2012心理咨询名词解释(精华整理)
自考“心理卫生与心理咨询”名词解释总结
自考“心理卫生与心理咨询”名词解释总结名词解释：健康——健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而是一种躯体，心理和社会适应的完美状态。
心理卫生-用于维护和增进心理健康的种种办法，心理卫生的对象并非只是针对精神病患者，而是所有的社会群体。
心理健康-个体能够适应和发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
心理障碍――是指个体无法有效地按社会规范或适宜的方式去适应环境要求，从而表示出心理活动的一种异常状态。
心理冲突――是指个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或彼此排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态。
挫折――是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，是其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。
生活事件――是指人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变更，结婚，升学，亲人亡故等。
心因性精神障碍――是指由于强烈或持久的心理社会因素直接作用引起的一组功能性精神障碍。
急性应激反应――又称急性心因性反应，是指由于遭受到急剧，严重的心理社会应激因素后，在数分钟或数小时之内所产生的短暂的心理异常。
一般在数天或一周内缓解。
创伤后应激障碍――又称延迟性心因性反应，是指由于受到严重而强烈的威胁性或灾难性打击，而引起精神障碍的延迟出现或长期持续存在。
健康的家庭――家庭作为一个整体能够正常发挥它的各种功能，家庭成员间心理平衡和快乐，能扮演好本身的各种社会角色。
神经症――是对一组心理障碍的总称，主要表示为持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突，并因之而深感痛苦且妨碍其心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。
焦虑性神经症――简称焦虑症，它是以焦虑为其主要临床表示，同时伴有明显的植物神经功能紊乱和运动性不安的一种障碍。
恐怖性神经症――是指对某一特定事物或处境产生强烈的害怕情绪，患者采取回避行为，并伴有焦虑症状和植物神经功能障碍的一类心理障碍，简称恐怖症。
心理咨询与心理治疗
心理咨询与心理治疗（答案）一、名词解释1阻抗：阻抗（resistance)是精神分析理论的重要概念。
是指幼儿期所体验的、所压抑的情感，来访者对咨询的抗拒心理就是阻抗。
2面质：面质技术，亦称质疑，对峙，正视现实。
是咨询师指出求助者身上存在的矛盾（言行不一、理想与现实不一、前后言语不一、咨访意见不一），促进求助者思考的一种技术。
咨询中使用面质的目的是协助求助者促进对自己的了解。
3移情：在长期进行心理分析的咨询过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到咨询员身上，把他作为自己的父母、亲人等。
其实质是来访者幼年时代的情绪态度被引出了潜意识，将咨询员看成是早年生活环境中和自己有着重要关系的人，并把曾经给与这些人的情感置换给了咨询员。
4自我概念：包括人对自己的认识和对他人价值标准的认识。
5自我心态：两人在相互交往时，会采取三种被称为自我心态的心理定位中的一种。
这些自我心态包括家长、成人、孩童的心理状态，人们可以运用（沟通或行动）其中的任何一种。
二、单项选择题1-10 CBCCD CDDBC三、多项选择题1-5 BC、ACD、CD、ABCD、ACD四、简答题1. （1）咨询双方共制订目标（2）属于心理学性质（3）中间目标与终极目标相统一（4）心理咨询目标必须具体、可行2. 弗洛伊德认为人的发展即是性心理的发展，弗洛伊德将人的性心理的发展从婴儿期到青春期分为5个阶段，在不同的阶段中性欲满足的对象也随之变化。
其中，儿童早期的经历对其后的心理发展是至关重要的。
这5个时期，每个时期都有与性有关的特殊的矛盾冲突，人格的差异与个人早期发展中性冲突解决的方式有关。
所以，每一阶段的性活动都可能影响人的人格特征，甚至成为日后发生心理疾病的根源。
如果某一时期的矛盾没有顺利解决，性的需求没有满足或过度满足，儿童就会在以后保持这个时期的某些行为，即“停滞现象”：（1）口唇期（0～1岁左右）：一个被“停滞”在口唇阶段晚期的人会从事那些与撕咬行为相等同的活动，如挖苦、讽刺与仇视。
心理咨询的名词解释心理学
心理咨询的名词解释心理学
嘿，你知道心理咨询吗？心理咨询呀，就像是你心灵的避风港！当
你的内心刮起狂风暴雨，当你感觉自己迷失在情绪的迷雾中，心理咨
询师就是那盏为你照亮前路的明灯！比如说，你最近遇到好多烦心事，工作压力大得让你喘不过气来，人际关系也变得复杂又难缠，这时候
你不就像在黑暗中摸索吗？而心理咨询，就是带你走出黑暗的那双手！
心理咨询可不是随随便便聊聊天哦！它是一门深奥的学问呢！咨询
师会运用各种专业的方法和技巧，就像一个心灵的探险家，一点点挖
掘你内心深处的想法和感受。
这可不是一般人能做到的呀！就好像一
个优秀的医生，能准确诊断出你的病症并给出合适的治疗方案。
在心理咨询的过程中，你可以毫无顾忌地倾诉，把心里的苦水一股
脑儿地倒出来。
咨询师不会嘲笑你，不会批评你，只会静静地倾听，
给予你理解和支持。
这不就像你有了一个超级知心的朋友吗？那个朋
友会在你最需要的时候，给你一个温暖的拥抱，让你知道你不是一个
人在战斗！
你想想看，要是没有心理咨询，那我们心里的那些烦恼、痛苦、困
惑该往哪里放呢？难道要一直憋在心里，让自己难受吗？那多傻呀！
心理咨询就是给我们提供了一个释放的出口，让我们能重新找回内心
的平静和安宁。
我觉得心理咨询真的太重要了！它就像是我们心灵的守护者，在我们最需要的时候，给予我们最温暖的关怀和最有力的支持。
