《语言学概论》教案
语言学概论(教案)

语言学概论(教案)第一章:语言与语言学1.1 语言的定义与特性引导学生理解语言是一种符号系统,用于人类交流和思维。
讨论语言的普遍性和特殊性,例如普遍语法和语言习得机制。
1.2 语言学的范畴与分支介绍语言学的定义和范畴,包括语音学、词汇学、语法学、语义学等。
讨论语言学与其他学科的关系,如心理学、社会学、哲学等。
第二章:语言的结构2.1 语音与音系分析语音的物理特性,如音高、音强、音长等。
探讨音系的基本原理,包括音素、音位和音韵规则。
2.2 词汇与词义研究词汇的构成和分类,如词根、前缀、后缀等。
讨论词义的变化和引申,以及词义之间的关系。
第三章:语法与句法3.1 语法的基本概念介绍语法的研究对象和意义,包括句子结构、词类、词形变化等。
探讨语法规则的形成和变化。
3.2 句子的构成与分类分析句子结构的成分,如主语、谓语、宾语等。
讨论句子的分类和功能,如陈述句、疑问句、祈使句等。
第四章:语义与语用4.1 语义学的基本原理介绍语义学的定义和研究方法,包括词汇语义学和句子语义学。
探讨语义的成分分析和意义之间的关系。
4.2 语用的基本概念讨论语用的定义和范畴,包括语境、语用含义、言语行为等。
分析语用在实际交际中的应用和作用。
第五章:语言的变异与变化5.1 语言的变异现象探讨语言的变异形式,包括方言、俚语、行话等。
分析语言变异的原因和影响。
5.2 语言的变化与演变研究语言的变化过程和规律,包括语音变化、词汇变化、语法变化等。
探讨语言演变的原因和社会因素对语言变化的影响。
第六章:语言的接触与影响6.1 语言的接触形式分析语言接触的类型,如双语、多语、语言借用等。
探讨语言接触的原因和结果,以及接触语言对个体和社会的影响。
6.2 语言的扩散与传播研究语言扩散的过程和模式,如语言的传播、语言的替换和语言的消亡。
分析语言扩散的社会经济和文化因素。
第七章:语言的记录与描写7.1 语言记录的方法和技术介绍语言记录的基本方法,如语音记录、文字记录和计算机记录。
《语言学概论》教案

《语言学概论》教案一、教学目标1. 让学生了解语言学的定义、研究范围和重要性。
2. 使学生掌握语音、词汇、语法、语义等基本语言学概念。
3. 培养学生对语言学研究的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 语言与语言学的基本概念语言的定义语言的类型和结构语言学的分支和研究领域2. 语音学基本知识语音的物理属性语音的分类和特征音系学的基本概念3. 词汇学基本知识词汇的定义和功能词汇的分类和构成词汇的语义关系4. 语法学基本知识语法的定义和性质语法单位:词、短语、句子语法范畴:时态、语态、数、格等5. 语义学基本知识语义的定义和类型语义场和词义关系语义的传递和理解三、教学方法1. 讲授法:讲解语言学基本概念、理论和实例。
2. 互动讨论法:引导学生积极参与讨论,提出问题和建议。
3. 案例分析法:分析具体语言现象,加深学生对语言学知识的理解。
4. 小组合作法:分组进行课题研究,培养学生的团队协作能力。
四、教学资源1. 教材:《语言学概论》教材或相关参考书籍。
2. 课件:制作精美的课件,辅助讲解和展示。
3. 网络资源:利用网络资源提供更多实例和拓展知识。
4. 视听材料:播放相关语言学视频、音频材料,丰富教学手段。
五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的课堂表现、作业和小组合作情况。
2. 期中考试:测试学生对语言学基本知识的掌握程度。
4. 期末考试:全面考察学生对课程内容的掌握和运用能力。
六、教学活动设计1. 导入新课:通过引入日常生活中的语言现象,引发学生对语言学的兴趣,如“你今天说什么方言?”、“为什么成语都有四字?”等。
2. 课堂讲解:结合教材和课件,系统地讲解语言学的基本概念、理论和实例。
3. 案例分析:选取具有代表性的语言现象,进行分析,如“的文言文翻译”、“网络用语的产生和发展”等。
4. 小组讨论:将学生分成小组,针对给定的课题进行讨论,如“讨论方言的保护与传承”、“分析广告语的修辞手法”等。
5. 学生汇报:鼓励学生主动上台汇报小组研究成果,培养表达能力和合作精神。
《语言学概论》教案

《语言学概论》教案第一章:语言与语言学1.1 教学目标了解语言的定义和特性掌握语言学的基本概念和研究对象理解语言学的重要性和应用领域1.2 教学内容语言的定义和特性:语言是一种符号系统,用于表达和交流思想与信息。
语言学的基本概念:语言学是研究语言的科学,包括语音学、语法学、词汇学等分支。
语言学的研究对象:语言的结构、功能、历史和发展等方面。
语言学的重要性和应用领域:语言学在教育、翻译、语言政策等领域具有重要作用。
1.3 教学活动引入讨论:让学生分享对语言的理解和认知。
小组讨论:让学生探讨语言的符号特性和语言学的研究方法。
案例分析:分析实际语言使用中的例子,让学生理解语言学的应用。
小组展示:让学生选择一个语言学分支,进行小组展示并分享其研究对象和重要性。
1.4 作业与评估完成课后阅读材料:让学生阅读相关文献,加深对语言和语言学的理解。
写一篇短文:让学生选择一个语言学分支,对其研究对象和重要性进行阐述。
参与小组讨论和展示:评估学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。
第二章:语言的结构2.1 教学目标了解语言的结构组成掌握语音、词汇、语法的基本概念和关系理解语言结构的特点和重要性2.2 教学内容语音:语音是语言的最小单位,包括元音、辅音、声调等。
词汇:词汇是语言的建筑材料,包括实词和虚词。
语法:语法是语言的规则体系,包括词法和句法。
语言结构的特点和重要性:语言结构的规律性和可变性对语言的交际功能和表达效果具有重要意义。
2.3 教学活动语音实验:让学生通过语音实验感知和区分不同的语音特征。
词汇游戏:让学生通过词汇游戏理解和记忆单词的用法和意义。
语法练习:让学生通过语法练习掌握句法规则和语法结构。
小组讨论:让学生探讨语言结构对语言交际功能的影响。
2.4 作业与评估语音练习:让学生进行语音练习,提高对语音特征的辨识能力。
词汇练习:让学生进行词汇练习,加深对单词用法和意义的学习。
语法练习:让学生进行语法练习,巩固句法规则和语法结构的知识。
语言学概论(教案)

