现代文概括文章主要内容的方法 专题练习
记叙文阅读——概括内容专题练习(含答案)
记叙文阅读——概括内容专题练习(含答案)在我家乡的田野上，种植着大面积的花生，而我的父亲则是花生的大户。
很多人向他请教，父亲总是笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”他的声音很长，像在讲述自己的孩子一样骄傲。
事实上，花生真的是一个好活。
自从我有记忆以来，每年的秋天，田野上都是一望无际的花生，这种作物几十年来从未让人失望过。
在我印象中，每当麦子将要熟时，父亲就开始种植花生。
他只需要一把铲子和一个三角撑子这样的简单工具。
不久，小花生种子就在土里发芽了。
等到麦子收割完毕，花生苗已经长成了一片翠绿的景象。
看着这些苗，我们瞪大了好奇的眼睛，对它们爱不释手。
父亲开着农用车一趟一趟地拉着麦秆，车轮碾在花生苗上，使它们扁下去，流出了青色的汁液。
我们心疼得直哭，但父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”果然，一段时间后，我们再次见到它们，它们都好好的，青叶之间还缀满了小黄花。
父亲告诉我们，别小瞧这些不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。
他还向我们讲述了花生地上开花地下结果的特性。
我们听得津津有味，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……我们心里溢满了欢喜。
花生的生命力之强简直让人难以相信。
有一年，麦子收割完毕后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。
可是火势借着风力殃及了我们家的地，一片青青的景象几个小时后变成了一片黑乎乎的天地。
父亲一向自信的表情变得煞白，他猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”然而，第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。
没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
花生特别容易管理。
只需要一遍除草剂，就可以让它自由生长。
在漫长的夏天里，容易干旱，但花生并不怕。
当玉米和棉花的叶片因为焦渴而耷拉时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽放出属于自己的一道风景。
在秋天收获时，即使碰上连绵的风雨天气，也不会有什么关系，因为果实长在下面，雨水反而滋润了它们。
每年的父亲节，班级都会开展以“感恩父亲”为主题的实践活动。
概括文章内容的方法 人教版七年级下册语文阅读训练
第一部分记叙文阅读考点一概括主要内容考点精讲考点题型1.文章主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。
2.请用一句话概括文章主要内容。
3.阅读原文，简要概括文章的主要内容。
4.根据示例，补全故事情节。
5.阅读全文，请从角度梳理概括文章的主要内容。
方法指导记叙文都是写人记事的文章，在整体感知的基础上，理清结构思路，抓住主要人物和重点事件，利用“什么人做什么事情”或“什么事情怎么样”的格式进行概括。
1.题目扩展法，有的文章题目高度概括了文章的主要内容，在此基础上对它添枝加叶，进行扩展充实。
2.要素归纳法，记叙文一般包括时间.地点.人物及事情的起因.经过.结果六要素。
从文中找出关键词，合理串联组织即可。
3.段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇的文章内容，概括时需要注意两点：1.要区分主次，做到有详有略，与内容无关的段落可舍去，2.各段大意之前要加上一些过度词语，以便通顺连贯。
4.问题概括法，作者写一篇文章主要是围绕中心，抓住几个问题，按一定顺序写的，读一读文章，可想一想，作者所要说明的有哪几个问题？把这几个问题总结概括起来。
就是文章的主要内容。
魔法试验田阳台上的小麻雀国永梅阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。
那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。
母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。
灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。
我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。
每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。
那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。
我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。
可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。
与此同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。
初中语文中考现代文阅读概括专题训练配答案
概括专题训练一：记叙文的主要内容包括哪些方面？1.主体事件的起因、经过和结果。
2.故事的情节结构。
3.主人公和重要人物的活动、行为。
二：怎样准确简洁地概括文章内容？常见的概括方法有以下几种：1.“六要素”综合法。
2.句子摘录法。
3．段意合并法。
4.课题扩充法。
具体分析1.“六要素”综合法主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；答题时视具体情况定，有时要素可以有所取舍。
2. 句子摘录法。
结构：总起句、总结句、过渡句；内容：中心句。
3．段意合并法概括文章主要内容。
合并内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。
分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
4. 课题扩充法概括文章主要内容。
根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。
三：概括内容遵循的原则1.“准确”，不以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。
