《家乡的风俗》教学反思范文
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《家乡的风俗》教学反思《家乡的风俗》教学反思范文民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。
但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。
因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。
首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。
然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。
在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。
我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。
只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。
另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。
这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。
再就是，引导学生合理安排材料。
这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。
对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的'就不写。
只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。
第二，材料安排的先后顺序。
选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。
但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。
我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。
一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。
说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。
总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《家乡的风俗》是统编版小学六年级下册第一单元的习作。
本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》、《腊八粥》、《三首》、《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。
家乡的风俗作文课后反思
家乡的风俗作文课后反思
标题：以家乡风俗为题材的作文课后反思
一、前言
在最近的一堂写作课上，我选择了家乡的风俗作为主题。
我之所以选择这个主题，是因为我认为家乡的风俗是一个独特的文化现象，它反映了我们的历史、价值观和生活方式。
二、教学过程
在这节课中，我首先向学生们介绍了我的家乡的一些独特风俗，如春节的习俗、端午节的龙舟比赛、中秋节的月饼制作等。
然后，我让学生们分享他们自己的家乡风俗，并鼓励他们把这些风俗写成一篇文章。
三、学生反馈
大部分的学生对这个主题非常感兴趣，他们积极参与讨论，并提出了很多有趣的观点。
然而，也有一部分学生表示，他们对自己的家乡风俗了解不够深入，因此在写作时感到困难。
四、反思与改进
通过这节课的教学，我发现，虽然家乡的风俗是一个很好的写作主题，但是在实际操作中，我们需要考虑到学生的背景知识和兴趣。
对于那些对自己家乡风俗了解不多的学生，我们可以提供更多的资料和指导，帮助他们更好地理解和描述这些风俗。
另外，我也意识到，写作不仅仅是表达个人观点，更是对自我文化的理解和传承。
因此，在未来的教学中，我会更加注重培养学生的文化意识和历史责任感，让他们在写作的过程中，不仅提高语言技能，也能深化对自我文化的认识和理解。
五、结语
总的来说，以家乡的风俗为题材的作文课是一次非常有意义的教学尝试。
它让我看到了学生的热情和创造力，也让我反思了自己的教学方法和目标。
我相信，只要我们坚持创新和改进，就能找到更多有效的教学策略，让每一个学生都能在写作中找到乐趣，实现自我成长。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（精选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第1篇】教学目标1．能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2．能根据表达的需要，抓住重点写。
3．能根据同学的意见修改习作。
教学重难点1．重点：能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2．难点：能抓住重点写，写出特点。
教学准备课时安排2课时课时目标1．能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2．能根据表达的需要，抓住重点写。
教学过程01板块一回忆风俗，想一想活动一：联系积累，认识风俗。
1．欣赏，感受风俗。
“十里一风，百里一俗”，这句话是说各地的风俗都是不一样的。
什么是风俗呢？风俗是特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、习惯等的总和。
我们来看看这些，大家就知道风俗所囊括的方面是很多的。
建筑方面：苗族的吊脚楼；服饰方面：土家族的峒布；传统礼仪：拱手礼、揖礼、鞠躬礼等等。
我国的风俗还不止这些呢！2．回顾积累，认识风俗。
我们在本单元的学习中学习到了许多风俗，请同学们思考一下，说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中了解到了哪些风俗。
