二年级数学上册乘法口诀
人教版二年级数学上册第4单元 2~6的乘法口诀整理和复习
课堂练习
5.每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？
教材P67 练习十五 第5题
6 × 4 = 24 （ 条 ）
想一想：7只小猫钓的鱼，比40条 多还是少？
6×6+6=42（条） 42＞40，比40多。
课堂练习
6.看谁算得又对又快。
6×4+9= 33 3×5-8= 7
两个乘数都是5，积是（ 25 ）。
4.将加法算式改写成乘法算式。
（1）7+7+7+7
_____7_×__4_或__4_×__7________
（2）3+3+3+3+6 _______3_×__6_或__6_×__3______
巩固练习
一、填一填。 5.汉字“水”的笔画是4画，汉字“淼”的笔画 是（ 12 ）画。
巩固练习
一、填一填。
1.把乘法口诀补充完整。
二六（ 十二 ）
三四（ 十二 ）
（ 三 ）三得九
四五（ 二十 ）
五（ 五 ）二十五 （ 六 ）六三十六
巩固练习
一、填一填。 2. 1只蟋蟀6条腿，3只蟋蟀（ 18 ）条腿，4只蟋蟀 （ 24 ）条腿，5只蟋蟀（ 30 ）条腿。
3. 3个5相加，和是（ 15 ）；3和5相加，和是（ 8 ）；
2×2=4 2×3=6 2×4=8
2×5=10 2×6=12
3×3=9
3×4=12 3×5=15 3×6=18
4×4=16 4×5=20 4×6=24
5×5=25 5×6=30
6×6=36
复习乘法计算
把下面的乘法口诀和对应的乘法算式连起来。
二五一十 三六十八 四四十六 四六二十四 三三得九
二年级上册的乘法口诀(人教版)
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
4×1=4 4×2=8 4×3=12
1个4 2个4 3个4 4个4
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
课后作业
作业：完成教材P56练习十一第4、5题。
4单元 表内乘法（一）
4的乘法口诀
人教版数学二年级上册
复习导入
说口诀算得数。
3×2＝ 6 二三得六 2×1＝ 2 一二得二
2×2＝ 4 二二得四 3×3＝ 9 三三得九
4×5＝ 20 四五二十 1×的摆放编 出4的乘法口诀吗？
1个4
1×4=4 4×1=4 一四得四
2个4 2×4=8 4×2=8 二四得八
3个4 3×4=12 4×3=12 三四十二
这两个问题的不同点是什么？ 为什么这样列方程？ 我们需要注意什么？
（二）、感知封闭图形的大小。
生1：人民币的单位是元、角、分。
答：有3位客人，16两银子。
在生活中，很多时候都会遇到抽奖的情况，现在我们也来抽奖，这里有三个抽奖箱，如果摸到红球就得奖的话，你们会选几号盒子？
4×1=4 4×2=8 4×3=12
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一一（得一 ）
我会用 对口诀。（教材55页做一做第1题）
得一。
得六。
十六。
归纳总结：
4的乘法口诀有4句：一四得四，二 四得八，三四十二，四四十六。相邻的 两句口诀的积相差4。
新知应用
1.计算并写出口诀。
4×2= 8 口诀:，二四得八
4×4= 16 口诀:，四四十六
2.(教材P55第2题）。
吃饭时每人需要一
看图列乘法算式并写口诀。
双筷子，4个人需 (教材P55第2题）。
人教版二年级数学上册第6单元--表内乘法(二)——9的乘法口诀
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。 ___9__×__7_=__7_0_-_7_ ___9__×__8_=__8_0_-_8_ ___9__×__9_=__9_0_-_9_