语言学概论(教案)第一章:语言与语言学1.1 语言的定义与特征介绍语言的定义,如符号系统、交际工具、心理现象等。
讨论语言与方言、口语与书面语的区别。
探讨语言的生理与心理基础。
1.2 语言学的学科定位与研究方法解释语言学的定义,探讨其与其他学科的关系。
介绍语言学的研究方法,如实证研究、比较研究、历史研究等。
1.3 语言学的历史发展概述语言学的历史,从古代的语言研究到现代的语言学流派。
介绍重要的语言学家及其理论贡献。
第二章:语音与音系2.1 语音的物理与生理基础讨论语音的定义,解释语音的物理特性,如音高、音长、音强等。
探讨语音的生理产生机制。
2.2 音素的分类与特征介绍音素的定义与分类,如元音、辅音、声调等。
讨论音素的特征,如语音的声学特性、语音的语音学特征等。
2.3 音系与音位解释音系的定义,探讨音系与音位的区别。
讨论音系的特点,如音位的对立、音位的分布等。
第三章:词汇与词义3.1 词汇的定义与分类介绍词汇的定义,如词语的集合、语言的建筑材料等。
概述词汇的分类,如名词、动词、形容词等。
3.2 词义的性质与分类讨论词义的定义,解释词义的性质,如抽象性、具体性等。
概述词义的分类,如本义、转义、比喻义等。
3.3 词义的关系与变化解释词义的关系,如同义关系、反义关系等。
探讨词义的变化原因,如语言的演变、社会文化的影响等。
第四章:语法与句法4.1 语法的定义与分类介绍语法的定义,解释语法的作用与重要性。
概述语法的分类,如形态语法、句法语法等。
4.2 句法的结构与功能解释句法的定义,探讨句法的结构与功能。
讨论句法的基本单位,如句子、短语等。
4.3 句法的变化与演变探讨句法的变化原因,如语言的演变、社会文化的影响等。
概述句法的演变过程,如句法的创新与消亡等。
第五章:语用与语境5.1 语用的定义与分类介绍语用的定义,解释语用的作用与重要性。
概述语用的分类,如语用学中的主要研究领域,如言语行为、语用含义等。
5.2 语境的定义与作用解释语境的定义,探讨语境的作用与重要性。
《语言学概论》教案

《语言学概论》教案一、教学目标1. 让学生了解语言学的基本概念、研究对象和研究方法。
2. 使学生掌握语言的符号性、结构性和功能性特点。
3. 培养学生对语言学研究的兴趣和初步的科研能力。
二、教学内容1. 语言与语言学:语言的定义、语言学的学科定位和研究方法。
2. 语言的符号性:语言符号的构成、符号的任意性与强制性。
3. 语言的结构:语音、词汇、语法、语义的结构特点。
4. 语言的功能:交际功能、认知功能、社会功能等。
5. 语言的变异与变化:语言的变异现象、语言的演变过程及其影响因素。
三、教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、理论,引导学生理解语言学的基本知识。
2. 案例分析法:通过具体案例,使学生了解语言学理论在实际研究中的应用。
3. 讨论法:组织学生就某一问题进行讨论,培养学生的思考和表达能力。
4. 研究法:鼓励学生进行课外研究,提高学生的科研能力。
四、教学安排1. 第一章:语言与语言学,2课时2. 第二章:语言的符号性,2课时3. 第三章:语言的结构,3课时4. 第四章:语言的功能,2课时5. 第五章:语言的变异与变化,2课时五、教学评价1. 平时成绩:课堂参与、讨论、作业等,占30%。
2. 期中考试:测试语言学基本概念和理论,占30%。
六、教学内容6. 语言的接触与融合:语言接触的现象、语言融合的过程及影响、语言转用。
7. 语言与文化:语言与文化的关系、语言的文化内涵、语言与文化传承。
8. 语言与心理:语言与思维、语言与认知、心理语言学的基本概念。
9. 语言与交际:交际过程中的语言使用、语言交际策略、非语言交际。
10. 语言学分支及其研究方法:语音学、词汇学、语法学、语义学、社会语言学等。
七、教学方法1. 比较法:通过比较不同语言的接触与融合现象,使学生深入了解语言变化的原因。
2. 文化导入法:介绍语言与文化之间的关系,引导学生理解文化对语言的影响。
3. 心理语言学实验:组织学生进行心理语言学相关的实验,培养学生的实证研究能力。
《语言学概论》教案(史上最全面版)

语言是有限的,而言语是无 限的。
语言的符号性质
01
02
03
语言符号的任意性
语言符号的音义之间没有 必然的联系,是任意的。
语言符号的线条性
语言符号只能在时间的线 条上一个一个地依次出现 ,不能同时在空间范围内 展开。
语言符号的系统性
语言符号不是孤立的,而 是作为一个系统存在的。
语言学的研究对象和任务
能。
语言与文化的关系
语言是文化的载体
语言是文化的重要组成部分,是文化传承和发展的重要媒介。
语言反映文化特征
不同民族、不同社会的语言反映了各自独特的文化特征,包括价 值观念、思维方式、审美标准等。
文化对语言的影响
文化对语言的发展和使用产生着深远的影响,包括词汇的产生和 消亡、语法的变化、语音的演变等。
不平衡性
语言内部各组成部分的发展是不平衡的,有些部分发 展快,有些部分发展慢。
规律性
虽然语言发展具有不平衡性,但总体上看,语言的发 展是有规律可循的,符合一定的语言发展规律。
语言消亡和保护的措施
语言消亡的原因
社会政治、经济的变化以及文化交流的增多都可能导致某些语言的 消亡。
语言保护的意义
语言是文化的载体,保护语言多样性对于维护世界文化多样性具有 重要意义。
学生自我评价及建议
自我评价
通过本课程的学习,我对语言学的基本概念和理论有了更深入的了解,对语言的本质和属性有了更清 晰的认识。同时,我也意识到自己在语言学方面的知识储备还有待加强,需要更加努力地学习和探索 。
建议
希望老师能够在课堂上更多地引入实际案例和具体应用,帮助我们更好地理解和掌握语言学知识。同 时,也希望能够有更多的机会进行小组讨论和互动,以便更好地交流和分享学习心得。
《语言学概论》教案(完整版)