2.“简洁”，答题的语言精练，切忌罗嗦。
（一）梨一样的苹果①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。
他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。
他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。
突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。
似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。
可以说，他画的根本就不是苹果。
“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。
”“我看倒有些像梨。
”“是的，老师，有些像梨的苹果。
”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。
他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。
人教部编版六年级下册语文阅读概括文章主要内容专题训练(含答案)
一、现代文阅读（题型注释）______________内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱，蓝蓝的天上白云飘、白云下面马儿跑……用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
___________________________________阅读理解拔苗助长战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。
他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。
这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。
他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。
他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。
宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌…… 太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。
“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。
忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。
他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。
现代文概括文章主要内容的方法-专题练习
八年级下语文“概括大意”专题练习一、概括文章主要内容的常用方法：方法一：段意合并法（任何文章适用）。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串连法。
（适用写人记事的文章）一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
方法法三：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如：《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法四：内容借助法。
这种方法，就是借助文章中的句或段来总结文章内容。
如《满井游记》一课，第二自然段中的“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
”提示了全文的主要内容和中心。
二、概括自然段大意的常用方法：1、摘句法。
看自然段的开头、结尾找一找自然段有没有现成的总起句、总结句、过渡句等提示自然段大意的句子。
如：《敬畏自然》第一自然段：人们常常把人与自然对立起来，竟然不自量力地宣称要征服自然。
2、综合法。
（1）写人、事的段落我们可以从“谁做什么结果怎么样。
”这几方面来摘取文段的关键词来概括。
（2）写景、状物的段落我们可以从“什么景、物怎么样。
”这几方面来摘取文段的关键词来概括。
如：《云南的歌会》第一自然段：来自四方的人在山野上对调子。
或“山野对歌”3、提问法。
如果段落中没有中心句，我们可以这样想“如果没有这一段我就不知道什么。
”《云南的歌会》第二自然段：描写了对歌的年轻女人的外貌、性格特点、能耐。
三、阅读下列文段回答问题：（一）鲁迅《雪》……②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
散文：内容概括训练-备战2024年中考语文记叙文阅读精讲精练(全国通用)
概括主要内容概括主要内容要注意：一、写事的：以情节为线索。
二、写人的：以人物特征为线索。
在讲事的文章中，空格部分填写下事情的起因、经过和结果；在写人的文章中，空格部分是人物主要性格品质的概括。
在诵读作品的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
概括中心思想中心思想是对文章内容思想做出确切扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者说作者想要告诉我们什么。
概括中心思想要分两步思考一、弄清楚作者写了什么，即主要内容。
二、分析作者为什么这样写，作者的写作目的，要表达的观点、态度、情感、立场等。
解题思路：多角度分析+联系全文（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
总结：抓文中概括性句子+分层次作答+分点注意：尽量用原句原词作答。
没有人会看不起你①10年前，我第一次坐飞机。
②那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。
我很怕别人看出来我是第一次坐飞机。
③可刚上飞机我就遇上了难题：安全带死死地扣在座位上，我根本解不开。
邻座的男生看我摸索了半天，给我示范了一遍，我羞愧．．得恨不得钻到座位底下去。
④飞机升空后，浩瀚的云朵映入眼帘，仿佛一下子进入仙境。
我雀跃不已，却强忍住了拿手机照相的冲动，生怕别人知道我没见过这种场面。
⑤空姐推着车子，挨个问“要果汁还是牛奶”。