1. 2×9 = 18 9×8 = 72
6×9 =54 7×9 = 63 9×9 = 81 9×3 =27 9×5 = 45 9×4 = 36
学以致用，巩固口诀
2. 5×9 = 45 3×9 = 27 9×9 = 81
6×9 = 54 2×9 = 18 7×9 = 63
4×9= 36 1×9= 9 8×9 =72
2. 积的个位、十 位上的数相加的和 都是9。
3. 得数个位上的 数逐渐少1、十位 上的数逐渐多1。
4. 9乘几，积就 是几十减几。
发现规律，记忆口诀
用双手表示9的乘法口诀
发现规律，记忆口诀
同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘 法口诀呢？怎样列式表示？
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
学以致用，巩固口诀
表内乘法（二）
9的乘法口诀
情境导入，激趣揭题
这是一副九路
围棋。
9枚
0
9
18 27
36
455463 Nhomakorabea72
81
编制9的乘法口诀
9的乘法口诀
1×9＝ 9 2×9＝ 18 3×9＝ 27 4×9＝ 36 5×9＝ 45 6×9＝ 54 7×9＝ 63 8×9＝ 72 9×9＝ 81
一九得( 九 ) 二九( 十八 ) 三九( 二十七 ) 四九( 三十六 ) 五九( 四十五 ) 六九( 五十四 ) 七九( 六十三 ) 八九( 七十二 ) 九九( 八十一 )
小学二年级数学上册乘法口诀知识重点+练习题(精编版)
小学二年级数学上册乘法知识点精选2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=1 2;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
二年级乘法口诀
二年级乘法口诀乘法口诀是二年级数学的重要学习内容，也是学生进行乘法运算的基础。
掌握乘法口诀能够帮助学生们更快速地计算乘法，提高计算效率。
在二年级的乘法口诀中，学生们需要掌握从1乘以1到9乘以9的所有乘法口诀。
这些口诀包括一一得一二得二二得一三得二三得三三得一四得二四得三四十四四十一五得二五一十、三五十四五二十、五五二十一六得二六十三六十四六二十五六三十、六六三十六等。
为了更好地掌握这些乘法口诀，学生们可以通过多种方式进行练习。
他们可以在课堂上跟随老师一起朗读口诀表，熟悉口诀的顺序和内容。
他们可以利用一些小卡片或小册子进行自我练习，反复背诵和默写乘法口诀。
还可以通过做一些有关乘法口诀的练习题来加深对口诀的理解和记忆。
在掌握乘法口诀的基础上，学生们可以进一步学习更复杂的乘法运算。
例如，他们可以学习如何计算两位数的乘法，如12乘以13，这需要用到乘法口诀中的“二三得六”和“二四得八”。
通过不断练习，学生们可以逐渐提高自己的乘法计算能力，并应用于实际生活中。
二年级乘法口诀是学生们学习数学的重要内容之一。
通过掌握乘法口诀，学生们可以更快速地计算乘法，提高计算效率，并为将来的数学学习打下坚实的基础。
因此，学生们应该多加练习，熟悉口诀的顺序和内容，并应用于实际生活中。
胚胎工程是指对动物____和____所采用的一系列技术的总称。
胚胎工程中的胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同完成的一项工作，通过这项工作，使胚胎获得____和____，受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生____反应，使胚胎在受体内的存活率提高。
胚胎分割可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一。