导言教学目的:使学生了语言学的对象和任务、语言学在科学体系中的地位、语言学的基本类别、语言学流派。
教学重点:语言学、语言学在科学体系中的地位、语言学的基本类别、语言学流派。
一、语言学、语言学的对象和任务、学科性质:1、语言学:是以语言作为研究对象的科学,它以人类的语言为研究对象。
语言学的基本任务是研究语言的规律,具体地说,语言学研究语言的性质、作用、结构,语言的发展变化,使人们懂得有关语言的理性知识,而提高学习语言和运用语言的水平。
2、语言学的三大发源地:中国、印度、希腊—罗马。
3、我国的小学:小学是我国古代语文学的统称,由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。
训诂学解释字义,文字学分析字形,音韵学研究字音。
小学,围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究,所以被人们称之为经学的附庸。
4、语言的结构:语言的构造十分复杂,可以分为语音、词汇和语义、语法三个部分。
二、语言学在科学体系中的地位:1、语言的研究和其他科学的关系十分密切,不仅与社会科学有联系,而且与自然科学也有十分密切的联系。
2、语言的交际过程:运用语言传递信息的过程,可以分为五个阶段:编码—发送—传递—接收—解码。
3、语言学的地位:语言学既是一门古老的科学,又是一门年轻的科学。
三、语言学的应用价值:多方面四、语言学的基本类别:从功能看,语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学两大类。
根据研究对象的不同,理论语言学可分为:1、普通语言学:它以人类所有的语言为研究对象,是语言学的重要的理论部分;本课课程就是是普通语言学性质;2、专语语言学:它以一种或几种语言为研究对象。
如现代汉语和古代汉语就是专语语言学性质。
专语语言学可以从不同角度研究语言,它可以研究一种语言的发展历史,也可以研究语言在某一时代的状况,据此可把专语语言学分为:1、历时语言学:研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵的方面研究语言的历史。
涉及一种语言的,叫做历史语言学;涉及多种语言和方言的,叫做历史比较语言学;2、共时语言学:以同时的、静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一时期、某一个阶段的状况,是从横的方面研究语言。
《语言学概论教案》课件

《语言学概论教案》PPT课件第一章:语言与语言学1.1 语言的定义与特征介绍语言的概念,解释语言是一种符号系统,用于表达和交流思想与情感。
讨论语言的主要特征,如任意性、结构性、创造性、时空限制等。
1.2 语言学的范围与重要性概述语言学的定义,解释语言学是研究语言的科学。
强调语言学的重要性,包括对语言的描述、解释和应用。
第二章:语言的种类与变体2.1 自然语言与人工语言介绍自然语言是人类使用的自然发展语言,如汉语、英语等。
解释人工语言是人类创造的语言系统,如世界语、手语等。
2.2 语言的变体与方言讨论语言的变体概念,解释方言是语言的地理变体。
举例说明方言的种类,如粤语、吴语、客家语等。
第三章:语言的结构3.1 语音与音系介绍语音是语言中声音的单位,音系是语音的组合与规律。
讨论音素、音位、音标等概念,并解释音系规则的形成。
3.2 词汇与词法解释词汇是语言中的基本单位,词法是词汇的构成与变化规则。
讨论词的分类、词根、前缀、后缀等概念。
第四章:语法的规则4.1 句法与句型介绍句法是研究句子结构的规则,句型是句子的结构模式。
讨论主谓结构、宾语、定语、状语等句法成分。
4.2 语义与语用解释语义是句子或词汇的意义,语用是研究语言的使用与语境。
讨论词义、句义、语义场等概念,并引入语用学的基本原则。
第五章:语言的交际功能5.1 口语与书面语介绍口语是语言的口头表达形式,书面语是语言的书面表达形式。
讨论口语的特点、书面语的规范与差异。
5.2 非语言交际解释非语言交际是指除了语言以外的交流方式,如肢体语言、面部表情等。
讨论非语言交际的重要性与作用,以及与语言交际的相互关系。
第六章:语言的起源与发展6.1 语言的起源探讨语言起源的理论,如进化论、本能论、社交互动论等。
分析语言起源的证据,包括化石记录、考古发现和比较语言学。
6.2 语言的发展介绍语言发展的过程,包括语音变化、形态变化、句法变化等。
讨论历史语言学中的重要概念,如语系、语族、语支等。
《语言学概论》教学设计

《语言学概论》教学设计一、教学内容分析(一)教学目的“语言学概论”是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课,研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
学生通过本课程的学习,能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识,为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
(二)教学重点本课程包括导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语音、语法、词义、文字和书面语、语言随着社会的发展而发展、语言的接触、语言系统的发展十个部分,其重点内容为:1、语言是人类社会的交际工具2、语言是人类最重要的交际工具3、什么是符号?为什么要用符号来交际?4、语言符号的任意性和线条性5、语言的层级体系6、组合关系和聚合关系7、语音的最小单位8、元音9、辅音10、什么是音位11、对立和互补12、音位和音位变体13、音位的区别特征14、音节15、语法和语法单位(什么是语法?)16、说话要符合规则17、语法规则18、语法单位19、语素组合成词的规则20、词的组合的五种基本类型21、语法结构的意义形式22、组合的层次性23、组合的递归性24、词类25、形态26、语法范畴27、词和词汇28、词的词汇意义29、词义的概括性30、单义和多义31、同义词32、反义词33、文字的作用34、文字是记录语言的书写符号系统35、汉字和汉语36、口语和书面语37、书面语的保守性和书面语的改革38、语言发展的特点39、社会方言40、地域方言41、共同语42、借词43、语音对应关系和历史比较法44、语法发展中的类推作用(三)教学难点1、语言和语言学2、传统语文学与语言学3、语言符号系统的结构原则4、元音和辅音的发音特点5、归纳音位6、音素与音位的区别7、语法形式和语法意义8、形态变化和语法范畴9、语素组合成词的规则10、一致关系和主谓结构11、文字的基本性质以及文字与图画的关系12、文字单位的层级和文字的分类二、多种教学媒体的应用本课程采用多种媒体教材组织教学,主要有文字教材、IP课件、CAI课件、网上辅导等教学手段。
05267_《语言学概论》教案(完整版)x

语义关系及其表达方式
语义关系
包括同义关系、反义关系、上下义关系、整体与部分关系等 。
2024/1/24
语义关系的表达方式
通过词汇的聚合和组合来表达语义关系,如使用同义词、反 义词来表达同义关系和反义关系,使用上下义词来表达上下 义关系,使用整体与部分的词汇来表达整体与部分关系。
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语用原则及其在实际应用中的体现
• 普通话定义:普通话是以北京语音为标准音,以北方话(官话)为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。
• 方言与普通话语音比较:普通话与方言在语音上存在较大差异,主要表现在声 母、韵母和声调的发音上。例如,南方方言中普遍存在舌尖前音和舌尖后音不 分的情况,而普通话中则严格区分;又如,普通话中的韵母发音较为丰富,而 某些方言中韵母发音则相对简单。此外,普通话与方言在声调上也存在明显差 异,如普通话有四个声调,而某些方言中则只有三个或更少的声调。
音变规律
音变是指语音在连续发音过程中由于 相邻音的影响或自身发音条件的变化 而发生的语音变化。常见的音变规律 包括同化、异化、弱化、脱落等。
2024/1/24
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方言与普通话语音比较
• 方言定义:方言是语言的变体,根据性质,方言可分地域方言和社会方言,地 域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体,是全方言民语言的不同地域上 的分支,是语言发展不平衡性而在地域上的反映。社会方言是同一地域的社会 成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不 同的社会变体。
肯定句与否定句转换
通过添加否定词、改变动词形 式等方式实现。
主动句与被动句转换
通过改变主语和谓语的关系, 添加被动词等方式实现。
长句与短句转换
《语言学概论》教案-(含多场合)