所以呀，不要害怕去寻求心理咨询的帮助，勇敢地迈出那一步，让自己的心灵重新绽放光彩吧！。
心理名词解释
心理名词解释1、心理学：研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、心理健康：基本心理活动的过程内容完整、知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。
3、心理保健：预防心理问题、维护心理健康。
4、心理卫生：也称心理健康，旨在以积极有益的教育和措施，维护和改进人们的心理状态以适应当前和发展的社会环境，促进个人的心理成熟。
5、心理活动包括：包括认识活动（知）、情绪情感活动（情）与意志活动（意）三个方面，它们不是彼此独立和并列的三种心理活动，而是统一的心理活动过程中三个既有联系又有区别的方面。
6、心理治疗是在良好的治疗关系基础上．由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的症状或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。
7、心理咨询：运用心理学理论与方法，通过语言帮助人们解决心理问题，促进其适应和发展的过程。
8、测验法：特定量表为工具，对心理特征进行间接了解，做出量化结论的研究方法。
9、调查法：就某个问题要求回答自己想法或做法，以此来分析、推测群体态度和心理特征的研究方法10、问卷法：采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。
11、信度：即可靠性，多次测量结果的一致性程度。
12、再测信度：测验结果跨时间的一致性。
13、评分者信度：不同评分者之间在测验结果计分上的一致性。
14、内部一致性信度：一个测验或分测验中各题目所测内容的一致性。
15、效度：测量的有效性，即以各测验对它所要测量的特性准确测量的程度。
16、常模：解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。
17、动机：激发、维持、调节从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
18、诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
19、情绪情感：在认识外界事物时，会产生情绪主观体验，对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
指人们反映客观事物与主体需要之间关系及所持态度产生的内心体验。
2012年心理咨询师考试三级基础心理学考点(5)
思维言语及想象
一、辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维，或叫求同思维;
发散思维是沿着不同的方向探索问题答案的思维，又叫求异思维，其更具有创造性。
二、1.概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。
它是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。
2.概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性，外延是指属于这个概念的个体，即概念所包含的范围。
3.概念的内涵越深，它所包含的属性越多，属于这个概念的个体越少，外延越窄;概念的内涵越浅，它所包含的属性越少，属于这个概念的个体就越多，外延越广。
三、影响问题解决的因素：⑴迁移的作用(正迁移与负迁移) ⑵原型启发的作用⑶定势的作用。
从事某种活动前的心理准备状态叫定势。
四、言语活动
人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫言语;言语活动的形式有外部言语和内部言语。
五、想象是人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。
想象可分为无意想象和有意想象。
幻想是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。
幻想的特点是：
其内容和一个人的愿望相联系; 其内容指向于未来。
心理名词解释
心理名词解释1. 心理学（Psychology）: 研究人类的思维、行为和情绪的学科。
心理学家通过实验、观察、调查等方法来探究人类心理活动的规律和原因。
2. 自我概念（Self-concept）: 个体对自己的认知和看法，包括对自己能力、身份、价值观等方面的评价。
自我概念在塑造个体的行为和情绪中起着重要作用。
3. 认知（Cognition）: 指人类通过感知、思考和记忆来获取信息和处理信息的过程。
认知心理学研究人类的思维过程，包括注意力、学习、记忆、推理等。
4. 人格（Personality）: 个体在长期时间内相对稳定的心理特质和行为模式。
人格心理学研究不同人格特征的形成、发展和影响。
5. 情绪（Emotion）: 一种强烈的主观体验，通常与心理和生理的变化相伴随。
情绪包括喜怒哀乐等各种情感，对个体的行为和心理状态产生重要影响。
6. 焦虑（Anxiety）: 一种对即将发生的或不确定的事情感到担心、忧虑和恐惧的情绪状态。
焦虑可能导致身体不适、注意力不集中、思维混乱等问题。
7. 抑郁（Depression）: 一种情绪低落、缺乏兴趣和快乐感的心理状态。
抑郁常伴随着自责、自卑、社交障碍等症状，对个体的日常生活造成明显影响。
8. 压力（Stress）: 对个体生理和心理的应激反应。
压力可能来自于外部环境的挑战和压力，也可能来自个体内部的期望和冲突。
9. 自尊（Self-esteem）: 个体对自己的价值和能力的主观评价。
高自尊的个体通常对自己有信心、乐观积极，而低自尊的个体通常缺乏自信和自我接纳。
10. 心理咨询（Psychological counseling）: 一种通过专业心理学知识和技巧来解决个体心理问题和困境的帮助方式。