进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚进行分割，这是因为此时的胚胎细胞数目较少，随着胚胎的发育，这些细胞将逐渐具有不同的分化能力，从而影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意将____均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
二年级上乘法口诀
二年级上乘法口诀一、乘法口诀的定义乘法口诀是中国古代数学教育中的一项重要内容，是一种简单、实用的乘法计算方法。
它是以“九九乘法表”为基础，通过归纳总结得出的乘法口诀表，包含了从1到9的每个数字的乘法口诀。
二、乘法口诀的起源与发展乘法口诀起源于春秋战国时期，最早的九九乘法表出现在《管子》一书中。
随着数学的发展，乘法口诀逐渐完善，并被广泛应用于日常生活和商业计算中。
在古代，乘法口诀是读书人必须掌握的基本技能之一，也是小学算术教育中的重要内容。
三、乘法口诀的编制方法乘法口诀的编制方法是以“九九乘法表”为基础，通过归纳总结得出的。
具体步骤如下：1. 列出“九九乘法表”，即1到9的每个数字与1到9的每个数字相乘的结果。
2. 观察归纳，将相同的结果归类，形成口诀。
例如，“二二得四”，“三三得九”等。
3. 按照数字大小顺序排列，形成完整的乘法口诀表。
四、乘法口诀的记忆方法1. 反复朗读和背诵：通过反复朗读和背诵，加深对乘法口诀的记忆和理解。
可以在每天早上或晚上抽出一些时间专门用于背诵。
2. 制作卡片：将乘法口诀表打印或抄写在卡片上，随时拿出来翻阅和背诵。
还可以在卡片上标注一些重点和难点，方便记忆。
3. 利用实际应用场景：在日常生活中多加应用，如在购物时计算找零、制作简单的数学游戏等，利用实际应用场景来加深记忆和理解。
4. 与其他数学知识结合：将乘法口诀与其他数学知识相结合，如与加减法、分数和小数的计算等结合，可以相互促进记忆和理解。
5. 练习练习再练习：只有不断地练习才能真正掌握和熟练运用乘法口诀。
可以通过各种方式进行练习，如做练习题、参加数学竞赛等。
练习时要注重方法和技巧，善于总结和归纳，找到适合自己的学习方式。
五、乘法口诀的应用场景1. 日常生活：在日常生活中，乘法口诀广泛应用于购物、计算时间等方面。
例如，在超市购物时计算找零，或者计算菜肴的数量和价格等。
2. 商业计算：在商业中，乘法口诀是必备的基本技能之一。
人教版小学数学二年级上册第四单元 2、3的乘法口诀
3 的乘法口诀
1个3 1×3 = 3 一三得三 3×1 = 3 2个3 2×3 = 6 二三得六 3×2 = 6 3个3 3×3 = 9 三三得九
用点子图表每示相出邻棒两棒句糖乘的法个口数诀，的1得个数点相表差示31。个棒棒糖。
算一算
你能运用口诀计算吗？
想：二三得六
3×2= 6 2×2= 4
3×3= 9 想：三三得九 2×1= 2
变式训练
2×2= 4 1×3= 3 3×3= 9 3×2= 6 3+3= 6 2+2= 4
想口诀一二得二。
变式训练
2.根据口诀写乘法算式。
一二得二
1×2=2 2×1=2
二二得四
2×2=4
二三得六
2×3=6 3×2=6
变式训练
3.列算式，写口诀。
（ 2 ）×（ 1 ）=（ 2 ） （ 2 ）×（ 5 ）=（ 10 ） （ 1 ）×（ 2 ）=（ 2 ） （ 5 ）×（ 2 ）=（ 10 ）
两幅乒乓球拍的个数是2个2。
2 的乘法口诀
1个2 1×2 = 2 一二得二 2×1 = 2 2个2 2×2 = 4 二二得四
1个每点相表邻示两1句个乘球法拍口，诀用的点得子数图相表差示2出。球拍个数。
3
每捆棒棒糖有3个, 2捆有几个？3捆呢？
怎样计算呢？
从图中你发现了什么问题？
2捆棒棒糖 3+3=6 2×3=6 3×2=6 3捆棒棒糖 3+3+3=9 3×3=9
口诀: 一二得二
口诀: 二五一十
变式训练
4.
