养成良好的学习习惯的教学反思(6篇)

养成良好的学习习惯的教学反思（6篇）养成良好的学习习惯的教学反思第一篇：
习惯是一种自动化的动作或思维方式，有外显和内隐之别。

良好的习惯的养成是一个长期的过程，重点在于平时的课内外的长期坚持。

长期培训，才能终生受益。

在今年的炎热的夏夜，我们一行七十多号人，冒着酷暑准时到学校参加县教育局举行的“庆七一”歌咏比赛的排列。

在休息之余，我与葛家生老师一道在我们班级中休息（因为排练厅靠近我们班级）。

这时，他看到黑板的左边张贴着“态度决定一切”的标语，问：“这是什么？”我自豪地告诉：“这是我对学生进行的思想教育！学生学习不好的关键原因不是其他，而是态度！”我非常强调“态度”二字是有根源的。

回忆我教学学生时候的印象：
潘同学：“自然课上，我们叫苦连天。

自然老师竟然让我们在一节课之内出好一张试卷。

天啊！这怎么可能做到呢？有同学开始提出抗议了：‘这不是在逼迫我们起义吗？’我内心暗暗高兴，起义吧！”
张同学：“在语文老师的妙语连珠般的攻势下，中午就餐的同学没有了正式的休息时间。

这还不算，数学老师接着前阻截，××同学在老师说‘下课’的一刹那间，飞也似的冲出了教室。

”
刘同学：“下午，可怜了朱同学与黄同学。

兴趣课时，大家有说有笑，沉浸在棋海的嘶杀中，他们两位由于作业没有按时完成，就要补齐落下的功课。

”
……
纵观学生以上的学习状况，我在活动课上，对他们说起了中国足球：中国足球一直停滞在一个亚洲二流、一流边缘的水平上，对韩国、日本、西亚球队的战绩非常糟糕，是否我们真的不行呢？回答肯定的：不！最为根本的还是前中国国家队主教练米卢提及的“态度决定一切”，这里的态度主要是说中国球员对于足球运动和足球职业联赛的态度问题。

确定了驱使学生自觉学习的主要原因之后，我张贴了“态度决定一切”作为班级的警言。

这个就是习惯的养成教育，这就是外显与内隐的相辅相成的体现。

养成良好的学习习惯的教学反思第二篇：
花了两天时间，在反复的唠唠叨叨中结束了习惯课。

我知道，这仅仅只是一个开始。

四十七个孩子，就如同四十六张白纸，纯洁无暇。

等待我的，便是如何去引领他们涂上丰富的颜色，绘成多姿多彩的画卷。

我深感肩负责任的重大，因为我很清楚，有四十六个孩子，就有自四十六个家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一个，便成了我今后工作的宗旨。

谈谈握笔姿势吧，我通过让孩子观察插图，示范讲解，念口诀儿歌等多种教学手段，指导孩子摆出正确的写字姿势。

孩子还小，一部分的孩子哪怕是手把手地给他纠正他还是做不标准。

学校里的时间毕竟有限，于是我布置了家庭作业，让孩子回家把握笔姿势做给家长看，请家长给自己打分，做得好的小朋友可以要求家长给予表扬，做得不对的小朋友
必须接受家长的纠正。

家长的力量的确不容忽视，第二天孩子们在课堂上重新摆出握笔姿势时，好多小朋友都有进步，我的心里一阵窃喜。

当然，个别现象肯定是存在的。

其实，好习惯的养成不仅要靠学生自己去持之以恒，更离不开教师的坚持。

教一年级，考验的正是教师的耐心和毅力，尤其是在对待这些个别现象时，唯有每天在他们身上肯花时间，才会看到惊喜。

养成良好的学习习惯的教学反思第三篇：
每个学期的开始都有良好的学习习惯的学习，针对每个阶段学生的特点，习惯的要求都是不同的。

对于四年级的孩子，在读书上又要有新的习惯养成，我充分的利用了学生的已有经验。

在“读书有选择”中，孩子们通过回忆暑假中看的书籍，了解书籍的类别。

然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”，使孩子们认识到选择合适书籍益处。

而后，利用书上的插图中出现的书籍名称，给孩子们提出一些选择。

对书要不仅要有选择而且读书时要做记号。

我和同学们通过交流探究了一些记号的意思。

在平时的读书中，我发现很多同学读书时做的记号杂乱无章，问其自己都不知这个记号的含义。

于是我结合《新阅读新习作》中《天窗》一文的阅读，让同学们达成了一个记号的共识，这样一就没有这样的问题了。

我想习惯的养成并不是只在于这节课，而是在于平时。

孩子们常常在写作的时候没话讲，就是没有养成留心观察事物的好习惯，如果把这三个学习的’好习惯的养成不仅
仅是停留在这两节课，而是带到平时的生活中，那么这节课的意义将及其重大。