心理咨询通常在保护双方隐私和保密的前提下进行。
11. 自我实现（Self-actualization）: 个体达到个人潜能的过程和状态。
自我实现通常伴随着对自己的认知、价值观和目标的清晰和发展。
2012心理咨询师辅导：情绪的维度理论
1、三维理论
1）冯特
认为情绪是由三个维度组成的：愉快—不愉快；紧张—松弛；激动—平静。
每一种具体情绪分布在三个维度的两极之间的不同位置上。
评（为情绪的维度理论奠定了基础）
2）施洛伯格
根据面部表情的一研究提出，情绪的维度有愉快—不愉快；注意—拒绝；激活水平三个维度。
（三维模式椭圆切面的长轴为快乐维度，短轴为注意维度，垂直于椭圆面的轴则是激活水平的强度维度，三个不同水平的整合可以得到各种情绪。
）
3）普拉切克
情绪具有强度；相似性；两极性等三个维度，并用一个倒锥体来说明三个维度的关系（三维模式用一个倒椎体来说明情绪维度，椎体截面划分为8种原始情绪，相邻的情绪是相似的，对角位置的情绪是对立的，椎体自上而下表面情绪由弱变强）
2、四维理论
伊扎德
愉快度；紧张度；激动度；确信度。
愉快度表示主观体验的享乐色彩；紧张度表示生理的激活水平；激动度或重叠度表示个体对情绪、情景出现的突然性，即个体缺乏预料和准备的程度。
确信度表示个体胜任承受感情的程度。
评情绪维度的确定对情绪的测量具有重要意义，通过他才能对情绪体验
（注：情绪分类的环形模式：罗素提出，他认为情绪可划分为两个维度-愉快度和强度。
愉快度又可以分为愉快与不愉快，强度又可以分为中等强度和高等强度。
由此可以组合成四个类型：愉快高等强度是高兴；愉快—中等强度是轻松；不愉快—中等强度是厌烦；不愉快高等强度是惊恐。
）。
2012年心理咨询师(三级)指导：16种人格因子的解释
16种人格因子的解释：低分居中高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A：乐群性低分解释：缄默、孤独、冷漠特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。
高分解释：外向、热情、乐群特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强;喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评;萍水相逢时也可以一见如故。
B：聪慧性低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。
C：稳定性低分解释：情绪激动，容易产生烦恼特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。
高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题;行动充满魄力;能振作勇气，有维护团结的精神;有时高C者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。
E：恃强性低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意;也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。
高分解释：好强固执，独立积极特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。
F：兴奋性低分解释：严肃、审慎、冷静、寡言特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁;有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满;在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。
高分解释：轻松兴奋，随遇而安特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。
1 2。
(完整版)心理咨询与辅导名词解释
心理咨询与辅导名词解释1、专业沟通特权：有保密的咨询关系中，咨询准则允许咨询师利用自己的专业技能和来访者进行深入而广泛的私人探讨。
2、潜意识：个体无法感知、不能意识到的精神活动。
3、前意识：个体虽然当时意识不到，但可在集中注意、努力思索后同忆起来的那部分经验。
4、意识：个体可以觉察到的心理活动。
5、本我：人格结构中最原始的、与生俱来的潜意识部分，非理性，受本能支配，按照“快乐原则”行事。
是人格发展的动力。
6、自我：人格结构中的意识部分，遵守“现实原则”。
7、超我：社会化的产物，遵守“至善原则”，主要在潜意识部分。
8、焦虑：精神分析理论的观点。
焦虑是由被压抑的精神力量转化而来的，分为三种：现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑。
9、自我防御机制：精神分析理论的观点。
当个体的自我无法借助理性用直接的方法去控制焦虑时，就逐渐发展出一些习惯性的反应方式，这就是自我防御机制。
10、空白屏幕：精神分析理论的观点。
精神分析中，强调咨询师的匿名立场，防止自我表露，对移情保持中立。
11、虚构目的论：阿德勒疗法的观点。
人活在自己虚构的世界中，我们对现实的解释以及我们赋予我们经历的意义比客观现实更重要。
12、自卑情结与追求优越：阿德勒疗法的观点。
随着诞生而产生的自卑感是人成长的力量，通过追求控制和掌握来达到完美和克服自卑足人的本能。
其模式有两类：成长性模式和伤害性模式。
13、生活风格：阿德勒疗法的观点。
生活风格是个体为了确保自己在世界上安全和生存而选择的抱负和目标。
14、社会兴趣：阿德勒疗法的观点。
社会兴趣是指人倾向与他人发生联系，并愿意为社会福祉做出自己的贡献。
15、现象场：以人为中心疗法的观点。
现象场是个人特定的主观经验世界。
16、实现趋同：以人为中心疗法的观点。
表现为充分实现在遗传限度内自己的潜能。
17、机体智慧：以人为中心疗法的观点。
人类个体借助机体智慧评价好坏，以符合自我实现趋向。