《语言学概论》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)了解语言学的定义、研究对象和研究方法;(2)掌握语言学的基本分支,如语音学、语法学、语义学、语用学等;(3)理解语言的本质特征,如符号性、结构性、层次性等;(4)掌握语言与思维、文化、社会等方面的关系。
2.过程与方法:(1)通过案例分析,培养学生运用语言学知识分析语言现象的能力;(2)通过小组讨论,培养学生合作学习、共同探究的能力;(3)通过课堂讲解、课后阅读,提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生对语言学的兴趣和热爱;(2)增强学生的跨文化交际意识;(3)培养学生尊重语言多样性、维护民族团结的观念。
二、教学内容1.语言学的定义、研究对象和研究方法;2.语言学的基本分支,如语音学、语法学、语义学、语用学等;3.语言的本质特征,如符号性、结构性、层次性等;4.语言与思维、文化、社会等方面的关系;5.语言学在实际生活中的应用。
三、教学安排1.第一周:导论(语言学的定义、研究对象和研究方法)2.第二周:语音学(语音、音素、音位等)3.第三周:语法学(词法、句法等)4.第四周:语义学(词义、句义等)5.第五周:语用学(语境、言外之意等)6.第六周:语言与思维、文化、社会等方面的关系7.第七周:语言学在实际生活中的应用(案例分析、小组讨论等)8.第八周:复习与考试四、教学方法1.讲授法:教师对语言学的基本概念、理论进行讲解,帮助学生建立完整的知识体系;2.案例分析法:通过分析具体语言现象,引导学生运用所学知识;3.小组讨论法:分组讨论,培养学生合作学习、共同探究的能力;4.课后阅读法:布置相关阅读材料,提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1.过程评价:课堂参与度、小组讨论表现、课后作业完成情况等;2.终结性评价:期末考试成绩;3.自我评价:学生对自己在学习过程中的收获和不足进行反思。
六、教学资源1.教材:《语言学概论》(具体版本根据实际情况选择);2.辅助资料:相关学术论文、案例集、网络资源等;3.教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔等。
2024版《语言学概论》全套教案

学习者个体差异与教学策略调整
学习风格
不同学习者有不同的学习风格,如场依存型、场独立型等, 教师应了解并尊重学习者的学习风格,提供个性化的教学支 持。
学习策略
学习者在学习过程中采用的不同策略,如元认知策略、认知 策略和情感策略等,教师应引导学习者运用有效的学习策略, 提高学习效率。
学习动机
学习者的学习动机是影响学习效果的重要因素,教师应激发 和维持学习者的学习动机,提高学习者的学习积极性。
05 句法结构与生成 语法理论
句法结构类型及其特点
简单句与复杂句
简单句由一个主语和一个谓语构 成,表达一个完整的思想;复杂 句包含一个主句和一个或多个从 句,从句可以是名词性从句、定
语从句或状语从句。
并列句与复合句
并列句由两个或两个以上的简单 句并列而成,分句之间用并列连 词连接;复合句由一个主句和一 个或多个从句构成,从句在句子
05
06
4. 《普通语言学教程》(作者:索绪尔, 出版社:商务印书馆)
02 语言学基本概念 与理论
语言与言语的区别与联系
区别
语言是社会现象,是语言学研究的对象;言语则是心理现象, 是心理学研究的对象。语言以词为基本单位,用词组成句子; 言语则以音节为基本单位,用音节组成词。
联系
语言和言语是密不可分的。语言是言语的工具,又是言语的产 物。言语要依靠语言才能实现,语言也要依靠言语来丰富和发 展。
中充当某个成分。
句子的语气和语调
句子的语气分为陈述语气、疑问 语气、祈使语气和感叹语气;语 调则通过音高、音强和音长的变
化来表达不同的情感和态度。
生成语法理论框架下的句法分析
01
短语结构规则
生成语法理论认为句子是由短语构成的,而短语则是由词组合而成的。
《语言学概论》教案