教师总结：是呀，我们通过学习懂得了不同节日的不同风俗。
《北京的春节》主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。
直到正月十九，春节结束。
《腊八粥》叙述了腊八节浓郁的民俗风情，那妙趣横生、令人回味无穷的“煮腊八粥”的画面，犹如一幅工笔国画，值得我们去细细品味、慢慢欣赏。
《古诗三首》描写了寒食、七夕、中秋几个传统节日的风俗。
《藏戏》具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程和鲜明的特色，藏戏表演也是藏族同胞的一种风俗。
3．今天，我们也学着用前面几篇课文的写法来写一写家乡的风俗。
出示习作主题：家乡的风俗。
活动二：欣赏，感受风俗。
六年级作文家乡的风俗反思
六年级作文家乡的风俗反思六年级作文家乡的风俗反思篇1“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”作为我国的传统节日，春节在各地都有隆重的庆祝风俗，可今年我的家乡淄博却有了点不一样。
传说里每到大年三十，年兽就要上岸吃人，人们想尽各种办法，却无济于事。
最后人们发现年兽怕红，怕响。
所以年兽一来，人们就放鞭炮，穿红衣服，贴红纸。
年兽发现人们再也不怕他了，就一头扎进海里，再没回来过。
但人们正是怕年兽回来，于是每年都会放鞭炮，贴春联，渐渐演变成一种习俗，流传至今。
我的家乡山东淄博是一座典型的北方城市，以前每到过年，家家户户穿新衣、贴春联、放鞭炮、吃饺子。
尤其放鞭炮更是过年的必备节目，家家户户夸耀富足的方式，小孩子翘首以盼的欢乐。
过年那几天，整个城市笼罩在烟雾中，四处是硝火的味道。
可是今年，我的家乡却没有响起鞭炮声，取而代之的是路边五彩缤纷的彩灯和喜庆吉祥的红灯笼。
这是怎么了?我的家乡是一座年轻的重工业城市，以前用牺牲环境换来经济的飞速发展。
为了还家乡一片纯净的蓝天，近些年采取了一系列环保措施。
今年的禁放鞭炮就是其中一项。
虽然不放鞭炮了，可一点都不影响过年的气氛。
一进腊月，人们便忙碌起来。
买新衣，采办年货。
城市的超市里人头攒动，收银台前排满了长长的队伍;农村的大集上熙来攘往，寒冷的天气冻不住人们喜气洋洋的笑脸。
人人大包小提，开启逛吃逛吃的备年货模式。
购物的热情挡都挡不住，好像东西都不要钱似的。
路边的彩灯也挂了起来，造型各异。
每当华灯初上时，小彩灯也亮了起来，五彩纷呈如童话世界。
家家户户走出家门赏灯聊天，小孩子快乐的在灯海里跑来跑去，不放鞭炮也一样喜气洋洋，年味十足。
“百里不同风，千里不同俗”，不管什么样的风俗，各地过年的内涵是一样的。
窗明几净，阖家团圆，迎新除旧，盼望日子蒸蒸日上。
相比旧俗，我更喜欢今年的这点不一样。
六年级作文家乡的风俗反思篇2【春节的习俗我来绘】当新年的钟声敲响时，每家每户的院子里都窜出火光，映红了天，映红了人们一张张喜气洋洋的脸，这就是我们的春节特有的风俗—点旺火。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第1篇】教材分析《家乡的风俗》是统编版教材六年级下册第一单元的习作，本单元的习作能力要求是：习作时，注意抓住重点，写出特点。
教材安排了两个板块。
一是出现了春节拜年、元宵闹花灯、除夕包饺子等风俗，唤起学生的生活体验，激发写作兴趣。
二是提供两个话题：介绍一种风俗或写一写参加一次风俗活动的经历，并提出了相应的要求。
基于描写事物类习作的特点，选择了前一个话题。
关于介绍节日风俗习惯，统编教材一共安排了两次，一次是在三下三单元《中华传统节日》，要求收集传统节日的资料，写一写过节的过程，或节日中发生的印象深刻的故事。
此次是对这一习作的延续和发展。
经过前几次的习作训练，学生能搜集资料，也能把一件事的重点部分写具体。
而抓住风俗特点，把重点部分写具体，将作为本次习作教学的重难点。
结合教材编排特点和本次习作要求，基于学生的学情，进行了如下教学设计。
教学目标1.能选择自己家乡最特别的风俗，通过绘制思维导图，明晰从哪几个方面进行介绍，做到详略得当。
2.抓住重点介绍的部分，结合搜集的资料，把“怎么过”写具体。
3.愿意将家乡的风俗与人分享，增进对家乡风俗的了解。
教学准备教师：PPT，学生课堂作业纸。
学生：搜集整理家乡风俗的资料。
教学过程一、创设语境，触发习作思维。
（一）聊聊作品中的风俗。
（课件呈现各地风俗）百里不同风，千里不同俗。
本单元我们随着作者，穿越古今，了解了各地的风俗，哪些风俗给你留下了深刻的印象？（二）谈谈家乡特别的风俗。
1.你的家乡有什么特别的风俗吗？它有什么特点？给大家简单介绍一下。
预设一：在我的家乡，结婚时的风俗很有意思。
女儿出嫁的时候要哭，而且哭得越厉害，以后的生活就越幸福。
预设二：我觉得过春节的风俗很特别。
特别是正月初一的时候，不能扫房间，这样财就会溜走。
那一天要开开心心的，这样才能一年都顺顺利利。
预设三：我是苗族人，我的家乡人非常重情谊。
六年级作文家乡的风俗反思(精选7篇)
六年级作文家乡的风俗反思(精选7篇)六年级作文家乡的风俗反思篇1放烟花大概是所有人童年时的美好回忆了。
那一朵朵在天空中绽开的瑰丽的烟花，那一摔就响的摔炮，想必这是所有人一提起烟花，脑海中就会浮现出来的场景。
关于放烟花的由来，众所周知的是为了驱赶“年”。
“年”十分害怕爆竹声，于是人们就用火烧竹子，发明了最原始的鞭炮，后来逐渐演变成了今天的鞭炮。
在今天，鞭炮也不再是用来驱赶“年”了，而只是供人们娱乐了。
我小时候就没少玩鞭炮，但也因鞭炮弄出过许多有趣的事来。
我印象最深的那次是在表哥家。
晚上我和表哥以及表妹在楼底下放烟花，表哥点燃了一种会冒出许多火花的烟花，并拿它对着我和表妹，想吓唬吓唬我和表妹。
因为我和表妹都害怕那些火花弄到身上，我们俩急忙往后退，我一不留神，一只脚没踩稳，而另一只脚就向后退了。
结果就显而易见了，我摔倒了，而且摔在了满地碎石的石子路上，手掌被石头划伤了。
事后呢，表哥被他妈狠狠的骂了一顿，骂得他“狗血淋头”、“体无完肤”。
从此以后，表哥再也不敢拿烟花吓唬我们了，而我也知道那些火花其实根本就不会伤人。
不管怎么样，放烟花一直是作为新年风俗中重要的一部分。
也是浓浓年味的重要组成部分。
当然了，还是小孩子们最喜欢的一个项目了。
但近年来烟花因污染环境被禁止了。