18、自我概念：以人为中心疗法的观点。
(完整版)心理卫生和心理辅导名词解释
名词解释1.心理：也可称为心理活动或心理现象，可人为地分为心理状态、心理过程和个性心理三大部分。
2.心理卫生：又称精神卫生。
包括一切旨在改进及保持心理健康的措施。
有两重含义，一重含义是心理卫生是人的心理健康状态；另一重含义是增进人的心理健康。
3.健康：是一种生理、心理和社会适应都臻于完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
4.心理冲突：是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态。
5.挫折：是个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态。
6.心理防御机制：是精神分析学说的一个基本概念，是人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段。
7.应激：又称“紧张状态”，是由应激源（紧张刺激物）引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态。
8.心理辅导：是有关专业人员，以维护人的心理健康状态为目标和内容的一项工作。
9.狭义的学校心理学：即专指面向学生的心理辅导，是指学校内的心理辅导人员对前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。
10.适应性辅导：主要是针对学生在各个年龄阶段以及相应阶段的生活和学习中遇到的各种问题，结合他们的认知特点和行为特征，给他们提供一些必要的指导，帮助他们提高学习效率，处理好人际关系，学会自我心理调适，更好地处理因环境变化带来的各种问题，增强对环境和自我的适应能力，从而能够很好地解决面临的现实生活问题，很好地完成各个时期的学习任务。
11.发展性辅导：主要是指学生确立正确的自我认识，特别是自我能力、素质方面的认知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。
12.个别心理辅导：是辅导人员通过与学生一对一的沟通所开展的辅导活动。
13.小组辅导：又称团体辅导，是辅导人员面对一组学生所开展的辅导活动。
14.重复：就是辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述。
15.重读：是辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调性语气进行重复。
心理咨询名词解释心理学
心理咨询名词解释心理学心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，通过观察、实验和统计等方法，探究人类思维、情绪、感觉、意识、记忆以及与环境的相互作用等方面的规律。
心理学的研究范围涉及个体的心理过程和行为，以及社会与文化对个体心理的影响。
心理咨询是心理学的一个重要分支，其主要目的是通过专业的技术手段和方法，提供个体或团体在心理问题上的解决方案。
心理咨询依赖于心理学和相关学科的理论与研究成果，借助专业知识和技能，为咨询对象提供面对心理困扰和困难的支持与帮助。
在心理咨询中，有许多重要的名词需要我们进行解释和理解。
下面将介绍一些常见的心理咨询名词，帮助读者更好地了解和掌握心理咨询的相关知识。
1. 心理咨询师：心理咨询师是受过专业培训和资格认证的专业人士，他们具备心理学、咨询理论和技术等方面的知识和技能，能够为咨询对象提供个体或团体心理咨询服务。
心理咨询师应具备良好的沟通能力、倾听技巧和问题解决能力，同时要遵守相关的职业伦理规范。
2. 咨询需求评估：咨询需求评估是心理咨询中的一项重要工作，旨在了解咨询对象的问题和需要，确定适合的咨询目标和方案。
咨询需求评估通常包括面谈、问卷调查、心理测量和观察等方法，帮助心理咨询师全面了解咨询对象的心理状况和需求。
3. 个体咨询：个体咨询是指针对个体举行的一对一的心理咨询活动。
在个体咨询中，心理咨询师与咨询对象进行面对面的交流，通过倾听、反馈、解释和指导等方式，帮助咨询对象认识和理解自己的问题，提供支持和建议，促进个体心理健康的发展和改善。
4. 团体咨询：团体咨询是以小组为单位进行的心理咨询活动，旨在通过小组成员之间的相互交流和支持，促进个体的成长和改善。
在团体咨询中，心理咨询师通过组织和引导小组讨论、角色扮演和反馈等活动，帮助成员发现问题、解决问题，并提高彼此之间的相互理解和合作。
5. 接纳与承诺疗法（Acceptance and Commitment Therapy，简称ACT）：接纳与承诺疗法是一种现代的心理咨询方法，旨在帮助咨询对象接纳内心的痛苦和困扰，并通过承诺和行动来改变不利的思维和行为模式。
心理咨询师辅导：精神病学名词解释(二)
1、虚无妄想病人产生严重的疑病妄想，认为自己的内脏腐烂了，血液停滞了，心脏不跳了等。
2、钟情妄想是妄想的一种。
病人坚信自己被异性钟情，即使遭到对方严词拒绝，仍毫不置疑。
3、思维被洞悉是妄想的一种。
病人认为其内心所想的事，未经语言文字表达而被周围人所洞悉。
4、超价观念在意识中占主导地位的错误观念，发生一般均有事实依据，带有强烈的情感作用。
5、强迫观念某些想法或概念在病人脑内反复出现，病人想摆脱，但摆脱不掉。
6、顺行性遗忘即回忆不起在疾病发生后一段时间内所经历的事件，遗忘的时间和疾病同时开始。
7、逆行性遗忘即回忆不起疾病发生之前某一阶段的事件。
8、虚构是记忆错误的一种类型。
病人以一段虚构的事实来填补他啊所遗忘的那段经历，内容生动，常瞬间即忘。
9、心因性遗忘病人在应激或某种心因作用的情况下对某一特定情境的遗忘。
10、精神发育迟滞先天或围产期或生长发育成熟以前（18岁以前），大脑的发育由于各种致病因素使大脑发育不良或受阻，智能发育停留在一定的阶段。
11、痴呆病人智能发育成熟后由于器质性因素，各种高级皮质功能受损，包括记忆，智能和人格。
12、Ganser’’s综合征病人对一些简单问题给予近似的错误回答，在强烈的精神创伤后发生，在大脑结构方面无器质性损害。