《语言学概论》教案第一章:语言与语言学教学目标:1. 了解语言的定义和特征2. 掌握语言学的概念和研究领域3. 理解语言学的重要性和应用教学内容:1. 语言的定义和特征:符号系统、交际工具、思维工具2. 语言学的概念和研究领域:语音学、词汇学、语法学、语义学、社会语言学等3. 语言学的重要性和应用:语言教学、翻译、语言技术等教学活动:1. 引入讨论:什么是语言?2. 讲解语言的定义和特征3. 介绍语言学的研究领域和重要性4. 案例分析:语言学在实际应用中的例子作业:1. 复习课堂内容2. 查找相关资料,了解语言学在其他领域的应用第二章:语言的符号性质教学目标:1. 了解语言的符号性质2. 掌握语言符号的基本特征3. 理解语言符号的创制和演变教学内容:1. 语言符号的定义和基本特征:任意性、强制性、可变性2. 语言符号的创制:文字、数字、标点符号等3. 语言符号的演变:语言的起源、语言的变迁和演变过程教学活动:1. 引入讨论:语言符号的例子和特征2. 讲解语言符号的定义和基本特征3. 介绍语言符号的创制和演变过程4. 案例分析:语言符号在实际应用中的例子作业:1. 复习课堂内容2. 查找相关资料,了解语言符号的创制和演变过程第三章:语言的交际功能教学目标:1. 了解语言的交际功能2. 掌握语言交际的基本原则3. 理解语言交际的类型和策略教学内容:1. 语言交际的定义和功能:信息传递、情感表达、社会互动2. 语言交际的基本原则:清晰性、准确性、一致性、礼貌性3. 语言交际的类型和策略:口头交际、书面交际、非言语交际等教学活动:1. 引入讨论:语言交际的例子和功能2. 讲解语言交际的定义和功能3. 介绍语言交际的基本原则和类型4. 案例分析:语言交际的策略和技巧作业:1. 复习课堂内容2. 查找相关资料,了解语言交际的策略和技巧第四章:语言的认知功能教学目标:1. 了解语言的认知功能2. 掌握语言认知的基本过程3. 理解语言认知的影响因素教学内容:1. 语言认知的定义和功能:思维工具、记忆、语言理解等2. 语言认知的基本过程:语言输入、语言处理、语言输出3. 语言认知的影响因素:个体差异、语境、语言经验等教学活动:1. 引入讨论:语言认知的例子和功能2. 讲解语言认知的定义和功能3. 介绍语言认知的基本过程和影响因素4. 案例分析:语言认知在实际应用中的例子作业:1. 复习课堂内容2. 查找相关资料,了解语言认知的影响因素第五章:语言的社会功能教学目标:1. 了解语言的社会功能2. 掌握语言社会化的基本过程3. 理解语言与社会的关系教学内容:1. 语言社会功能的定义和作用:身份标识、社会互动、文化传承2. 语言社会化的基本过程:语言习得、语言使用、语言态度形成3. 语言与社会的关系:语言与社会结构、社会变迁、社会认同教学活动:1. 引入讨论:语言社会功能的例子和作用2. 讲解语言社会功能的定义和作用3. 介绍语言社会化的基本过程和语言与社会的关系4. 案例分析:语言社会化在实际应用中的例子作业:1. 复习课堂内容2. 查找相关资料,了解语言与社会的关系第六章:语言的语音与音系教学目标:1. 了解语音与音系的概念2. 掌握语音的生理基础和物理特性3. 理解音系的分类和分布规律教学内容:1. 语音与音系:定义、关系和重要性2. 语音的生理基础:发音器官、语音产生过程3. 语音的物理特性:音高、音强、音长、音质4. 音系的分类:元音、辅音、声调、语调5. 音系的分布规律:语音变化、语音交替、语音对立教学活动:1. 引入讨论:语音与音系在日常生活中的应用2. 讲解语音与音系的概念和关系3. 介绍语音的生理基础和物理特性4. 分析音系的分类和分布规律5. 案例分析:不同语言的语音特点和音系规律作业:1. 复习课堂内容2. 查找相关资料,了解不同语言的语音特点和音系规律第七章:词汇与词义教学目标:1. 了解词汇的定义和功能2. 掌握词汇的分类和构成方式3. 理解词义的变化和语义关系教学内容:1. 词汇的定义和功能:语言的建筑材料、表达意义的基本单位2. 词汇的分类:实词、虚词、熟语3. 词汇的构成方式:创造新词、词缀法、缩略法4. 词义的变化:词义扩展、词义缩小、词义转移5. 语义关系:同义关系、反义关系、上下义关系等教学活动:1. 引入讨论:词汇在日常交流中的作用2. 讲解词汇的定义和功能3. 介绍词汇的分类和构成方式4. 分析词义的变化和语义关系5. 案例分析:词汇创新和语义变化的实际例子作业:1. 复习课堂内容2. 查找相关资料,了解词汇的分类和构成方式第八章:句法与句子结构教学目标:1. 了解句法的定义和功能2. 掌握句子的基本结构3. 理解句法规则和句子类型教学内容:1. 句法的定义和功能:句子组织的规则、表达意义的基本单位2. 句子的基本结构:主语、谓语、补语、状语3. 句法规则:词序规则、语法功能分配规则4. 句子类型:简单句、并列句、复合句、复杂句5. 句法分析:成分分析、句子变换、句型结构教学活动:1. 引入讨论:句子结构在日常交流中的重要性2. 讲解句法的定义和功能3. 介绍句子的基本结构和句法规则4. 分析句子类型和句法分析方法5. 案例分析:句子结构和句法分析的实际例子作业:1. 复习课堂内容2. 查找相关资料,了解句子的基本结构和句法规则第九章:语用与语境教学目标:1. 了解语用的定义和功能2. 掌握语境的作用和类型3. 理解语用原则和语用失误教学内容:1. 语用的定义和功能:语言在实际交际中的运用、表达意图和交际目的2. 语境的作用和类型:语言环境、情景语境、文化语境3. 语用原则:礼貌原则、合作原则4. 语用失误:语用不恰当、语用误解、语用失礼教学活动:1. 引入讨论:语用在日常交流中的作用2. 讲解语用的定义和功能3. 介绍语境的作用和类型4. 分析语用原则和语用失误5. 案例分析:语用失误和语境误解的实际例子作业:1. 复习课堂内容2. 查找相关资料,了解语境的作用和类型第十章:语言学发展趋势与展望教学目标:1. 了解语言学的发展趋势2. 掌握语言学的研究前沿3. 理解语言学在未来的应用前景教学内容:1. 语言学的发展趋势:跨学科研究、全球化背景下的语言学2. 语言学的研究前沿:神经语言学、社会语言学、计算语言学3. 语言学在未来的应用前景:语言技术、语言教育、语言政策重点和难点解析1. 语言的符号性质:理解语言符号的基本特征,包括任意性、强制性和可变性,以及语言符号的创制和演变过程。
《语言学概论》教案

音系学原理及音位理论
音系学的定义
音系学是研究语音系统的科学,主要探讨语音的组合规律和变化规则。
音位理论
音位是语言中具有区别意义的最小语音单位,同一音位中的不同音素可以互相替换而不改 变词的意义。音位理论包括音位的划分、音位的变体和音位的组合等内容。
音系学的分析方法
音系学采用分布分析法和对比分析法等方法,对语音系统进行描写和解释。其中,分布分 析法通过分析语音在语言中的分布情况来揭示语音系统的结构;对比分析法则通过比较不 同语言或方言的语音系统来揭示语音的普遍规律和特殊现象。
语音的定义
语音是人类通过发音器官发出的具有区别意义的声音,是语言的物质外壳。
语音的分类
根据发音部位和发音方法的不同,语音可分为辅音和元音两大类。辅音是发音时气流在口腔中受到阻碍而发 出的音,元音则是发音时气流在口腔中不受阻碍而发出的音。
语音的特性
语音具有物理属性、生理属性和社会属性。其中,物理属性包括音高、音强、音长和音色;生理属性指发音 器官的结构和功能;社会属性则指语音所代表的社会意义和文化内涵。
句法成分
句子的组成元素,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等 。
句法关系
句子成分之间的结构关系,如主谓关系、动宾关系、定中关系、状 中关系等。
句法结构和语义结构的关系
句法结构是句子成分的组合方式,语义结构是句子成分之间的意义 关系。两者相互关联,但不一定完全一致。
句子类型及其特点分析
简单句与复合句
语言规范化及其必要性
语言规范化的定义
语言规范化是指通过一定的标准和 规范,对语言使用进行引导和约束 ,以促进语言的健康、稳定和规范 发展。
保证语言交际的顺利进行
规范化的语言可以减少歧义和误解 ,提高交际效率。
语言学概论(教案)