对此我有一个想法，那就是研制环保的烟花，让烟花继续绽放在夜空中，继续成为人们最美好的童年回忆。
六年级作文家乡的风俗反思篇2五月五，是端午，温州人家家户户都有草头汤洗澡的传统。
每年这个时候，大街上都飘着一股草药的味道。
所谓的草头汤其实就是艾草、葛蒲、金银花等十多味挥发性中草药混合煮成。
在端午节这天温州人习惯用草头汤为小孩子洗澡。
据说，可以防止皮肤病，洗了之后不会长疥疮，还可以清凉解毒，驱暑避热。
端午在五月，“五”为阳数，正逢夏至左右，天气开始转热，阳气会开始变盛，寒气收起，一起蚊虫苍蝇滋生。
五月开始，由于气候温热的原因，食物容易变质，小孩子容易长痱子。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思推荐(3)篇2024年
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.知识与能力联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。
2.过程与方法(1)提高自己搜集材料的能力。
(2)交流自己搜集到的习俗，交流时做到内容充实，表达流利。
(3)在互动交际中，培养学生能说会道的能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。
3.情感与价值(1)创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养同学之间团结协作的精神。
(2)感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。
【教学重点】把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。
【教学难点】学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。
【教学准备】1.通过上网、课外阅读等方式了解自己感兴趣的各地民风民俗。
2.向父母或长辈了解本地的风俗习惯。
3.教师准备相关的资料。
【课时安排】2课时第一课时教学过程一、导入新课同学们，中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。
中国人过节也是非常讲究的，下面请大家欣赏一段视频。
悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。
从视频中，我们可以粗略地了解到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。
过春节要贴春联、放鞭炮，端午节要吃粽子、赛龙舟……这些经过长时间的积淀，历代人们约定俗成的节日传统就是风俗。
俗话说，“十里不同风，百里不同俗”。
由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有着天壤之别。
今天，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡的风俗”的写作指导课。
二、了解何为“风俗”风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。
风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范之差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文
家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文的发生，到底需要如何做到，不家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文的发生，又会如何产生。
家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文因何而发生?海贝尔曾经说过，人生就是学校。
在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。
这不禁令我深思。
黑格尔在不经意间这样说过，只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。
这启发了我，要想清楚，家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文，到底是一种怎么样的存在。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，卡耐基在不经意间这样说过，我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
这启发了我，每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，带着这些问题，我们来审视一下家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文。
问题的关键究竟为何?了解清楚家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
生活中，若家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
迈克尔·F·斯特利曾经说过，最具挑战性的挑战莫过于提升自我。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文的发生，到底需要如何做到，不家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文的发生，又会如何产生。
有人在不经意间这样说过，最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。
这不禁令我深思。
要想清楚，家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文，到底是一种怎么样的存在。