13、定向力指一个人自己你对时间，地点及人物，以及对自己本身的状态的认识能力。
14、自知力指病人对自己精神疾病认识的判断能力。
15、情感高涨情感活动明显增强，表现为不同程度的病态喜悦，常具有一定的感染力16、焦虑病人过分担心发生威胁自身安全和其他不良后果的心境，常伴有植物神经功能紊乱及运动性不安。
17、情感淡漠情感活动减退的表现。
对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应，内心体验极为贫乏或缺如。
18、病理性激情是一种突然发作，非常强烈的而有较短暂的情感障碍。
可发生冲动行为。
19、木僵病人意识清楚，出现言语动作行为的抑制。
重者对体内外任何刺激不起反应。
20、蜡样屈曲是严重木僵的病人，肌张力增高，其肢体可任人随意摆布，可长时间象雕塑一样维持不动。
《心理健康教育概论》名词解释[1].doc
![《心理健康教育概论》名词解释[1].doc](https://img.taocdn.com/s3/m/e9f55673793e0912a21614791711cc7931b778a5.png)
名词解释：1.心理健康教育：心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。
2.心理咨询：心理咨询是指通过良好人际关系，受过专业训练的咨询员协助当事人认识自己、接受自己以致克服成长的障碍，达到自强自立的过程。
3.团体辅导：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。
4.智商：智商是个体智力水平的数量化指标，用以衡量智力水平的高低。
5.心理健康教育课程：心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心理健康水平为目的的教育活动。
这种课程主要是以班级活动的形式而展开，有时又称为心理健康教育活动。
它面向全体学生，属于发展性的教育。
的现象，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。
健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。
境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。
各种认识能力和操作能力的总和，它是个体心理健康的重要前提和基础。
面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
建设性人际关系中，学校辅导人员运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助和服务，帮助学生正确了解自己、认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能客服成长中的障碍，在学习、工作及人际关系等各个方面，调整自己的行为，增强社会适应性，做出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。
理学专业知识与技能，通过语言、文字和其他信息传递方式，给来访者以帮助、启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。
名词解释心理咨询
名词解释心理咨询心理咨询是指以心理学理论和方法为基础，通过与个体或群体的交流互动，帮助人们解决心理问题、改善心理状态、提高心理健康水平的一种专业服务。
首先，心理咨询师是专门受过培训的心理学专业人士，他们通过了相关的资格认证，并且具备相关的理论知识和实践经验。
咨询师通过与个体或群体的交流，了解他们的问题和需求，帮助他们认识和理解自己的内心世界，解决困扰自己的心理问题。
其次，心理咨询适用于各个阶段的人群。
无论是儿童、青少年还是成年人，心理咨询都能为他们提供适当的帮助。
心理咨询可以帮助儿童和青少年调适情绪、解决学习和人际问题，提高自尊和自信；对于成年人来说，心理咨询可以帮助他们理解和解决职业、婚姻、人际关系等方面的问题，提高自我意识和心理健康水平。
再次，心理咨询的目的是帮助个体或群体解决心理问题，并提高他们的心理健康水平。
心理咨询师通过和个体或群体的交流，帮助他们认识和理解自己的问题，分析问题的原因和影响，并提供恰当的建议和技巧，帮助他们解决问题，改善心理状态。
最后，心理咨询有多种形式和方法。
常见的心理咨询形式包括个体咨询、家庭咨询和群体咨询等。
个体咨询是指咨询师与个体一对一的交流，通过聆听和发问，帮助个体了解和解决自己的问题。
家庭咨询是指咨询师与家庭成员一起进行交流，帮助他们改善家庭关系和解决家庭问题。
群体咨询是指咨询师与一群人一起进行交流，帮助他们共同面对和解决共享的问题。
综上所述，心理咨询是一种以心理学为基础的专业服务，通过与个体或群体的交流互动，帮助人们解决心理问题、改善心理状态、提高心理健康水平的过程。
心理咨询师通过适当的方法和技巧，帮助个体或群体认识和理解自己的问题，并提供相应的建议和指导，促进他们的个人成长和心理健康。
咨询心理学
一、名词解释：1、感情限定原则：咨询中应把握好咨询双方的感情。
利：良好咨询关系的建立，产生信任弊：产生情感的依赖（移情和反移情）、2、心理防御机制：含义：自我为了协调本自我和超自我之间的矛盾而形成的自我保护方式。
种类：精神病性的（否认、歪曲），不成熟的（倒退、幻想），神经症性（合理化、抵消），成熟的（升华、幽默）常见的心理防御机制：（1）压抑：把那些不为超自我所容忍的、具有威胁性的记忆、念头、冲动或直觉禁锢在无意识中（2）投射：个体把自己的不良欲望、冲动或者愿望强加在另一个人身上，断定是别人有而不是自己有。
（3）置换：用一种精神宣泄代替另一种精神宣泄。
（4）合理化：找一个看似合理正当的理由来解释其不良的行为或想法，以避免焦虑和痛苦。
（5）反向形成：内心有一种欲望或观念要求表现，反而表达了相反的欲望或观念。