语言学概论(教案)第一章:语言与语言学1.1 语言的定义与特征介绍语言的定义,强调语言是一种符号系统,用于人类交流和思维。
讨论语言的基本特征,如结构性、性、动态性等。
1.2 语言的类型与分类介绍不同类型的语言,如自然语言、人工语言、手语等。
讨论语言的分类方法,如根据语言系属、使用人数等。
1.3 语言学的基本概念与研究领域介绍语言学的基本概念,如语言、言语、方言等。
讨论语言学的主要研究领域,如语音学、语法学、语用学等。
第二章:语言的起源与发展2.1 语言的起源探讨语言的起源问题,介绍不同学者的观点,如生物进化论、社会接触论等。
2.2 语言的发展讨论语言的发展过程,包括语音变化、语法演变、词汇扩展等。
2.3 语言的变迁与演变介绍语言的变迁与演变现象,如借词、方言形成、语言灭绝等。
第三章:语言的结构与功能3.1 语言的结构分析语言的结构,包括音素、音节、词汇、句子等层面。
3.2 语言的语音系统介绍语音学的基本概念,如音素、音位、声调等。
3.3 语言的功能讨论语言的主要功能,如表达意义、传递信息、实施交际等。
第四章:语言的变异与方言4.1 语言的变异探讨语言的变异现象,包括地域变异、社会变异、个体变异等。
4.2 方言的形成与分类介绍方言的形成原因,如地理隔离、社会分化等。
讨论方言的分类方法,如根据语音特征、语法规则等。
4.3 方言与标准语的关系分析方言与标准语的关系,包括互相影响、竞争、共存等。
第五章:语言的接触与交流5.1 语言接触的概念与类型介绍语言接触的概念,强调不同语言之间的相互影响。
讨论语言接触的类型,如借词、混合语、语言转用等。
5.2 语言借用的现象与影响分析语言借用的现象,如借用词、借用语法结构等。
讨论语言借用对借用者和被借用语言的影响。
5.3 语言的国际传播与全球化的影响探讨语言在国际传播中的作用,如英语的全球普及。
分析语言全球化对语言多样性的影响,如语言侵蚀、语言死亡等。
第六章:语言的变异与语言变化6.1 语言变异的类型与原因介绍语言变异的类型,如语音变异、语法变异、词汇变异等。
19734_精品教案语言学概论课程教案

新词的产生和旧词的消亡,以及词义的变化和转移。
语法化
实词虚化、句法结构的变化等,如汉语中的“了”、“着”等助词 的形成。
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不同语言间的接触现象
2024/1/25
借词
一种语言从另一种语言中借用词汇,如英语中的“tea”来自汉语 。
洋泾浜语
不同语言社群在交流过程中形成的混合语,如新加坡式英语。
语言起源于人类的劳动和社会交往,经历 了漫长的发展过程,形成了丰富多彩的语 言现象。
世界上存在数千种语言,每种语言都有其 独特的语音、词汇和语法系统,同时不同 语言之间也存在一些共性和普遍规律。
2024/1/25
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相关领域拓展延伸
2024/1/25
心理学与语言学
心理学研究人类心理过程和行为的科学,与语言学密切相 关。心理学中的认知心理学、心理语言学等分支研究语言 在心理过程中的作用和影响。
3
语言学概论课程的目的
帮助学生了解语言学的基本概念 和原理,掌握语言学的基本分析
方法。
培养学生的语言意识,提高学生 对语言的敏感度和分析能力。
引导学生认识语言与社会、文化 、心理等方面的关系,拓宽学生
的学术视野。
2024/1/25
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教学内容与方法
2024/1/25
教学内容
语言学的基本概念、语言的性质 、语言的发展变化、语言的分类 、语言与社会文化的关系等。
效果评价
修辞手法应根据语境和目的恰当运用,避免过度使用或误 用。同时,应注意修辞手法与表达内容的协调性,以达到 最佳的表达效果。
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06
文字、书写系统与文献学
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文字起源和发展历程
《语言学概论教案》课件

《语言学概论教案》课件一、课程介绍1.1 课程背景解释语言学在人文学科和自然科学中的重要性。
强调语言学对于理解人类沟通和语言现象的价值。
1.2 课程目标介绍语言学的基本概念和研究方法。
使学生能够识别和分析不同的语言学理论和流派。
培养学生的批判性思维和分析能力。
二、课程内容2.1 语言与语言学定义语言和语言学的概念。
探讨语言的本质和功能。
分析语言的生物学基础和社会文化背景。
2.2 语言学的历史发展概述语言学的历史演变,包括古典语言学、结构主义和现代语言学。
介绍重要的语言学家和他们的理论贡献。
讨论语言学的主要分支和子领域。
三、语音学与音系学3.1 语音学基本概念介绍语音学的定义和研究对象。
分析语音的物理和生理基础。
探讨语音的分类和描述方法。
3.2 音系学基本理论解释音系学的定义和重要性。
探讨音系规则和音素的关系。
分析音系变化和语言间的音系差异。
四、形态学与句法学4.1 形态学基本概念定义形态学并介绍其研究内容。
探讨形态学的实例和基本原则。
分析词的构成和词素之间的关系。
4.2 句法学基本理论解释句法学的研究对象和目的。
探讨句子的结构和平衡原则。
分析句法关系和句法单位的功能。
五、语义学与语用学5.1 语义学基本概念介绍语义学的定义和研究方法。
探讨词义、句义和语义场的关系。
分析语义学和语义现象的复杂性。
5.2 语用学基本理论解释语用学的定义和研究内容。
探讨语言的使用和语境的关系。
分析语用学在实际交流中的应用和重要性。
六、语篇分析与语言变异6.1 语篇分析基本概念介绍语篇的概念和特点。
探讨语篇分析的重要性和研究方法。
分析语篇的层次结构和组织原则。
6.2 语言变异与变异学解释语言变异的概念和类型。
探讨社会语言学中的语言变异现象。
分析语言变异的原因和影响。
七、心理语言学与神经语言学7.1 心理语言学基本理论介绍心理语言学的定义和研究方法。
探讨语言的认知加工过程。
分析语言理解和产生的心理机制。
7.2 神经语言学基本概念解释神经语言学的定义和研究内容。
语言学概论(教案).doc