笛卡儿曾经说过，读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，一般来说，家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文，到底应该如何实现。
现在，解决家乡风俗教学反思的成功不足与改进作文的问题，是非常非常重要的。
2024年部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第【1】篇〗《家乡的风俗》教学设计教学目标：1.通过亲身体验，及查阅资料、问问长辈，深入了解家乡的风俗。
2.围绕中心句，能从不同方面，将家乡的风俗写清楚，写具体。
习作时，能够抓住重点，写出特点。
3.学会在叙事中穿插介绍风俗的特点或来历，将作文写得更加具体。
课前准备：查阅资料或问问长辈，深入了解某一种风俗；欣赏自己参加某种风俗活动的照片或视频。
教学过程：一、复习回顾，畅聊风俗1.（出示本单元课文目录《北京的春节》《腊八粥》《寒食》《十五夜望月》）“百里不同风，千里不同俗。
”本单元，我们学习了几篇课文，了解了不同节日、不同时期、不同地区的风俗。
2.我们还补充分享了和传统习俗有关的一些诗词。
对不同的风俗文化，有了更多的了解。
3.俗话说，“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多。
各地都有自己独特的风俗习惯。
（出示教材中的三幅插图）这三幅图讲了什么习俗呢？4.在《北京的春节》中，老舍先生介绍了老北京过春节的哪些方面？重点介绍了什么？5.在我的家乡，大家是怎样过节的呢？如，人们会做些什么？会吃些什么？会玩些什么？这些活动有什么样的意义？寓意着什么？象征着什么？6.学生分小组交流分享。
（1）做什么？（小年送灶王爷，贴春联，正月初五迎财神爷）（2）吃什么？俗话说民以食为天。
饮食蕴含了一定的文化。
下面根据出示的春节美食图，说说这些美食所蕴含的寓意。
（3）玩什么？（鞭炮、舞龙、迎财神）二、读读要求，学习写法1.大家的分享精彩极了！我们把这些精彩的风俗写出来，整理成一本民俗作品集，一定很有趣。
2.这次习作，我们可以写什么？又怎样写呢？请你先读一读教材中的习作要求。
3.学生读后交流。
4.小结：（1）写什么？①你可以介绍一种风俗，写成介绍性的作文，《北京的春节》就属于这一类，这篇课文从不同方面介绍了老北京过春节的风俗。
家乡风俗教学反思精选（3篇）
家乡风俗教学反思精选（3篇）一位优秀的教师要懂得因材施教，一般来说教案的水平也体现了老师教学的水平。
教案有利于让传统教学和多媒体教学在课堂上大放异彩，下面是为你推荐的“家乡风俗教学反思”，或许你能从中找到需要的内容！家乡风俗教学反思(篇1)民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。
但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。
因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。
首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。
然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。
在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。
我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。
只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。
另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。
这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。
再就是，引导学生合理安排材料。
这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。
对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。
只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。
第二，材料安排的先后顺序。
选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的`能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。
但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。
我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。
一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。
说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。
写家乡的风俗 制片作文的教学反思
写家乡的风俗制片作文的教学反思全文共5篇示例，供读者参考写家乡的风俗制片作文的教学反思1我是新宁波人，我的老家在湖北仙桃，今年虽然没有回老家，但家乡有趣的年俗令我记忆犹新，历历在目。
你想知道吗？听我给你道来。
首先我给你介绍最热闹的年俗，那就是“蚌壳精舞”了。
蚌壳精舞，也叫沔阳蚌鼓精，是我们沔阳的独创作品，距今已有多年的历史了，是流行于江汉平原仙桃等地的一种特殊的、独有的民间舞蹈。
蚌壳精舞由一男一女表演。
女的打扮得十分漂亮，躲在用竹篾扎成的蚌壳内。
蚌壳用彩纸（或彩绸）糊成。
男的肩背鱼篓，手拿鱼网，一心想得到躲在蚌壳内的女人。
男女双方在欢快的锣鼓声中，变换着舞姿，进行着精彩的表演。
观众们会时不时地拍手叫好，并为男方加油鼓劲，祝愿他快点得到蚌壳里的女人看表演时，整条街巷就成了欢乐的海洋。
“打埃尘”是老家又一项繁忙而有趣的年俗。
农历腊月廿四日，我们仙桃人把这天称为过小年。
这一天家家户户动手拭去屋顶的尘秽，俗称打埃尘，男人们开始剃头洗澡以自己使面目一新。