我猜想飞机上的饮料应该很贵，一边纠结要不要喝，一边用余光扫着周围的人。
我的邻座要了一杯白开水，我也学着他的样子点了白开水，心想：即使收费，白开水也是最便宜的那一种。
⑥餐车过来的时候，我内心又开始了一场拉扯：这饭贵吗？⑦也是看着大家都拿了，我才硬着头皮接了一份。
六年级下册语文： 概括文章主要内容(有答案解析)
【暑假阅读】 01 概括文章主要内容姓名：【方法技巧】提问⽅式：请概括某⽅段（或全⽅）的内容要点。
答题模式：分三步⽅，第⽅步划分本段的层次，第⽅步提取要点词语，第三步整合答案。
【典型例题】例：现代文阅读阅读下面文字，完成各题。
雪地烤红薯周海亮①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。
他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。
第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。
男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。
他立刻打起精神，从旁边操起小秤。
他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。
“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。
男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。
现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。
儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。
尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。
他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。
可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。
他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。
这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。
男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。
声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。
边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。
概括主要内容阅读训练题
阅读训练之概括主要内容一、阅读训练（概括文章主要内容方法）（一）、题目扩充法：一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“题目扩充法”归纳主要内容比较适宜。
（二）、段意合并法（写景写物）一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
（三）、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。
（四）、要素串联法针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素。
二、实战演练阅读概括一：那盆水仙花上学期我到横河村小支教。
那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。
校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。
一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。
犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。
概括文章的主要内容方法练习
概括文章的主要内容方法练习(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第二讲学习目标1、掌握概括文章的主要内容的方法。
2、能灵活运用成语3、积累古诗词及相关的文学常识。
聚沙成塔1、诗人李白人称（）。
A、诗圣B、诗仙C、诗囚D、诗鬼2、堪称“诗中有画、画中有诗”的诗人是（）。
A、高适B、岑参C、王维D、孟郊3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（）A、汉朝名将霍去病B、汉朝名将李广C、赵国名将廉颇D、三国名将赵云4、“过江千尺浪，入竹万竿斜。
” 出自一首构思巧妙的咏（）诗。
A、风B、雨C、雪D、竹5、“谁言寸草心，报得三春晖。
”出自孟郊《游子吟》是一首赞美（）的诗。
A、父爱 B、母爱 C、师爱 D、友情6、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”出自（）的《小池》。
A、杨万里B、苏轼C、贺知章D、陆游7、“姑苏城外寒山寺”中的“姑苏”是指（）。
A 、杭州B 、苏州 C、徐州8、“至今思项羽，不肯过江东。
”的作者李清照是（）A、清代B、唐代C、宋代D、明代9、以下哪一句是唐代诗人白居易《忆江南》中的名句。
（）A、春风送暖入屠苏B、春风不度玉门关C、春江水暖鸭先知D、春潮带雨晚来急E、春风又绿江南岸F、春来江水绿如蓝10、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”这两句诗描写的是（）A、春夜景色B、夏夜景色C、秋夜景色D、冬夜景色基础读破――成语的运用成语，众人皆说，成之于语，故成语。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。
成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。
成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开成语使用时应注意成语本身的限定、前提和条件，成语本身的词素含义，成语的感情色彩与适用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。
中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)