《语言学概论》教案目录绪论第一章、语言的本质和起源第二章、语音第三章、语法第四章、语义第五章、语言的发展绪论一、语言学的研究对象、目的、方法及其性质语言是人类必须的工具,可以说,我们每时每刻都在应用语言,用自己掌握的语言(第一语言,母语)来进行日常必须的交际,用语言来表达自己的思想,也通过语言来接受别人传递的信息,这是任何一个正常人都能够做到的,关于语言的功用,大家都知道,但从理论上来说,什么是语言?语言的本质是什么?它有什么样的结构体系?它与我们人类社会的发展的关系如何?这些却不是每个人都清楚的,尽管语言是司空见惯的东西,他和人类不可分离,但以上的问题,并不是大家都了解的。
《语言学概论》它是语言学的一门基础课,介绍的是语言学基本的理论,基本原理。
通过这门课的学习,能够比较系统地了解语言学这门既古老、又年轻的学科的面貌,掌握一些基础知识,为今后语言学的探讨和研究打下了一个基础。
作为一门独立的科学,它必须有自己专门的研究对象,也就是它研究的是什么东西。
有它的研究目的,也就是它要解决什么问题,得到预期的结果,也有自己独特的研究方法,具有自己学科特点的科学的研究方法、研究手段,也是衡量一门学科独立性的标准。
对于语言学来说,它的研究对象就是人类的自然语言,而所谓自然语言,指的就是与我们人类社会一起产生、发展、应用到今天的各种民族语言。
语言也是民族的标志。
这里,“自然语言”与“人工语言”要区别开来,“人工语言”是一种人为制造的交际工具,譬如计算机语言,它的历史很短,不过是百余年或几十年,又譬如大家所知道的“世界语”(Esperanto),它是1887年波兰眼科医生柴门霍夫创立的,它是一种“人工语言”、语言学的研究目的就在于解释语言的功能及其内部结构体系,揭示它的本质及其发展规律,以便更好指导人们的语言实践,也为其它相关学科的发展。
例如对历史学、考古学、人类学这些古老的科学,提供有用的素材。
对信息论、控制论、科学论、管理学这些现代科学作用更大,例如根据语言学理论建立电子计算机的“自然语言理解”系统是人工智能模拟的重点。
2024《语言学概论》教案史上最全面版