打埃尘后便开始天天外出购买过年应用之物，从鸡鸭猪羊，茶酒油酱之类的基本食料，以及炒货、水果之类的消闲食物，香烛元宝，爆竹杂用物等等。
晚上用茶果敬灶神，在灶前摆有糖果，把全家人名写在灶疏上焚烧，说这是送灶神上天，领回全家来年的粮食呢！祭完大人们把糖果分给小孩，我们小孩总是可以得到许多邻居送来的糖果呢！这项年俗也深受我们这些小朋友的喜爱。
“出行”是我们老家最隆重的过年习俗呢。
正月初一，俗称大年，早上起床第一件事就是“出行”，就是点烛焚香，祈求新年好运连连，全家新衣新帽新鞋子出门，燃放鞭炮，有的还燃烧用芦苇札成的柴烟，称为“烧发宝财”，以取财发人旺之意。
出行后，即返回屋内，互相恭贺拜年，大人还给小孩发压岁钱，又称压腰钱。
这些礼节完毕后，全家团坐早餐，一般是先在桌上摆糖果点心，然后摆出9个卤菜碟子和一碗糍粑，还有汤圆和面条。
早餐后，孩子到伯父、叔父家拜年，成人则到左邻右舍去拜年。
2023年部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（精选３篇）〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第【1】篇〗一、习作内容：介绍家乡的一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
可以写一写这种风俗的主要特点是什么，也可以写对这种风俗的实际体验,还可以写对这种风俗习惯的看法。
二、习作目标：1.抓住重点写“家乡风俗”，写出特点。
2.让学生了解丰富多彩的民风民俗，体验故土乡情。
教学重点：学会抓住特点写出重点，表达对故乡的感情。
三、教学准备：课前向长辈们了解家乡的风俗，并写一段简单的介绍词。
四、教学时间：两课时一、谜语引入主题1.节日习俗知多少：“十里一风，百里一俗。
”由于我国民族众多，各地都有各自的乡土风情和民俗民风。
老师先带同学们进入猜谜板块。
2.看图猜节日：课件逐一出示中华民族的传统节日：春节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节等的一些风俗。
学生一边猜一边介绍这些节日的风俗，师生一起品味中华大家庭浓浓的家乡情。
二、初步了解民俗1.何为“民风民俗”：一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。
风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
2.春节习俗大百科:“离家三里远，别是一乡风”，中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。
你家乡的春节有哪些特别的风俗习惯？课前老师要求同学们和长辈们了解家乡的风俗，并写一个简单的介绍词。
现在开始同一个籍贯自由组合，资源共享，互相交流自己家乡特色的风俗。
3.图文出示：师生共同梳理各省的春节风俗【浙江】杭州：罗神竹舞、赶十八、打年糕绍兴：送灶、社戏。
温州：分岁酒。
东阳：抲年鬼。
【四川】走人户、游喜神方、人日祭诗圣【福建】过火群、隔年饭、长年菜、分圆【江西】板凳龙、吃隔岁、换茶、掸青、起牙【山东】贴年红、送百神【陕西】做面食、做顶针、扭秧歌……【设计说明：由于寄宿制学生来自全国各地，班级学生籍贯基本不少于10个省。
部编版六年级语文下册 习作《家乡的风俗》教学反思
《家乡的风俗》教学反思民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。
但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。
因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。
首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。
然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。
在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。
我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。
只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。
另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。
这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。
再就是，引导学生合理安排材料。
这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。
对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。
只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。
第二，材料安排的先后顺序。
选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。
但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。
我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。
一般说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。
说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。
总的说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
家乡的风俗作文课后反思