2×2 =4 口诀： 二二得四
3×3 =9 口诀： 三三得九
思维训练
1.把一根绳子对折后，再对折，每段长2米。 这根绳子原来长多少米？
二年级数学上册口诀
二年级数学上册口诀
1、几的乘法口诀，它们最后的得数就差几。
2、几个几相加就是几乘几。
3、角是由一个顶点两条边组成。
4、判断角;角的顶点尖尖的，角的两边直直的，不尖不直不是角
5、小小角真简单，一个顶点两条边。
画角时要牢记，先画顶点再画边。
6、角的大小与边的长短无关，与角的大小有关。
7、锐角＞90º。
直角＝90º。
钝角＞90º。
锐角＜直角＜钝角。
8、0乘以任何数都得0. 0除以任何数都得0. 0不能做除数。
9、一个数的几倍是多少就是几乘几
10、求一个数是另一个数的几倍，也就是求倍数，用除法。
11、在乘除运算中的运算规律应该从左向右。
12、在加减乘除混合运算中，要先算乘除再算加减。
13、在判断方向时要上北下南左西右东，计算以我为中心，东黑板，
西板报，南大门，北教学楼。
14、在有余数的除法中，余数一定比除数小，但不能等于除数，在
有余数的除法中，被除数＝除数×商＋余数
15、晚上面向北极星，前北后南，左西右东。
16、太阳从东方升起，从西方落下，中午太阳是南方。
17、迎太阳前东后西，左北右南。
18、东与西相对，南与北相对。
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二乘法口诀(一)第一课时数松果教学内容北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第30-31页“数松果”。
教学目标1、进一步使学生理解乘法的意义。
2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。
3、培养学生的社会入文意识。
教学重点使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教具，学具准备多媒体课件口诀卡片练习纸教学设计谈话引入师：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举办吗?师：为庆祝北京申奥成功，在北京进行了大型的巡游活动，看，他们来了。
申奥成功大巡游--摩托车队巡游。
师：哪位同学能为我们介绍这面旗?(天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲；连接在一起象征五大洲的团结。
)师：根据学生口述：一面旗有5个环，在表格中板书。
旗的面数1环的个数5师：那么两面旗呢?师：你是怎么算的?（在这个情境中，教师提供了一个情境，活跃了学生的思维，拓宽了学生的知识面，同时也为学生下一步的数学研究奠定基础。
使学生获取知识的同时，有了更加深入的情感辱验，体现了学生的主体性。
）学生汇报方法．师：你们能不能继续将这个表格填完?同桌两个同学互相说一说．(根据学生的回答，教师填表)师：从这张表格中你们发现了什么?5的乘法口诀编写1、师：能把环的个数用乘法算式计算出来吗?根据学生回答板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝52个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
2、师：接下去写，你们会吗?请你们在本子上接着往下写。
请一位同学在黑板上板演。
对写的快的同学引导他们互相检查。
3、针对学生书写的不同、问题，让学生发表不同的意见。
4、请大家把我们写的算式读一读。
5、师：有谁知道10×4的积是多少呢?试试看，独立计算后小组交流想法。
6、根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题?7、大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们的应用，前人将这些算式改编出了一句句的口诀，我来说一句：一五得五。
你能试着说下去吗?小组说一说并分组把它写出来。
8、教师强调几个编写要注意的问题。
9、齐读5的乘法口诀。
10、给学生3分钟记忆口诀。
11、师：你是怎样记口诀的?有什么好的方法?（这一部分是本节课的重点，同时也是学生建立乘法口诀编写概念的第一课．所以这部分教师放慢步伐，从以下几个环节实施教学：从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式——了解算式间的递进关系——拓展关系的应用——编写5的乘法口诀——记忆口诀。