中考记叙文阅读考点一概括主要内容考点解读概括主要内容是对新课标规定的“在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容”目标的考查，该考点是记叙文阅读中考查频率最高的考点之一，考查考生对记叙文“写了什么人，叙述什么事”的理解和概括能力。
▲命题形式1.文章主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。
2.阅读全文，简要概括文章写了哪几件事。
3.根据文意，将下面的表格填写完整。
4.概括或补全故事情节。
▲解题思路记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。
那么如何才能准确简洁地概括主要内容呢?常见的方法有以下几种:1.“六要素”综合法。
“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
用“六要素”综合法概括记叙文的主要内容，可以这样表述:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。
当然，在答题时要视具体情况来确定，有时某些要素可以有所取舍。
2.关键词句提炼法。
即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章中的一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。
3.文题扩充法。
题目是文章的“眼晴”，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。
不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。
我们可以借助文题来归纳这类文章的主要内容。
首先要读懂文题字面上表达的意思，然后再根据文章内容把文题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
4.段意合并法。
即在阅读过程中，合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几个部分。
可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后，用一两句话说出段落大致意思，然后将各段的段意合并起来就可归纳出文章的主要内容。
5.去粗取精法。
即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰限制语，保留极为重要的、必不可少的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。
中考语文现代文阅读专题：如何概括文章中心(附答案)
中考语文现代文阅读——如何概括文章的中心教学目标：1、能够掌握概括文章主要内容的方法。
2、能够结合不同的文体选择适合的概括文章主要内容的方法。
3、熟练掌握概括文章主要内容的思维方法教学过程：一、概括段意的几种方法：1）句子摘录法在文章中，有一些句子高度概括了全段的主要内容，比如首句、尾句或中心句等，我们可以直接将其摘出，作为段意。
2）段意合并法有些自然段可划分为几层意思，而且层与层之间是并列关系，我们在概括段意时，就可以先概括每层的意思，然后把层意进行归纳整理，作为一整段的意思。
3）题目扩展法。
有些文章的题目本身就是主要内容的高度概括，我们只要把文题稍加扩充，就是文章的主要内容。
一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“文题扩展法”归纳主要内容比较适宜。
一般来说，以“人名命名”的文章，主要问“做了什么事”，以“物”命名的文章主要问“怎么样”，以“地点”命名或以“中心事件”命名的文章，主要问“发生了什么事”。
4）要素串联法写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。
我们可以用一些词语把他们串连成一句句通顺的话，就成了文章的主要内容。
5）线索串联法有的课文是以写作线索作为文章的题目，这样的文章，可以先弄清楚围绕线索写了几件事？把几件事分别弄清楚，在串联起来就是文章的主要内容。
6）概括法有些文章内容结构比较复杂，不适宜运用以上方法，这就必须认真地把文章读透，然后看这一段写了几个意思，然后整理、精简为一个完整的句子，作为段意。
二、中考真题。
（一）2014枣庄市阅读下面短文，完成14—16题。
（9分）①当这位家庭主妇逐渐平静下来之际，让我们看看这个家吧。
一套带家具的公寓房子，每周房租八美元。
尽管难以用笔墨形容，可它真真够得上乞丐帮这个词儿。
②楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信，还有一个电钮，也从没有人的手指按响过电铃。
而且，那儿还有一张名片，上写着“詹姆斯•迪林厄姆•杨先生”。
【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题01概括文章的主要内容(有答案解析)
【暑假阅读】现代文阅读专题01 概括文章的主要内容【方法技巧】1、审读题目，感知文章内容。
2、通读全文，把握文章的六要素。
3、摘录重要事件和重点语句来概括中心。
【典型例题】例：阅读短文。
桂林山水（节选）桂林山水，总是无时无处不在你身边，不在你眼里，不在你心里，不在你的感受和思维中留下它的影响。
但是，如果你住在阳朔，那感觉不知会是怎样的？就去过一次的印象说，只好用“仙境”二字来形容。
那山比起桂林来，要密得多、青得多、幽得多、也静得多。
一座座山，从地面上直拔了起来，陡升上去，却又互相连接，互相（反映掩映），互相衬托着。
由于阳光的照射，云彩的流动，雾霭（ǎi）的聚散和升降，不断变幻着深浅浓淡的颜色。
而且，阳朔的山，不像桂林的那样裸露着岩石，而是长满了（茂密密集）的丛林，把它遮盖得像穿了绿色的天鹅绒的裙子。
这还不算，最妙的是在春天，清明前后，在那翠绿的丛林中，开满了血红的杜鹃，就像在绿色的天鹅绒的裙子上，绣满了鲜艳的花朵。
这使人在一片幽静的气氛中，能生发出一种（猛烈热烈）的情感。
到阳朔去，最好是坐了木船在漓江里走。
单是那江里的倒影，就别有一番境界。
那水里的山，比岸上的山，更为清晰；而且，因为水的流动，山也仿佛流动起来。
山的（姿态姿势）也随着船的位置不断变化。
漓江的水，是出奇的清，恐怕没有一条河的水能有这样清。
清到不管多么深，都可以看到底；看到河底的卵石，石上的花纹，沙的闪光，沙土小虫爬过的爪痕。
河底的水草，十分茂密，长长的，像蒲草一样，闪着碧绿的光，顺着水的方向向前流动。