家乡的风俗作文课后反思Reflecting on the Lesson of Local Customs and TraditionsThe recent lesson on local customs and traditions was an eye-opening experience for me. It not only provided a deeper understanding of the rich cultural heritage of my hometown but also sparked a reflection on the importance of preserving and transmitting these customs to future generations.课程中，老师首先通过生动的讲述和丰富的图片资料，向我们展示了家乡独特的风俗习惯。
从春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟，到中秋节的赏月吃月饼，每一个节日都蕴含着深厚的文化内涵和人们对美好生活的向往。
这些传统习俗不仅丰富了我们的精神生活，也增强了我们的文化认同感。
The teacher began the lesson by presenting vivid narratives and an array of photographic materials, showcasing the unique customs and traditions of my hometown. From the dragon and lion dances during the Spring Festival, the dragon boat races on Dragon Boat Festival, to the moon gazing and mooncake eating during Mid-Autumn Festival, each festival embodies profound cultural connotations and people's aspirations for a better life. These traditional customs not only enrich our spiritual lives but also strengthen our cultural identity.然而，在学习的过程中，我也意识到了一些问题。
家乡的风俗作文反思(通用6篇)
家乡的风俗作文反思(通用6篇)家乡的风俗作文反思篇1“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”在这可喜可贺的节日里，我们辞鼠迎牛，真是一派新气象呀！俗话说：“春节包饺子，不吃掉耳朵。
”这可是有来头的。
古时候，民间相传饺子的习俗是：女娲是用抟土造人的。
由于天寒地冻，黄土人耳朵容易冻掉，为了使它不掉，女娲在耳朵上扎了小眼，用细线拴住，另一端让人咬在嘴里，耳朵就不会掉了。
后来，人们为了纪念女娲，就每到春节时就包有馅饺子吃，也是为了图个吉利。
“新年到，新年好，家家户户包饺子。
”我家也不例外。
在包饺子前，准备工作是必做的。
首先，是拌馅子，肉和芹菜切得碎碎的，再放些葱、姜、蒜，和酱料搅拌好，其次是皮，在包饺子前把和好的面搓成条状，然后切块、压皮，然后用擀面杖擀成圆形。
这可是大人们口中的“军事重地”，因为这些我都不熟悉，就由妈妈来代劳了。
接下来，包饺子我可要大显身手了。
妈妈先给我示范了一下，只见她拿着皮往里面放了一勺馅，然后把饺子对折，捏中间，然后自两边向中间捏褶，向变魔术似的就包成了一个像元宝似样的饺子。
其动作熟练至极，一气呵成，让我钦佩不已。
接下来，轮到我了，我拿着皮，放了一大勺馅，目测很好。
然后，我也中间对折用力捏，怎么也捏不上，饺子就是不听话，左右合不上口，我很着急。
妈妈见了给我出了一招沾点水，我一试，还真好用，把皮子粘得很牢，但是等我包好了，一看是瘪的，难看极了，怎么也立不起来。
于是，妈妈边鼓励边手把手地教我，最终，通过我不断地尝试，终于有了进步。
开锅煮饺子了，闻着饺子香，吃着香甜的馅，全家人圈坐在一起，真是喜庆又团圆。
家乡的风俗作文反思篇2我的家乡在淄博，端午节有吃粽子的习俗，包粽子变成了过节必不可少的一个环节粽子做法并不单一，有豆沙的，黑米的，红枣的等，五花八门，在端午这一天，家家都会包各式各样的粽子。
小时的回忆，爷爷摸着黑就会起床，忙前忙后，先用水把粽叶洗净，晾干，再准备好糯米，洗净放在一边一会儿用，再拿出豆沙，红枣，黑米放在一边。
家乡风俗作文课反思
家乡风俗作文课反思前几天上了一堂关于家乡风俗的作文课，这堂课可真是让我感触良多。
一开始，老师在黑板上写下了“家乡风俗”这几个大字，然后就开始给我们讲述这次作文的要求和重点。
我当时心里就想，这能有多难，不就是写家乡的那些个老传统嘛。
可当我真正开始构思的时候，才发现事情远没有我想的那么简单。
我的脑子就像一团乱麻，各种风俗在脑海里打转，但就是抓不住重点，不知道从哪里开始写起。
我想到了家乡过年时的热闹场景。
每到过年，那可真是家家户户张灯结彩，大红灯笼高高挂起，喜庆的春联贴满了门。
一大家子人围坐在一起，吃着年夜饭，看着春晚，欢声笑语不断。
年夜饭那叫一个丰盛，有香喷喷的红烧肉，油亮亮的烤鸭，还有寓意着年年有余的红烧鱼。
大人们喝着酒，聊着天，孩子们则在一旁嬉戏玩耍，等着拿压岁钱。
到了零点，鞭炮声震耳欲聋，烟花在夜空中绽放出绚丽的色彩，整个村子都沉浸在欢乐的氛围中。
可我要怎么把这些写出来，才能让别人感受到那种热闹和喜悦呢？我纠结了半天，写了几句又划掉，感觉怎么都表达不出心中所想。
还有家乡的端午节，那也是别有一番风味。
提前几天，妈妈就会开始准备包粽子的材料，糯米、红枣、粽叶，样样都得精挑细选。
包粽子的时候，一家人围坐在一起，一边聊天，一边动手。
我总是想学妈妈的样子包粽子，可那粽叶在我手里就像个不听话的孩子，怎么都包不好，不是米漏出来了，就是绳子系不上。
最后包出来的粽子奇形怪状，惹得大家哈哈大笑。
到了端午节那天，一大早，妈妈就会给我戴上五彩绳，说是能驱邪保平安。
然后我们会去河边看赛龙舟，那场面，真是人山人海。
龙舟上的选手们个个精神抖擞，喊着整齐的口号，奋力地划着桨。
河边的观众们也不闲着，加油声此起彼伏，震得我耳朵都嗡嗡响。
这些风俗都是那么的美好，那么的让人怀念，可我就是没法把它们生动地呈现在作文里。
我越想越着急，头上都冒出了汗珠。
看着周围的同学们都在奋笔疾书，我心里更是着急得不行。
我咬着笔杆，眼睛盯着作文纸，脑子里一片空白。