这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程，编写方法，以及如何记忆口诀，为后续学习其他的口诀奠定了基础。
）寻找生活中5的乘法口诀1、师：生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有许多，老师可以把它们编成儿歌，你们想听吗?一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……2、师：你还能编出其他的儿歌吗?（数学是生活的数学，它来源于生活，也要应用于生活。
通过这一运用，将两者进行了有机结合，既培养了学生发现生活中数学的习惯，又巩固。
了所学的知识。
在丰富学生数学经验的同时又丰富了学生的生活经验。
）巩固练习请你用今天所学的口诀，解决问题．1、5的乘法口算题．（这一环节主要是当堂检测学生对口诀的学习情况，做到及时查漏补缺。
）2、填一填：见书ll页第3题．（指导学生看图，并掌握找规律的方法。
）3、看图列式：见书11页第4题。
（了解学生对乘法意义理解的情况。
）通过今天的学习，大家有什么收获?（及时的反思和总结是学习提高的一种方式。
）教学反思：大胆放手，让全体学生动口、动手、动脑参与教学的全过程，让学生独立思考、观察规律，再进行合作交流，培养了学生的观察能力、概括能力和自主学习能力。
第二课时课间活动教学内容北师大版小学数学二年级(上册)第五单元第34-35页“摘桃子”。
教学目标1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。
2、通过“数学万花筒”的介绍，感受民族文化。
3、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点巩固5的乘法口诀，应用5的乘法口诀。
教学难点“练一练”中的第4题。
教具准备实物投影仪教学设计创设情境，故事引入1、自编童话故事猴妈妈有两个宝宝，这一天，孩子们吵着肚子饿想吃东西。
猴妈妈笑着说：“孩子们，你们都长大了，要学会自己去寻找食物。
你看，山顶的桃树上的桃子熟透了，又大又甜。
但是要登上八层台阶才能到达山顶，每做对一道乘法题才能向上登一层台阶。
你们来比一比，看谁先摘到桃子。
”2、出示“摘桃子”的图我们来做小猴子们的拉拉队员-支持猴哥哥的站左边，支持猴弟弟的站右边。
（在这个情境中，教师提供画面，讲述故事的开端，搭建故事的结构，再由学生通过想像，丰富故事的情节，使学生获取知识的同时，有了更加深入的情感体验，体现了学生的主体性，实现了教师合作者的身份。
）摘桃比赛1、从两边的支持者中各选出8名学生，组成猴哥哥队和猴弟弟队，每人只做一题，进行比赛，做对最多而且最快的胜利队，老师为他们颁发一朵红花．其他的学生为各队加油。
2、做完一轮比赛，让猴哥哥队和猴弟弟队交换登山位置再比赛一次。
再颁奖一次。
3、让获奖的学生来说说取胜的技巧(利用“5”的乘法口诀)从而引出下一个环节．（通过分组比赛的形式，让每个学生都来参与，在学习中以生活经验为基础，使学生获得了对“乘法口诀”更丰富的感性认识，尤其是分组竞赛时学生表现出了极大的兴趣与参与意识，这对于大部分孩子是一次难得的体验。
）数学万花筒1、介绍“乘法口诀”．本环节是课本第34页的内容：“乘法口诀”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。
它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。
2、让学生交流讨论，“乘法口诀还可以用在生活中的哪些场景。
（本环节是让学生感受祖国传统文化的熏陶，从中领略到数学的美，并进行民族自尊、自强的教育。
）口诀的应用与拓展练习完成“练—练”中的第1、2、3、4题．1、第1题．(1)先让学生说说题意．(2)独立列式计算．(3)集体交流与订正。
注意区分加法3+5与乘法3×5或5×3的意义。
让学生自己来写算式，能写多少是多少。
关键是学生自己能说明白道理就行了。
2、第2题．(1)以学生独立完成为主。
(2)重点引导认清符号(如5×5与5+5的比较，4×5与9的比较)、会利用算式意义比较大小(如9×5与5×9)、会利用口诀比较大小(如先看结果30再想式子5×6)。
在教学中注重对学习方法的指导，正所谓授人渔。
3、第3题．(1)引导学生看懂图意。
(2)小组交流从图中获得的信息，互相补充，明确需要解决的问题。