【问题】1．作者用阳朔的山与桂林的山作对比，写出了它们各自的特点。
阳朔的山____________，桂林的山__________，阳朔的山比桂林的山__________。
2．下面对漓江景物的特点概括准确的一项是（）。
A．水平如镜，河底可见B．山水相映，江水清澈C．山随船动，水草茂密D．草随船动，清可见底3．阳朔的景物是极美的，作者给我们一个游览建议——坐木船。
概括主要内容阅读训练题
阅读训练之概括主要内容一、阅读训练（概括文章主要内容方法）（一）、题目扩充法：一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“题目扩充法”归纳主要内容比较适宜。
（二）、段意合并法（写景写物）一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
（三）、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。
（四）、要素串联法针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素。
概括主要内容的格式：A：写人：本文主要通过什么事，体现了某个人什么样的品质，表达了作者对这个人怎样的感情？B：记事：本文主要写谁在什么时候做了一件什么事，这件事对某个人的影响，或某人从这件事中明白了什么道理？C：描景：本文通过写某地方的景物具有怎样的特征，表达了作者对某个地方的喜爱之情或赞美之情。
D：状物：本文通过写某个物具有怎样的特征，表达了作者对某物的什么感情？二、实战演练船王和儿子有位船长有着一流的驾驶技术，他曾驾着一艘简陋的帆船在台风肆虐的大海中漂泊了半个月最终死里逃生。
后来，他有了一艘机轮船，他又多次驾驶着它行程几千里到过海洋的纵深。
渔民们都称他为“船王”。
船王有一个儿子，他是惟一的继承人。
船王对儿子的期望很高，希望独生子能掌握驾船技术，开好他置下的这条船。
船王的儿子对驾驶技术学得也很用心，到了成年，他驾驶机轮船的知识已十分丰富。
船王便很放心让他一个人出海。
可是，他的儿子却再也没有回来，还有他的船。
他的儿子死于一次台风，一次对于渔民来说十分微不足道的台风。
船王十分伤心:我真不明白，我的驾船技术这么好，我的儿子怎会这么差劲?我从他懂事起就教他如何驾船，从最基本的教起，告诉他如何对付海中暗流，如何识别台风前兆，又如何采取应急措施。
凡是我经年积累下来的经验，我都毫不保留地传授给他了。
可是，他却在一个很浅的海域内丧了生。
渔民们纷纷安慰他可是有位老人却问你一直手把手地教他吗是的为了让他掌握技术我教得很仔细“他一直跟着你吗?”老人又问。
现代文“概括类”题型解答——“概括文章内容”类题型
语文公式——“概括文章内容”类题型语文公式：概括类一、概括全文内容(整体)(14)18.本篇文章从扇子的发展史和两个方面介绍了扇子。
(2分)(14河南)7.本文写了看自行车女人的哪几件事儿？请用简洁的语言分别概括。
(4分)(14沈阳)21.选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的？(4分)(14湖北)17.用一句话概括选文的主要内容(2分)二、概括全文某部分内容(部分)(14哈尔滨)11.为什么说哈尔滨老火车站的选址是经过精心考虑的？(请简要概括)(3分) (14成都)B8.在作者看来，观察和记录花草除了能愉悦身心，还有哪些意义？请分点简要概(6分)因此必须：审好题，答案就在题目里。
1、答题范围的要求：概括哪一部分，整体概括还是部分概括？2、严格按照题目要求答题：①范围②落脚点(概括)③要求：语言简洁——概括类务必【概括三种公式】：——结合具体题型使用搬(搬用)——摘抄原文拼(拼接)——提取重组结(归结)——自己概括【第一部分】：概括全文内容(整体)语文公式：概括类——概括内容(全文)(14沈阳美妙的羚羊峡谷那里聚集了众多名声显赫的国家公园。
而就在这个小镇东南不远处，有两段神秘的峡谷，当阳光照进幽深宁静的谷中，光与影的舞蹈便在这里释放魅力。
这就是美妙的羚羊峡谷。
②羚羊峡谷属于狭缝谷，深入谷底会发现它如同一个美妙的艺术宫殿。
谷壁看似轻柔，实则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流淌，如同一万年前的波浪被定格在这峡谷中。
(14沈阳)阳光从峡谷顶部射入，幻化出奇幻的色彩。
所以也有人说，羚羊峡谷是“被上帝抚摸过的地方”。
③羚羊峡谷分上、下两段，两段相隔的几公里之间都是平坦的沙漠。
④上峡谷只有180米长，谷底稍宽一些，但最宽的地方也不过5米。
走进上峡谷好像进入了一个大自然的神殿。
头顶上射下来的阳光让曲折的峡谷时而暗影朦胧，时而红光沐浴。
一道道层峦叠嶂的优美弧线背后不时透出柔和的彩光，神秘莫测，吸引着无数探奇的游人。
概括文章的主要内容方法练习
概括文章的主要内容一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七·九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
三：题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
四：摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
五：取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
六年级语文阅读专项训练概括
阅读专项训练概括内容概括文章的主要内容：(一)概括段意(越来越少这么考)1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：(1) 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
(2) 不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
(3) 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
(二)概括文章的主要内容1、概括文章的主要内容(有的还要求多少字以内)抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：①要素综合法(记叙的六要素)：(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么怎么样?②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理;2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。