家乡的风俗作文课后反思
家乡的风俗作文课后反思前几天，给学生们布置了一篇以“家乡的风俗”为主题的作文。
当我批改完这些作文，心里那叫一个五味杂陈。
先来说说学生们的整体情况吧。
大部分同学都能写出家乡的某个风俗，但问题也是一大堆。
有的同学只是简单地罗列了风俗的流程，干巴巴的，没有一点感情色彩，读起来就像在看一份枯燥的说明书。
还有的同学，写着写着就跑题了，风俗没写多少，倒是扯了一堆自己的无关痛痒的小事。
就拿小李同学的作文来说，他写的是家乡春节舞龙的风俗。
开头倒是挺有气势，“春节到，舞龙闹”，可接下来呢？他就开始描述龙的样子，什么“金黄色的鳞片在阳光下闪闪发光”，这描写得倒是不错，可问题是，然后就没有然后了！他居然没写舞龙的过程，而是花了大量篇幅去讲自己过年收了多少红包，这和舞龙风俗有啥关系啊？我真是又好气又好笑。
再说说小王同学，她写的是端午节包粽子。
这个主题选得挺好，可她把包粽子的步骤写得像数学公式一样精准，“先放糯米，再放红枣，然后用绳子绑紧”，完全没有写出和家人一起包粽子时的那种欢乐氛围，感觉就是为了完成任务在凑字数。
还有不少同学，语言平淡得像白开水，“我们家乡的风俗很好，我很喜欢”，这能叫作文吗？这简直就是一句口号！批改完这些作文，我自己也陷入了反思。
首先，我在布置作文的时候，可能没有给他们提供足够多的素材和引导。
只是简单地说写家乡风俗，却没有详细地和他们探讨每个风俗的特点、背后的意义，以及如何把自己的感受融入进去。
其次，在平时的教学中，可能对他们的描写能力、情感表达方面的训练还不够。
导致他们在写这种需要生动描述和真情流露的作文时，显得力不从心。
想起我自己的家乡，那风俗可真是丰富多彩。
就拿过年来说吧，从腊月开始，家家户户就忙开了。
先是要准备各种各样的年货，那场景，简直比集市还热闹。
大人们忙着买肉、买鱼、买糖果，小孩子则跟在后面，眼睛直勾勾地盯着那些花花绿绿的糖果，心里盘算着能先吃上几颗。
到了腊月二十三，要送灶王爷上天。
这一天，妈妈会在灶台前摆上一些糖果和糕点，嘴里还念念有词：“灶王爷，上天言好事，下界保平安。
人教部编版六年级语文下册习作《家乡的风俗》教学反思
《家乡的风俗》教学反思民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。
但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。
因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。
首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。
然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。
在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。
我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。
只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。
另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。
这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。
再就是，引导学生合理安排材料。
这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。
对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。
只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。
第二，材料安排的先后顺序。
选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。
但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。
我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。
一般说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。
说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。
总的说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
家乡的风俗作文反思简短(精品5篇)
家乡的风俗作文反思简短(精品5篇)家乡的风俗作文反思简短篇1在每年的一月二月，都隐藏着一个特别的节日，那就是我们最重要的一个节日春节。
春节有许多习俗，就比如蒸包子，吃馒头等。
而我们最耳熟能详的就是吃饺子这一传统习俗了。
这个吃饺子的来头可就大了啊，因为饺子又名馄饨，谐音混沌混沌又象征着一些不好，不利己的事物。
吃馄饨的意义就是把那些不好的东西全部吃掉，这样往后的一年里就会万事如意，不再会有任何的灾祸了。
虽然，现在的馄饨与饺子已经是两个截然不同的食物了，但这仍然不能阻止人们对美好事物的期盼与向往。
所以饺子自然成为了春节传统习俗之一啦。
同样，吃饺子还有另一种来历。
因为饺子形如元宝，象征着财源滚滚，而其名如交子，意味着子孙满堂。
这两样合起来，便是幸福了。
谁不想让自己的一年都过得幸幸福福，圆圆满满的呢？况且，在年的传说里都说明了过年要剁肉来驱赶年，这些肉不做成饺子吃掉不就浪费了吗？久而久之，便成为了一传统习俗。
总的来说，人们将无形的对于美好事物的向往寄存于有形的饺子里，并且将吃饺子的习惯保留至今，成为了一传统习俗，也是对后代的一个期望，希望子孙们能够平平安安的度过每一年。
那么，请我们保留住这些祖先们流传下来的传统，保留住从古至今积攒下来的美好期待，让中华之根继续在这片属于我们的土地上生长，继续让中华之根绵延万里，保留下这些祖先宝贵的文化家乡的风俗作文反思简短篇2由于元旦诞生于民国，由春节演变而来，当时中国刚开始过元旦，其庆祝习俗当然与春节相似，或者说是春节的小版本。