关键是对“各”字的理解．以小组为单位上交解决问题的方案。
(3)以小组为单位展示探究成果。
(4)表扬配合得比较好的小组。
在小组交流过程中老师注意巡视，协助解决学生提出的许多思考过程中遇到的问题。
展示时让学生说出不同的想法。
4、第4题．(1)学生自己阅读，弄清题意，进行估算。
(2)小组内交流自己估算的理由。
(3)集体订正。
这个环节给学生提供了充分的思维空和交流机会。
迸发了创造思维的火花，通过相互的启迪。
达到共同的认识。
教学反思：学生经历这个过程，不仅练习了5的乘法口诀，而且将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。
第三课时做家务教学内容北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第32-33页“做家务”教学目标1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。
2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点探索记忆2的乘法口诀的方法。
教具、学具准备挂图乘法口诀卡片教学设计谈话引入——做家务师：今天，老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。
生自由汇报．师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。
小明和你们一样是个爱劳动的好孩子。
这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果．吃饭前，又帮着摆碗筷，(出示主题图)忙得不亦乐乎。
你知道小明摆了几双筷子吗?（现在的孩子基本上是独生子女，缺少劳动意识。
但是对老师倡导的事项乐意去做。
因此，通过表扬那些爱劳动的孩子，来促进其他的孩子也能积极参与家务劳动，逐步养成爱劳动的习惯。
同时也使孩子们很自然地就进入了这节课所要探究的主题；——经历编制2的乘法口诀过程）动手摆一摆，填一填——编制2的乘法口诀师：对，一共摆了9双筷子．1双筷子有……2根，9双筷子是多少根呢?生自由回答．师：这个问题有点难，你们可以两人合作，一人用小棒代替筷子摆一摆，数一数；另一人在这张表上记录数的结果。
师出示并介绍表格的用法。
(因为学生第一次接触这样的表格)经历摆的过程，逐步体验到每次只需要在前面数的基础上加2，有利于发现2的乘法口诀中的规律。
几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子2 4生摆、填等活动．师：现在谁来告诉大家9双筷子是多少根?生汇报．师：通过刚才的活动，我们不仅知道了9双筷子一共是18根。
你还知道了．．．．．学生分别说出2双、3双……各是几根筷子；还说出了多—双筷子就多出2根，在填表时，只要在前面一个数加2就可以得到后面的数等等。
（填完表格后，引导学生读出表格，培养学生的读表能力。
）师：你们真会动脑筋!能发现这么多的规律．我们知道1双筷子里有几个2根?……1个2你可以用什么样的乘法算式来表示?生回答，师板书出：lX2＝2（活动后，引导学生对活动进行总结，相互交流活动中的体验与发现，提高活动的有效性。
）师：那2双，3双，…，9双呢?请你根据上面所填的表，先试着写出乘法算式，(写在自备的卡片上)然后同桌之间互相说说你是怎样想的，又是怎样写的。
生汇报交流乘法算式，师板书出相应的乘法算式。
师生一起读出这9道乘法算式。
（引导学生从具体的事例中抽象出乘法算式，为后面编制2的乘法口诀做准备。
）师：要想记住这些乘法算式，你们有什么办法?师：好，编口诀．请大家在课本上第14页上编完2的乘法口诀。
生编、填2的乘法口诀．编完后请小声地读一读。
如何记住这些2的乘法算式，使学生产生编制乘法口诀的需要。
同时，也让学生了解乘法口诀是可以帮助我们记住相应的乘法算式。
找规律，记忆2的乘法口诀集体读一遍2的乘法口诀后，启发学生思考：怎样才能快速记住这9句口诀?生边读边思考，汇报交流各自记忆的方法．请记得快的同学表演并谈谈记忆的方法。
然后组织学生开展自由背、集体背，对口令等多种形式的记忆口诀活动。
（设计形式多样的记忆口诀活动，让学生在玩中学，学中玩，使学生乐学。
）用口诀来解决问题，巩固2的乘法口诀活动一：结对子游戏师出示写有如“二九——”口诀卡片，学生举出“2×9”，“9×2”的算式卡片(前面学生自己写的卡片)，先说口诀，后说出乘法算式。