01课程介绍与目标Chapter语言学基本概念及研究对象语言学的定义语言学是研究人类语言的科学,探讨语言的性质、结构、演变以及语言与思维、文化、社会等的关系。
语言学的研究对象语言学以人类语言为研究对象,包括语言的语音、语法、语义、语用等方面。
语言学与相关学科的关系语言学与文学、心理学、社会学、人类学、计算机科学等学科有着密切的联系。
课程目标与要求课程目标课程要求教材选用与参考书目教材选用参考书目教学方法与手段教学方法教学手段利用多媒体课件、网络资源等现代化教学手段辅助教学,提高教学效果。
同时,鼓励学生利用课外时间进行自主学习和拓展阅读。
02语言与社会文化关系探讨Chapter语言在社会中地位与作用语言是人类社会最重要的交际工具01语言与思维的关系02语言在社会发展中的作用03文化背景对语言影响分析文化背景决定语言形式文化背景影响语言使用文化背景与语言变迁方言、民族共同语等多样性解读方言的产生与特点民族共同语的推广与普及方言与民族共同语的关系跨文化交流中语言问题探讨跨文化交流中的语言障碍01跨文化交流中的语言适应02跨文化交流中的语言能力培养0303语音、音系及音变规律剖析Chapter语音基础知识普及语音单位与分类语音基本概念详细阐述音素、音节、音位等语音单位,以及元音、辅音等分类标准。
音标与标音方法音系概述音位与音位变体音系规则与约束030201音系结构特点分析音变现象及其规律总结音变概述常见音变现象分析音变规律总结发音技巧训练指导发音器官与发音原理介绍发音器官的构造、功能及发音原理,为发音技巧训练打下基础。
元音与辅音发音技巧针对元音和辅音的发音特点,提供具体的发音技巧训练方法和建议。
语调与节奏训练阐述语调与节奏的定义、类型及其在语言表达中的作用,提供相应的训练方法和技巧。
04词汇、语义及词汇变化研究Chapter词汇基本概念和分类方法介绍词汇定义词汇分类词汇关系语义关系类型和特点剖析语义关系定义语义关系类型语义关系特点词汇变化过程及原因分析词汇变化过程词汇变化原因词汇变化影响新词创造和旧词消亡现象探讨新词创造现象旧词消亡现象新旧词关系05句子结构、句法功能及句式转换技巧Chapter句子结构类型和特点分析简单句并列句复合句特殊句型主语句子的主体,通常由名词、代词、数词、动名词等充当,表示动作、行为、状态或事件的执行者。
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亦名线性,指说话时,语言符号只能一个跟着一个依次出现,前后相继,体现为一个长度,构成链式排列,在时间的线条上绵延,不可能在空间的面上铺开。
(三)语言的系统性
所谓系统,是指由若干互相联系的元素构成的整体,元素与元素之间的关系就是系统性。语言就是包含了词汇、语法、语音、语法四个子系统的一个复杂的大系统,它们之间互相联系,互相渗透,你中有我,我中有你,存在着各种各样复杂的关系。
4、 语言是有限的,言语是无限的
即语言的生成性。
5、 语言是稳定的,言语是多变的
语言系统的内部元素相对稳定。言语则不然。
语言和言语之间又有密切联系,二者互相依存。
主要联系在于:
1、 语言来自于言语,依存于言语
语言是从具体的言语活动和言语作品中抽象概括出来的,没有言语就没有语言。就像没
2、聚合关系
在语言链条的某一环节上,能够互相替换的符号具有某种相同的作用,它们自然聚合成群,构成聚合关系。
第二章 语 音
教学内容:语音的性质、音素、音位及音位的组合
教学目的:让学生了解有关语音学的内容,理解语音的各种性质。
重点和难点:1、语音的各种性质
2、音位及其分类
2、异化 指语流中的两个相邻近的原来相同或相近的音,其中一个音受另一个音的影响而变得不相同(或不相近)的现象。
3、弱化 指语流中有些音发音时肌肉紧张度减弱而引起的音变现象。
4、脱落 指语流中有些音发音时消失的音变现象
5、增音 为了发音方便,在语流中增加某些音的现象。
第三章 语义学
教学内容:语义学及语义分析方法
授课时数: 6课时
主要教学方法和手段 :理论讲授、
参考书目: 邢福义《现代汉语》,高等教育出版社,1991年版
第一节 语言的性质和范围
一、语言和言语
(一)、语言是什么
语言是一种复杂的符号系统,是人类进行社会交际和思维认知的最重要的工具。从结构上讲,语言是一种复杂的符号系统。
(四)语言的社会性
语言是社会交际的工具,社会性是自然语言的本质属性。无论从起源还是从发展来看,语言都与社会息息相关。离开了社会,语言就不可能生存和发展。语言符号以及组合规则是由社会群体共同创造的,符号的所指和能指的关系是由一定的社会群体共同约定的。
语言的发展也离不开社会。无论是新词的产生还是旧词语的消亡,都取决于社会交际的需要。同时,语音、语义、语法的变化,都是为了更好地满足社会交际的需要。语言的任何发展变化都取决于社会的集体意志,任何个人意志都不能决定语言的发展变化。
3、 语言的模糊性
所谓模糊性,是指类与类之间没有明确的界限,而是逐渐过渡的。如“儿童、少年、青
年、中年、老年”之间就没有明确的界限。
语言的模糊性正是语言的一种优点,体现了语言的灵活性。
二、 语言的范围
(一) 语言和言语的关系及其区分意义
语言有广义和狭义之分。前者包括语言系统、言语活动和言语作品,狭义的语言只指语言系统。当语言和言语对举时,一般指语言系统,其它情况下,一般用广义。言语就是人们的讲话行为和所讲的话(包括写下来的话)。前者叫言语活动(speech act),后者叫言语作品(speech works)。
第二节 义素分析法
步骤和方法:
1、确定对比词群,明确分析对象
2、确定词群中词与词之间的共同义素和区别义素
3、表达比较效果
第三节 语义的聚合
一、 语义场
语义场是指若干具有共同核心义素的词语构成的聚合体。它具有层次性和系统性的特点。
二、语义场的类型
C、不同语言中,不同的语音形式可以代表相同的语义内容,如“书”在俄语、英语、日语、法语等语言中的发音就不同。
D、不同语言中,相同的语音形式可以代表不同的语义内容,如he 和“嘿”。
(2)稳固性
虽然语言符号具有任意性,但是语音和语义一旦约定俗成以后就具有了相当的稳固性,不可随意改变。这种稳固性是社会所必需的,是语言的社会功能所规定的。如果语音和语义之间的关系随意变化,朝令夕改,变动频繁,人们之间的交际就会发生困难,甚至无法交际。
2、 语言是社会的,言语是个人的
语言属于社会,而言语属于个人。因为言语是个人根据特定的交际需要和个人意志对语
言材料及语言规则的选择。用一个公式表示就是:1+1+1+……=1
3、 语言是现成的,言语是临时的
语言在人们进行言语交际之前就已经存在于人们的头脑中。而言语则是根据特定的交际
需要临时构成的。这种区别是区分语言单位和言语单位的主要标准。如语素、词、固定短语都属于语言单位,自由短语和具体的句子都属于言语单位。
教学目的:掌握语义学的各种重要概念及其分类和理论要点
重点和难点:1、义素分析的方法和模式
2、语义场的性质和类型
3、述谓结构的分析和类型
授课时数: 12课时
主要教学方法和手段 :理论讲授、分组讨论
参考书目:徐烈炯:《语义学》,商务印书馆,1993年版
语言的民族性是由语言的社会性决定的。因为语言是由社会群体约定的,不同的民族有不同的约定。
因为语言具有民族性,所以语言往往成为一个民族的重要标志,成为民族文化的载体。
2、语言的生成性(productivity)
即能产性,指人们可以根据有限的语言符号和规则生成无限的句子。洪堡特说:“语言是有限规则的无限运用。”
从功能上讲,语言具有社会交际功能和思维认知功能。
(二)、语言的性质
1、符号性
甲乙两事物之间没有必然联系,然后用甲事物代表乙事物,则甲事物就是代表乙事物的符号。其中甲事物就是符号的能指(形式),符号的所指和能指之间的关系是人为约定的。
语言是用声音(语音)代表意义(语义)的,二者之间没有必然联系,并非某个声音必然要表示某种意义;也并非某种意义必然要用某种声音来表示。我们不能从词的声音推知其意义,也不能从其意义推知其声音。
语言具有符号性,其主要特征有:
(1)任意性
任意性是所有符号的共同特征,符号的所指和能指之间的关系是任意的。语言作为一种符号也不例外,主要表现在:
A、同种语言中,同样的语音形式可以代表不同的语义内容,如多义词(“打”有24个义项)、同音词 : write right
B、同种语言中,不同的语音形式可以代表相同的语义内容,如同义词 水泥、洋灰、水门汀 混凝土
(二)音强 决定于振幅
(三)音长 取决于发音体发音时间的长短
(四)音质 指声音的性质、特色
二、语音的生理性质
语音的生理基础就是人类发音器官的构造及运动。人的发音器官可以分为三部分:
(一)肺、支气管和气管
(二)喉头和声带
(三)口腔、咽腔和鼻腔
三、语音的社会属性
社会属性是语音的本质属性,语音传递意义的功能是社会赋予的。
第二节 音素
音素及其分类
音素是人类语言从音质角度划分出来的最小语音单位。一般用国际音标标记。音素可以分为元音和辅音。
第三节 音位
一、 音位概说
音位就是某种语言或方言中能区别意义的最小语言单位。
(一)音位变体
属于同一个音位的不同语音形式,就是这个音位的音位变体。可以
分为条件变体和自由变体。前者只出现在特定的语音环境中,后者是由于社会习惯而造成的。
第一章 语言和语言学
教学内容:本章是全书的总论部分,主要介绍语言的性质和范围、语言的结构和功能、语言学的任务和发展。
教学目的:让学生了解语言学这门课的性质、主要内容并接触部分语言学概念,产生学习兴趣。
重点和难点:第一节:语言的符号性和系统性、语言和言语;第二节:语言的层级、语言的基本关系、语言结构的类型;第三节:语言的交际功能、语言和文化、语言的心理功能;第四节:语言学的任务和分科、现代语言学、当代语言学。
(五)语言的其他属性
1、 语言的民族性
不同民族的语言有不同的特点,这就是语言的民族性。比如汉语普通话的语音系统中塞
音和塞擦音有送气和不送气的对立,而英语则没有;但是英语语音系统中有清音和浊音的对立,而汉语则没有;汉语的“伯伯、叔叔、舅舅、姑父、姨夫”等,英语中只用uncle 一个词来表示;汉语在语法上缺乏严格意义上的形态变化,而俄语、德语等语言则有丰富的形态变化。
语言和言语不可混为一谈,二者之间既有联系又有区别。
主要区别在于:
1、 语言是抽象的,言语是具体的
语言系统中的语言材料及规则都是抽象的,它们潜在于人们的头脑中或记录于词典、语
法书里。言语则是对语言的具体运用。人们说话就是根据具体的交际需要,将抽象的语言材料按照一定的语法规则组织起来,表现为具体的话语。语言是从千百万人的言语中抽象概括出来的模式,言语则是个人运用这种公共模式的结果。
第一节 语义
一、语义是什么
语义就是语言的意义,即语言形式所表达的内容,是客观事物现象在人们头脑中的反映。
二、语义的性质
(一)客观性和主观性
(二)概括性和具体性
(三)稳定性和变异性
三、语义单位
(一)义项
义项就是由语汇形式表示的独立的、概括的固定语义单位。
(二)义素
又叫语义成分,是构成义项的成分,是从一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征。
(3)渐变性
语言符号虽然具有稳固性,但并不是说语言符号完全不能发生变化。社会在不断地发生变化,作为社会交际工具的语言也会相应地发生变化。否则就不能适应社会交际的需要。当然这种变化相对比较缓慢,是渐变的,而非突变的。在语言的各个要素中,语音、语法的变化极其缓慢,相对词汇部分变化比较快,但是其中一部分词也是相当稳固的,不易发生变化。尽管有一部分反映社会发展变化的词在经常变动,但总体来说语言仍然是稳定的,其发展变化是缓慢的。