如：《家园落日》，概括几种落日的特点。
3、根据文章内容填空。
方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。
鲁迅的读书法鲁迅先生酷爱读书，一生手不释卷，勤读不辍。
他还非常关心青年们的读书，常撰文把自己的读书方法介绍给青年们。
鲁迅的视野极其开阔，阅读的范围很广。
他主张“博识”，认为读书人应“放开肚量，大胆地、无畏地、尽量地吸收”古今中外各类知识。
1934年，他写过一篇《随便翻翻》的短文，专门介绍了他称为消闲的读书“多翻法”。
他说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容……”他认为：“多翻”可以开阔视野，启迪思路，增长知识，帮助人们全面认识纷繁复杂的世界。
概括文章主要内容专题练习-概括文章主要内容的方法
概括主要内容方法：要素串联法凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。
注意：1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需简练地说出“什么事”就可以了。
2、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。
写人文章概括：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？写事文章概括：抓住时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
写景文章概括：什么景物？有什么特点、表达作者怎样的思想感情？从几个方面写物文章概括：什么事物？写了它几个方面的特点？概括全文的主要内容的答题模式：谁----(为了什么)-----做了什么----结果怎样【随堂练习】【2016苏州中考】（一）骑自行车翻山越河①三十年前，我父母用开菜园换来的钱，买了第一辆永久牌黑色二八式自行车。
父亲很快就学会了骑车，总挂两只菜篮子在后座两边去赶集。
②我们常顺着大路练习骑车。
田野中间的大路用沙土夯成，两边向路中央爬出绊根草，夏天的暴雨，会在路边上咬出大小坑，但在坑与坑之间，会有一条曲折如蛇的“路中路”，打足气的轮胎啃啮路面，沙沙响，像小牛吮奶，蚕吃叶，蛇蜕皮。
更妙的，是在田野间猪小肠一般的小路上骑行，小路油光水滑，没有水凼，可以顺风骑得飞快，南风吹在麦巷里，吹在湿汗淋淋的背脊与头发上。
青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如。
③父亲觉得我可以上路与他一起去卖菜了。
那一年我们在菜园里种了很多土豆，如果不及时卖掉，它们就会毫不客气地长出紫芽。
我和父亲闻鸡起床，将土豆挂在车后座上，父亲用的是从邻居大伯那里借来的飞鸽自行车。
两袋土豆加起来一百多斤，并不比人轻。
土豆两角钱一斤，驮到涂家河集卖完，可赚二十元钱，这在当时并不是小数字，所以我带着它们骑行在小澴(huán)河堤的杉树林巷里的时候，觉得一颗一颗土豆，比天上的星辰还要金贵。
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八年级下语文“概括大意”专题练习班别：姓名：学号：一、概括文章主要内容的常用方法：方法一：段意合并法（任何文章适用）。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串连法。
（适用写人记事的文章）一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
方法法三：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如：《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法四：内容借助法。
这种方法，就是借助文章中的句或段来总结文章内容。
如《满井游记》一课，第二自然段中的“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
”提示了全文的主要内容和中心。
二、概括自然段大意的常用方法：1、摘句法。
看自然段的开头、结尾找一找自然段有没有现成的总起句、总结句、过渡句等提示自然段大意的句子。
如：《敬畏自然》第一自然段：人们常常把人与自然对立起来，竟然不自量力地宣称要征服自然。
2、综合法。
（1）写人、事的段落我们可以从“谁做什么结果怎么样。
”这几方面来摘取文段的关键词来概括。
（2）写景、状物的段落我们可以从“什么景、物怎么样。
”这几方面来摘取文段的关键词来概括。
如：《云南的歌会》第一自然段：来自四方的人在山野上对调子。
或“山野对歌”3、提问法。
如果段落中没有中心句，我们可以这样想“如果没有这一段我就不知道什么。
”《云南的歌会》第二自然段：描写了对歌的年轻女人的外貌、性格特点、能耐。
三、阅读下列文段回答问题：（一）鲁迅《雪》……②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
（1）请概括选文第②、③段的主要内容？选文表现出江南的雪怎样的特点？（3分）①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
②人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。
——这是引向内心世界的路标。
这样一来，我们不免开始畏缩起来。
因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。
在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。
凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
（1）选文第①、②自然段从哪些方面描写了托尔斯泰的肖像，突出托尔斯泰外貌的怎么的特点？（3分）（三）节选自《喂—出来》……村里人砍来了许多树枝，用绳子一道一道地缠绕着做成了栅栏，把这个洞围了起来。
然后，他们就暂时先回到村庄里去了。
“接下来该怎么办呢？”“还是在这个洞上面按照原来的样子建造一座庙吧。
”大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
一天就这样过去了。
消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶了来。