毕竟，元旦在中国不是一个传统的节日，尽管使用了一些传统的庆祝方法，如燃放鞭炮。
杀人、拜鬼神、祭祖等。
但是在人们的心目中，他们会占据多么重要的位置。
在现代，庆祝元旦的习俗更简单。
元旦庆典道1:众所周知，中国乃至全世界许多国家都将元旦视为法国节日，并在元旦放假。
新中国成立后，元旦也被规定为法定假日。
庆祝元旦的方法2:现在，团体组织的活动更常见，如元旦聚会，悬挂横幅庆祝新年，或举行团体活动。
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《家乡的风俗》教学反思范文
《家乡的风俗》教学反思范文
身为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《家乡的风俗》教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《家乡的风俗》教学反思1民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。
但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。
因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。
首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。
然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。
在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。
我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放
爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。
只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。
另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。
这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的’。
再就是，引导学生合理安排材料。
这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。
对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。
只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。
第二，材料安排的先后顺序。
选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。
但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。
我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。
一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。
说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。
总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《家乡的风俗》教学反思2《家乡的风俗》是统编版小学六年级下册第一单元的习作。
本单元以“民风民俗”
为主题，编排了《北京的春节》、《腊八粥》、《三首》、《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。
本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。
本单元的课文详略安排得当，中心突出，为学生提供了很好的学习范例。
因此，在第一课第二课、第三课教学后，抓住每一次小练笔的机会，引导学生仿写片段，为单元习作打好基础。
网络教学和课堂教学相比，和学生交流少，不好掌握学生的习作内容。
我把画《家乡的风俗》思维导图作为重点，指导学生整体构建，进行框架思维。
防止学生下笔千言，离题万里，反复修改浪费时间。
网上习作教学，担心学生听不明白，我把思维导图的要求比在学校简化了（事后证明我低估了学生），网课中指导学生依照《家乡风俗》习作要求选择内容：介绍一种风俗或写一写你参加一次风俗活动的经历。
根据选择内容画中心图，确定题目和习作结构。
学生思维导图交上以后，有的学生画得很好，还用上上学期老师教的方法，画出较清晰的习
作脉络：
但大多数学生不符合要求，出现错误有以下两种情况：
1.脉络支离破碎形。
学生把开头、经过、结果作为主枝，分别列出。
造成这种现象的原因是学生思维没有形成块状、结构性的思维，虽能文章知道怎样写，但不能形成整体思维。
作业指导：我以此为例，先表扬了学生构图美观，字体工整，还写出了习作的文体，可以看出此学生学习态度认真。
但把开头、经过、结尾分别列出主枝，把习作的结构割裂开来，不是一个整体。
这样写就像一件半成品的衣服：有领子、有袖子、有衣襟……但都是一片一片的摆在那里，不是一件成品。
我们要把他们缝起来，做成一件衣服。
改正措施：要求学生用整合结构的方法修改习作。
学生修改后，如下图，能清晰看出习作的结构。
2.脉络平行线形。
学生知道怎么写，但经过不会概括、词语归类不清。
造成段落线平行。
作业指导：习作就像一串葡萄，枝上有许多分枝，这样的葡萄长得很多，很好吃。
葡萄分支多得地方，就是习作详写的地方；分枝少的地方，就像习作略写的地方。
接着展示《腊八粥》结构图为例，给学生讲分枝的特点。
改正措施：习作结构必须写成三级分支。
修改后，学生能清晰画出习作脉络。
这次习作教学，如果在学校，可能不会出现这样的问题。
因为老师在讲的时候，会直接在黑板上板书。
就是学生出错，也会在巡视过程中发现问题，不会造成大面积的重新返工。
我想，在下次习作教学中，我会画出审题、文体、选材、题目、构思的主枝，指导学生深入思考，画出二、三级分支，为写作打下良好的基础。