（6）退行：是指从人格发展的较高阶段倒退回早起阶段（7）否认：有意识或无意识的拒绝承认那些使人感到焦虑或痛苦的事情，似乎从未发生过（8）抵消：以从事某种象征性的活动来抵消或抵制一个人的真实情感3、神经症：（不确定）主要表现为精神活动能力下降、烦恼、紧张、焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状、分离症状、转换症状或神经衰弱症状的精神障碍。
4、系统脱敏：含义：通过一系列步骤，按照刺激强度由弱到强，由小到大逐渐训练心理的承受力、忍耐力，增强适应力，从而达到最后对真实体验不产生“过敏”反应，保持身心的正常或接近正常状态。
程序：放松训练—建立等级—实施脱敏适用：恐怖症、焦虑症5、非理性信念：对挫折的不合理认识特点：绝对化要求（我必须...）、以偏概全（世上无好人）、糟糕至极（世界末日快来了）6、疑病素质：含义：神经质发生的基础是某种共同的素质倾向，称为疑病素质。
表现：（1）精神内向。
所谓精神内向，是指经常把活动目标拘泥于自身，偏重于自我内省，对自已躯体方面和精神方面的不快、异常疾病等感觉，特别注意关心，并为此而忧虑和担心，以自我为中心，被自我内省所束缚。
心理咨询的概念名词解释是
心理咨询的概念名词解释是
心理咨询是指通过专业的心理学知识和技术，以非侵入性的方式，为个体或群体提供心理支持和帮助的过程。
在心理咨询中，咨询师与咨询对象之间建立起信任和合作的关系，通过倾听、引导、提问等方法，帮助咨询对象理清问题、认识自己、解决困惑，并促进个人成长和发展。
心理咨询的过程通常包括以下几个步骤：
1. 建立关系：咨询师与咨询对象建立互信和合作的关系，营造出安全、支持和尊重的环境。
2. 问题分析：咨询师通过与咨询对象的对话和观察，帮助他们理解和分析问题的根源、原因和影响。
3. 目标设定：与咨询对象一起确定具体和可行的目标，使其能够明确自己的期望和改变的方向。
4. 干预方法：根据具体情况，咨询师采用不同的心理学理论和方法，如认知行为疗法、人本主义咨询等，帮助咨询对象解决问题、改变行为和思维方式。
5. 结束整理：在咨询过程中，咨询师与咨询对象共同评估咨询效果和进展，并进行总结和整理，以确保咨询的顺利结束。
心理咨询可以应用于各个方面，包括但不限于个人发展、情绪管理、人际关系、婚姻家庭、职业发展、心理问题治疗等。
通过心理咨询，个体可以增强自我意识、解决问题、改善生活质量，同时也有助于预防和处理心理健康问题。
[整理]心理治疗一名词解释（整理版）
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1、心理咨询——是专业人员运用心理学原理和技术来帮助来访者自助的过程。
2、心理治疗——- 心理治疗是在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的问题和障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。
3、咨询特质——咨询者在咨询过程中表现出来的、对咨访关系和咨询效果有直接影响的人际反应特点。
4、共感——感同身受，能体认来访者的内心世界并能恰当地将这种体认表达给对方的态度和能力。
5、释义——将当事人表达的意思，经过咨询师的理解后，再反馈给当事人。
6、积极关注——又称积极关怀，意思是对来访者的言语和行为的积极面、光明面或长处给予有选择的关注，从而使来访者拥有正向的价值观。
7、情感反映——咨询者用词句来表达来访者所谈到所体验到的感受。
8、自我暴露——自我暴露是指把自己个人的有关信息讲出来，使别人知道这样一个过程。
9、压抑——一些为社会伦理道德所不容的（亦即意识所不能接受的，超我所不允许的）冲动、欲望，在不知不觉中被压制到无意识之中，使人自己不能意识到其存在。
这种机制叫做压抑。
10、本我——又译伊特、它、它我、原我，本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分。
是由一切与生俱来的本能冲动所组成的。
按照快乐原则行动的。
11、自我——自我是现实化了的本能，是在现实的反复教训之下，从本我分化出来的一部分。
它遵循现实原则，使人的行为既符合社会的要求又能满足人的各种欲望、冲动。
12、超我——也称理想自我、自我典范，是从自我发展起来的一部分，是道德化了的自我。
它被认为是人格最后形成的，而且也是最文明的一部分。
它遵循至善原则行动。
13、系统脱敏法——是最早应用的行为治疗技术之一，是由沃尔朴最先发明及应用的。
主要用于来访者在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。
系统脱敏法利用的是交互抑制的原理或反条件利用的原理来达到治疗目的，由3个部分组成：放松训练，建立恐怖或焦虑的等级层次和要求来访者在放松的情况下，按等级层次中列出的项目进行想象或实地脱敏。
心理治疗名词
心理治疗（本科）名词解释1. 阻抗：阻抗是指来访者在意识中或无意识中用来干扰或阻碍治疗进程的各种行为。
2. 满灌疗法：又称冲击疗法，是让来访者暴露在使其感到强烈恐惧或焦虑情绪的各种不同刺激情境中的一种行为治疗方法3. 游戏治疗：是基于游戏是儿童自我表现的自然中介这样一个事实：游戏给儿童提供了一个机会将他们的情感和问题“玩出来”。
这在某种程度上类似于成人治疗中使人“表露出”他的问题。
4. 价值的条件化：指个体为了满足得到他人积极评价的需要，将生活中重要他人的价值观念内化，变成自我观念的一部分。
5. 解释：指心理治疗过程中对来访者的体验和这些体验的起源理解和解析，依据心理分析的不同阶段对理解和解析作出言语表达。
6. 移情：来访者把童年或过去经历某些重要人物的情感和反映模式转移到治疗者身上的过程。
7. 心理治疗：是建立在治疗者和来访者良好的关系上，由专业的经过训练的治疗者运用专业的心理技术，对来访者进行帮助，激发和调动来访者的潜能和动机，缓解和解除来访者的心理障碍，促进来访者人格健康发展。
8. 全或无的思维方式：以绝对化的思考方式，对事物作出评价和判断，要莫全对，要莫全错。