不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。
并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。
随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。
有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
一位新闻记者拿来一根很长的细绳子，把只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放，渐渐地，绳子一尺一尺地放了下去。
可是，等到绳子全部放完之后却拉不上来了。
他叫了两三个人过来帮忙。
大家齐心协力地使劲一拉，绳子居然在洞里的什么地方断掉了。
一位手里拿着照相机的记者见到了这番情形，一声不响地解掉了扎在自己腰里的那条结实的粗绳子。
有一位学者叫人从研究所里搬来了一台大功率的扩音机，准备对洞底传上来的回声作频率分析。
可是，他把扩音机摆弄了好久，各种各样的声音都试过了，却连半点回声也没听到。
这位学者感到挺纳闷。
他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。
然而，在众目睽睽之下决不能就此作罢，遭人哂笑。
他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。
如果是在地面上的话，数十公里以外的人都可以听到这种声音。
可是，这个洞却来者不拒，把所有的声音都一古脑儿地吞了下去。
学者不禁心里有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！”虽说事情还没弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。
（1）请给选段拟一个小标题。
（8字以内）（3分）（2）选段中写了形形色色的人，他们有什么共同的特点？（3分）（四）那些雪，那些暖丁立梅南方的朋友，给我讲了一个故事。
雪在南方成灾的时候，她所在的城，也被大雪所困，全城停电停水。
一到夜晚，整个城，黑得让人恐慌。
那晚，朋友下班回家，曾经灯光活泼的窗口，变得黑沉沉一片。
一个城，寂静如荒岛。
朋友家在五楼，黑暗中，楼梯充满恐怖地对着她。
她迈着沉重的步子上楼，想着那长长的楼梯，她该如何一步一步走到头，心里顿时凄凉暗生，一漫一大片。
这时，朋友突然听到身后的门，“吱嘎”一声开了，一束手电筒的光亮照过来，暗黑的楼梯上，霎时跳跃着温暖的光芒。
朋友回过头去，灯光处，隐约看见一个大人和一个孩子的身影。
孩子举着手电筒，温暖的光芒，一直把她送至五楼。
朋友说，这辈子，她都不会忘记那束灯光，于漆黑寒冷中，把她无助的心，焐得温热潮湿。
我的另一个朋友，也给我讲了一个有关雪有关温暖的故事。
那是春节返家的途中，她所乘的中巴车，被大雪困在一座桥上。
在等待救援的过程中，一车的人，又冷又饿。
大家焦虑不已，一边抱怨着，一边诅咒着外面的雪。
突然，雪地里，一个农民，远远地来了。
肩上担着副担子，担子两头，挑着两只铅桶。
扁担头上，挂着一些白瓷缸，随着他的走动，白瓷缸叮当作响。
车上有人苦笑说，这个农民真精明，知道趁火打劫呢，准是高价来卖什么吃的了。
近了。
一张黑脸庞，笑吟吟贴在车窗外。
大雪的天，他的额上，居然沁出细密的汗。
司机打开车门跳下车，他跟司机嘀咕了两句，司机一脸是笑，赶紧把他让上车。
他歇下担子，揭开挑来的铅桶，里面热腾腾的，竟全是生姜红糖水。
他舀了满满一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说，冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧。
一车人，都喝了他的生姜茶。
一车人的心，都被他的生姜茶烫暖了。
大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。
赶紧挑起他的空担子，走了。
一车人目送着他走远，眼前困住他们的雪，也变得可爱起来。
一瓷缸姜茶的温暖，从此留在他们心上。
看报，看到河北唐山市13个农民的事迹。
南方雪灾，让他们坐立不安。
他们自掏腰包，自发组成一支抗灾抢险队伍，于大年三十这天，千里迢迢奔赴受灾最严重的郴州，冲到抗灾最前线，吃尽辛苦。
他们中年龄最大的62岁，年龄最小的，仅19岁。
他们的理由，简单而朴素：当年唐山大地震时，全国人民帮了他们，现在，是他们回报的时候了。
这世上，真诚地付出，从来不会落空。
当你送出了你的温暖，总有一天，它会带着他人的体香，重又回到你身边，慰藉你的寒冷和困厄。
１、文章记叙了“有关雪有关温暖”的三个故事，请你概括。
（6分）２、试结合第⑥⑦两段内容，具体分析那位送生姜茶农民的性格特征。
（6分）（五）弱种子也要发芽刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。
他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。
城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。
农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。
城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。
他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。
半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。
在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。
今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。
这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。
”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。
”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。
儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。
瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。