养成良好的学习习惯的教学反思第四篇：
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

今天有幸在领航学校听了一次报告，以下是我的收获。

高效利用最佳时间。

跟孩子一起考虑怎样分配时间比较恰当，引导孩子寻找自己的高效学习时间点。

在学习效率高的时候，集中完成比较难的学习任务，效率较低的时候可以学习相对简单的内容或者适当休息。

灵活利用零碎时间。

零碎时间主要有上学和放学路上、吃饭时间等，进行分散记忆。

例如吃晚饭的时候，看一些新闻，了解国内外大事，积累作文素材；吃饭时，和同学讨论下不懂的知识。

鼓励孩子主动提问，跟同学讨论。

帮助孩子建立有学习困难可以求助的系统。

要告诉孩子，老师喜欢问问题的学生，鼓励孩子多提问，与同学讨论。

利用学习工具促进学习，学习工具包括学校图书馆、电视网络、参考资料、工具书等。

关键是让孩子乐于发现周围可以利用的学习资源和工具，并善加利用。

如电视广播，可以通过听广播练习英语听力、学习英文单词。

良好的同学关系可以使孩子们心情畅快，与他人交往，首先要学会尊重别人。

尊重，从字义上解释，就是重视和敬重。

要善于看到别人的长处，宽容别人的缺点和不足。

说话时，不妨给别人一抹真诚的微笑；别人发表意见甚至对你发出逆耳之词时，能耐心地倾听；别人做出一点成绩时，要为别人获得的成功而真诚的鼓掌、由衷的喝彩。

对他人要真诚相待，使别人能从与你的交往中，看透你心中的暖意。

不善于尊重人，不善于理解人，把别人为你所做的一切都看作理所应当的事情，以自我为中心，为一点小事就剑拔弩张，时间久了，别人就会对你敬而远之。

今天地培训收获很大，对今后地教学又添新的活力。

养成良好的学习习惯的教学反思第五篇：
学生良好的学习习惯不仅有利于学生学好数学这门功课，而且对各门功课都大有利处，还有助于提高学生各方面的素质。

新的学年开始了，本阶段《培养良好的学习习惯》这一主题主要分三个内容：一是认真读题的习惯，一是培养学生读书有选择的习惯，三是养成留心观察事物的良好习惯。

低年级的学生，要注重培养学生的课外阅读习惯，读书做记号的习惯。

培养学生养成良好的课外阅读习惯，三年级每个孩子每学期至少阅读了二本书籍，对于如何选择适合自己的书籍，教师要加以指导。

对于读书做记号的习惯，很多孩子也早已养成，并做到了不动笔墨不读书，所以，课堂上可以利用挂图引导学生仔细观察，弄清图意，启发学生将自
己已经养成的习惯和学习方法向同伴们介绍，并通过进一步讨论交流引导学生自我反思总结自己的习惯养成情况。

提出自己的不足与改进方向。

良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩固，需要师生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。

对于学习习惯不够好的学生说更是如此，所以在今后的教学中，我们更应该努力做到树立典型，榜样示范，耐心指导，持之以恒。

养成良好的学习习惯的教学反思第六篇：
新学期又开始了，习惯的养成教育又开始了新的征程。

本学期所要培养的习惯是“坚持写日记”和“爱护图书”。

首先和学生探讨写日记的好处，学生各抒己见，知道写日记能提高写作水平，能帮助自己总结经验教训，回忆童年趣事。

然后明确写日记的三点要求：
①要持之以恒。

②看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

③用自己的语言写想说的话。

俗话说的好，“说起容易做起难”，刚学完学生的劲头实足，可能坚持一个星期，可时间长了，自己对自己的要求放松了，那坚持写日记的习惯又成了一句空话。

课堂上我列举了好多现实的例子，鼓励学生写日记一定要做到持之以恒，从很多同学的脸上能看出他们也有点蠢蠢欲动，真希望同学们能坚持下去。

当写日记成为习惯的时候，你会觉得那是一种幸福。

“播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

”希望日记成为学生内在的需要，成为学生生命中的一部分，我们一起努力！。