9. 积极关注：一种共情的态度，治疗者已一种积极的态度看待来访者，强调他们的长处，有选择的突出来访者言行和积极方面，帮助来访者认识其积极的因素10. 反向形成：把感到有危险的愿望和冲动转化为相反的表现11. 厌恶疗法：又称对抗性条件反射治疗，是将某种负性（不愉快）刺激及厌恶反应与来访者的非适应性行为（要矫正的行为）结合起来，从而使来访者因感到厌恶而最终放弃该行为。
12. 自动式思维：是介于外部刺激和个体对事件的情绪反应之间的想法。
总是不自觉的出现在头脑中，使得人们的许多判断和推理像是模糊，跳跃的自动化反应。
★自己总结部分13.心理咨询：是采用心理学的理论与方法，帮助来访者减轻或消除其烦恼、改善其生活状态、解决其遇到的危机、提高其解决问题的能力和进行决策的能力的专业领域。
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名词解释：退行――是指个体在遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始，幼稚的方法应付当前情景，是一种反成熟的倒退现象。
投射――是指把自己所不喜欢或不能接受的性格态度动机或个体，转移到外部世界或他人身上。
对峙――是指咨询员对来访者的感受经验与行为深刻了解后，向来访者指出其态度思想和行为等之间出现的矛盾。
自我暴露――又叫自我揭示，是指咨询人员提出自己的情感，思想，经验与来访者分享。
应付――是个体为了处理被自己评价为超出自己能力资源范围的特定内外环境要求时，而作出的不断变化的认知和行为上的努力。
压抑――是最基本的一种心理防御机制。
此机制是指个体将一些不被自我所接纳的冲动，念头等，在不知不觉中被抑制到无意识中，或把痛苦的记忆，主动忘掉排除在记忆之外，从而免受动机冲突，紧张及焦虑的影响。
否认――否认不是把痛苦事件有目的地忘掉，而是把已发生的不愉快的事件加以否认，认为它根本没有发生过，以逃避心理上的刺激和痛苦，来获取心理上暂时的安慰。
心理危机――是指个体面临突然或重大应激时，无法用通常解决问题的方法来时所出现的心理失衡状态。
危机干预――指短期的帮助过程，是对处于困境或遭受挫折的人，运用个人社会和环境资源予以关怀和心理咨询师帮助的一种方式。
国外有时称其为情绪急救。
心理咨询――是咨询者利用心理学的理论和方法，通过与来访者建立相互信任的人际关系，帮助来访者发现自己的问题及其根源，挖掘自身潜能，改变原有的认知结构和行为方式，以更好的适应社会。
积极关注――是一种共情的态度，是指咨询员以积极的态度看待来访者，注意强调他们的长处，有选择地突出来访者及行为中的积极方面，利用其自身的积极因素，达到治疗目标。
具体化――是指在咨询过程中，咨询人员要找出事物的特殊性，事物的具体细节，使重要具体的事实及情感得以澄清。
即时化――就是要帮助来访者注意此时此地的情况，从而协助来访者明确自己现在的需要和感受，避免其过多地陷入过去不愉快的回忆中，正视现实，正视目前的问题，进而寻求自我调节的途径与方法。
健康的人――应该是能发挥自身的自我实现者。
心理咨询师培训按照马斯洛的定义，自我实现是指个人的潜在能力天资在发展过程中的不断实现，是使命的完成，是个人对自身的内在价值更充分的地把握和认可，华夏心理是人保部唯一授权的培训机构，值得信赖。
合理化――又称文饰作用，俗称找辙。
当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时，为减轻因动机冲突或失败挫折所产生的紧张和焦虑，或者为维护个人自尊，总要对自己的所作所为给以开脱，自圆其说，称为合理化。
反向形成――当个体的个体的欲望和动机，不为自己的意识或社会所接受时，唯恐自己会做出，乃将其压抑至无意识之中，并在外表上表现出相反的态度和行为。
转移――是指个体对某个对象的情感，欲望或态度，因某种原因无法向其对象直接表现，而把它转移到一个比较安全，能为大家所接受的对象身上，以减轻自己心理上的焦虑。
健康健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而是一种躯体，心理和社会适应的完美状态。
心理卫生用于维护和增进心理健康的种种措施，心理卫生的对象并非只是针对精神病患者，而是所有的社会群体。
心理健康个体能够适应和发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
心理障碍：是指个体无法有效地按社会规范或适宜的方式去适应环境要求，从而表现出心理活动的一种异常状态。
心理冲突：是指个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态。
挫折：是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，是其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。
生活事件：是指人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动，结婚，升学，亲人亡故等。
心因性精神障碍：是指由于强烈或持久的心理社会因素直接作用引起的一组功能性精神障碍。
急性应激反应：又称急性心因性反应，是指由于遭受到急剧，严重的心理社会应激因素后，在数分钟或数小时之内所产生的短暂的心理异常。
一般在数天或一周内缓解。
创伤后应激障碍：又称延迟性心因性反应，是指由于受到严重而强烈的威胁性或灾难性打击，而引起精神障碍的延迟出现或长期持续存在。
健康的家庭：家庭作为一个整体能够正常发挥它的各种功能，家庭成员间心理平衡和快乐，能扮演好心理咨询师自己的各种社会角色。
神经症：是对一组心理障碍的总称，主要表现为持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突，并因之而深感痛苦且妨碍其心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。
焦虑性神经症：简称焦虑症，它是以焦虑为其主要临床表现，同时伴有明显的植物神经功能紊乱和运动性不安的一种障碍。
恐怖性神经症：是指对某一特定事物或处境产生强烈的害怕情绪，患者采取回避行为，并伴有焦虑症状和植物神经功能障碍的一类心理障碍，简称恐怖症。
