对三维分子和电子式等模型及相关知识内容进行梳理讲解，并充分的激发学生动手实验的积极与热情。

（2）确定反应物，展开探究
教师：同学们能想到让二氧化碳生成的有哪几种反应物？请大家设计出一个实验方案并验证。

教师应进行不断的巡视并进行适当的指导，对于一些进行相对困难缓慢的学生给予引导。

由于本次实验中的药品反应探究，在常规的实验中不能完成，所以教师应借助建构工具来进行模拟实验，以便学生能更直接观察与理解。

（3）确认反应装置，进行深入探究
教师：把二氧化碳的物理性质与氧气产生装置进行结合，同学们是不是就可以想到了二氧化碳制取的装置的哪些了？
可以让学生进行小组实验，按照他们自己设计的方案来对实验仪器进行选择，通过每个小组之间的对比，整合出一个最合适的二氧化碳制取装置。

教师应为学生创造可以运用虚拟探究实验的环境，运用软件对可能性
的实验装置进行建构，然后再来选择最为合适的反应装置。

学生在通过提出，分析与解决问题中，提升自身的创造性思维。

（4）详解原理
在进行原理讲解的过程中，会遇到一些不能展现微观过程等问题出现，教师可以运用动漫模拟的方式，把离子运动在药品中的反应过程进行展示，以此增加学生的理解，或是还可利用视频等辅助工具对温室效用进行详解。

（5）课后练习
在下课后，老师可以向学生布置“家庭实验”的设计，为后面的“二
氧化碳性质探索”做铺垫。

结语：
虚拟实验的“双案”设计不但重视了教师自身的主导位置，有增强了
学生的主体位置，教师在整体教学中应该将学生的自主实践放在首位，如此，既培养了学生对知识的探究能力，又提升了学生的自主学习能力，而
且在学习的过程里，还增加了同学间的合作能力。

由此将“双案”的设计
应用到实际的教学中，不只对学生有一个良好的引导作用，并且对教师的
教学完善也有着至关重要的作用，能更好地促进学生的素质教育的发展与
完善。