强迫性神经症：是以不能为主观意志所克制，反复出现的观念，意向和行为为临床特征的一种心理障碍，简称强迫症。
抑郁性神经症：又名神经症性抑郁，是由社会心理因素引起，以持久的心境低落为主要症状的神经症，患者伴有焦虑，躯体不适和睡眠障碍。
疑病性神经症：简称疑病症，它是一种对自己身体健康善过分关注，担心或相信自己患有一种或多种严重躯体疾病，经常述说躯体不适，反复就医，经各种医疗检查均不能证实疾病存在的心理病理观念。
器质性精神病：是一组具有多种表现的精神疾病，一般与影响大脑功能的躯体疾病密切相关，或被认为是由躯体疾病所引起的一组精神疾病。
精神分裂症：是以基本个性改变，思维，情感，行为的分裂，精神活动与环境的不协调为主要特征的一类最常见的精神病。
本病一般无意识障碍和智能障碍。
情感性精神障碍：又称心境障碍，是指以心境显著而持久的改变-高涨或低落为基本临床表现的一组疾病，伴有相应的思维和行为改变，有反复发作的倾向，间歇期基本缓解。
第一反抗期：幼儿三四岁左右，由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，就表现出独立的愿望，虽然能力不强也要自己动手自己干，变得不太听话。
这是一种意志的自我表现，心理学上称此为第一反抗期。
儿童心理障碍：指在儿童期因某种生理缺陷，功能障碍和各种环境因素作用下出现的心理活动和行为的异常现象。
儿童心理问题：在现实生活中，心理咨询师培训有些儿童的心理和行为变化达不到心理障碍的程度，或者持续的时间较短，这种现象我们称之为儿童心理问题。
遗尿：是指5岁以上的儿童仍不能控制自己的排尿，在白天或夜间反复出现不自主排尿的现象。
变态心理学名词解释部分1 变态心理学：是研究异常的心理现象与行为活动发生发展和变化的原因及其规律的科学。
2 心理异常：是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。
3 高危设计：选择那些更可能出现某种心理异常的人进行前瞻性研究。
4 血亲设计：这种设计仍属病例控制抽样，但同时对病例组被试的亲属进行评定，这种研究设计的主要目的试探讨心理异常的传递。
5 催眠时相：指大脑皮层从觉醒（或睡眠）到睡眠（或觉醒）状态过渡的一种机能状态，包括四种不同的时相：正常相均等相反常相超反常相6 孤立病灶：又称病理惰性，是指高级神经活动机能出现个别的病变点，但其他高级神经机能仍很正常，这种病灶可能是过去经受的精神床上的后果，遗留下来而成为产生心理异常的原因。
7 实验性神经症：兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程，但如果兴奋和抑制不能协调，就会造成大脑机能的混乱，从而产生行为的混乱，称之为实验性神经症。
8 泛化：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。
9 辨别：即个体学会对相似的刺激进行分辨，并做出不同反应的过程。
10 神经症：指在面对日常生活种的问题时，由于过去不良的学习经验的影响而产生的持续性焦虑和恐惧情感。
11 躯体形式障碍：是一种以焦虑为基础的神经症模式，病人报告躯体症状，似乎躯体某方面出现问题，但去不能找到任何的器质性病变基础，因此又称心里生理障碍。
12 转换性障碍：以前称做癔病（症）或歇斯底里，其特点为在没有器官病变的基础上出现某种机体机能障碍或失去控制能力。
13 恐怖症：指对某种客观或情境表现出一种持久的恐惧，但客体或情境并没有真正的危险，或这种危险的程度是被极大地夸大了的。
14 妄想：思维障碍导致假的不合理的信念称为妄想，妄想可见于许多类型的精神障碍，并不是精神分裂症的特征性症状，精神分裂症的妄想具有泛化，内容荒谬的特点，迫害妄想关系妄想及影响妄想最常见。
15 幻觉：即不真实的知觉，常常伴发于妄想。
16 习得得无助感：指完全无望的感觉和谁也无法改变正在发生的一切的意识。
17 任务分级法：把目标或活动分解成小目标或更小的行为定式，减少对病人的压力，其目的是使任务更简单些，以便病人能完全完成这些任务，从而获得成功的强化，随着治疗的进展任务要逐渐加大，并且要难一些。
18 自杀行为：有意识地自愿地结束自己生命地行为称为自杀行为。
19 心身疾病：那些与心理和社会因素密切相关，但以躯体症状表现为主地疾病称心身疾病。
有时这些疾病地起因仍然可能是纯生理的，但这些疾病更常见的是由于生理和心理（情绪）因素相互作用的结果。
20 原发性病态人格：在某种不健全的先天素质特点的基础上，在后天不良的社会－文化环境因素的影响下造成的人格发展上的病态或者人格结构的破坏，从而出现对正常人格的偏爱。
21 继发性人格异常：也称类病态人格，指由于中枢神经系统发生器质性病变或病变后而出现的人格的缺损，以及非中枢神经系统的病变等引起的人格变态。
22 病态人格：又称精神病态或者人格障碍，指一种人格发展的内在不协调，在没有认知过程障碍或者没有智力障碍的情绪下出现的情况反应，动机和行为活动的异常。
23 性变态：又称性倒错，包括性心理方面的变态与性行为方面的异常，凡是与生殖没有直接了联系或替代了引起生殖的性活动，在寻求性满足的对象或满足性欲的方法上与常人不同，并且违反当时的社会习俗而获得性满足的行为都成为性变态。
24 施虐狂：指通过在他人（异性）身上造成痛楚与屈辱，来满足性欲的一种性心理异常。
25 受虐狂：表现与施虐狂相反，指通过受到他人（异性）施予的痛楚和屈辱而发泄其情欲并得到性欲满足的一种性心理异常。
26 性功能障碍：缺乏满意的性生活能力，对性生活缺乏兴趣，对性快感的体现感到无能为力，相互间的性爱所带来的兴奋满意和快感被焦虑和抑郁所代替。
27 脑器质性精神障碍：指脑部有明显组织形态学方面改变所致的精神障碍。
28 智力障碍：又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。
29 智力迟滞：由于遗传变异，感染，中毒，头部受伤，颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中。