上海理工大学2020《仪器分析》考研
上海理工大学2020考研大纲：823普通化学
上海理工大学2020考研大纲：823普通化学上海理工大学普通化学考研要点、题型、分值、考试时间已公布，出国留学考研网为大家提供上海理工大学2019考研大纲：823普通化学，更多考研资讯请关注我们网站的更新!上海理工大学2019考研大纲：823普通化学重点掌握内容的范围：考试参考书：《普通化学》第五版，浙江大学普通化学教研组编，第一章至第八章热化学与能源、化学反应的基本原理与大气污染、水化学与水污染、电化学与金属腐蚀、物质结构基础、元素化学与无机材料、高分子化合物与材料、生命物质与人体健康。
考试总体要求：基本概念、基本理论、基本分析、基本计算。
考试要点：掌握化学反应的标准摩尔焓变近似计算。
了解用弹式热量计测量定容热效应的原理，状态函数、反应进度、标准状态的概念和热化学定律，能源的概况、各种能源及有关的化学知识。
了解化学反应中的熵变及吉布斯函数变在一般条件下的意义。
掌握化学反应的标准摩尔吉布斯函数变的近似计算，能应用它来判断反应方向。
理解标准平衡常数的意义及其与标准摩尔吉布斯函数变的关系，掌握有关的计算。
理解浓度、压力和温度对化学平衡的影响。
了解浓度、温度与反应速率的定量关系，元反应和反应级数的概念，能用阿仑尼乌斯公式进行初步计算，能用活化能和活化分子的概念，说明浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响;了解链反应与光化学反应的一般概念，大气的主要污染物，温室效应、臭氧层空洞、酸兩及光化学烟雾等综合性大气污染现象及其控制，清洁生产和绿色化学的概念。
了解溶液的通性，明确酸碱的近代概念、酸碱的解离平衡和缓冲溶液的概念，能进行同离子效应及溶液pH的有关计算，了解配离子的解离平衡及其移动。
掌握溶度积和溶解度的基本计算。
了解溶度积规则及其应用，胶体的聚沉、保护及表面活性剂的结构和应用，水体的主要污染物的来源及其危害。
了解原电池的组成及其中化学反应的热力学原理，电极电势概念，能用能斯特方程计算电极电势和原电池电动势;能用电极电势判断氧化还原反应进行的方向和程度;了解化学电源、电解的原理及电解在工业生产中的一些应用;了解金属电化学腐蚀的原理及基本的防止方法。
考研仪器分析总结范文
随着科学技术的飞速发展，仪器分析在化学、生物、材料、环境等多个领域发挥着越来越重要的作用。
在考研过程中，仪器分析作为一门重要的专业课程，其重要性不言而喻。
以下是我对考研仪器分析的学习总结。
一、学习内容概述仪器分析主要包括光学分析法、电化学分析法、色谱分析法、质谱法等。
这些分析方法各有特点，应用范围广泛。
在学习过程中，我们需要掌握各个方法的基本原理、仪器结构、操作技术、数据处理方法等。
1. 光学分析法：主要包括紫外-可见光谱、红外光谱、拉曼光谱、原子吸收光谱等。
这些方法主要基于物质的分子或原子对光的吸收、发射、散射等特性进行分析。
2. 电化学分析法：主要包括伏安法、极谱法、循环伏安法等。
这些方法基于电化学反应，通过测量电极电位、电流等电化学参数来分析物质。
3. 色谱分析法：主要包括气相色谱、液相色谱、离子色谱等。
这些方法基于不同物质在固定相和流动相中的分配系数差异，通过色谱柱分离、检测来分析物质。
4. 质谱法：基于物质的分子或原子质量差异，通过质谱仪进行分离、检测。
质谱法具有高灵敏度、高分辨率、高选择性等优点。
二、学习方法与技巧1. 理论与实践相结合：在掌握理论知识的基础上，多进行实验操作，提高动手能力。
实验过程中，注意观察现象，分析问题，总结经验。
2. 熟练掌握基本原理：对于各种仪器分析方法，要深入理解其基本原理，这样才能在实际应用中灵活运用。
3. 熟悉仪器操作：熟练掌握各种仪器的操作方法，包括仪器启动、参数设置、数据处理等。
4. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记，便于复习。
对于重点、难点内容，要反复复习，加深理解。
5. 参加讨论与交流：与同学、老师进行讨论与交流，分享学习心得，共同提高。
三、学习心得体会1. 仪器分析是一门实践性很强的课程，理论知识与实验操作相结合，才能提高学习效果。
2. 掌握基本原理是关键，只有深入理解原理，才能在实际应用中灵活运用。
3. 注重实验操作，提高动手能力，这对于考研和今后的科研工作都具有重要意义。
上海理工大学2020物理化学考研大纲和参考书目
上海理工大学2020物理化学考研大纲和参考书目考研大纲频道为大家提供上海理工大学2019物理化学考研大纲和参考书目，更多考研资讯请关注我们网站的更新!上海理工大学2019物理化学考研大纲和参考书目参考教材：付献彩主编，《物理化学》上、下册.第5版.北京：高等教育出版社出版,2006.参考用书：印永嘉主编,物理化学简明教程(第4版),高等教育出版社出版.2007课程内容：(无标记章节一般了解、不考，打*号标记章节要求掌握，打**号标记章节要求重点掌握)第一章热力学第一定律*1.1基本概念1.2内能*1.3体积功及计算*1.4恒压热、恒容热*1.5焓*1.6热容**1.7热力学第一定律对理想气体的应用1.8理想气体的热力学能和焓**1.9恒压摩尔热容与恒容摩尔热容的关系1.10绝热过程方程式和热力学第一定律应用**1.11相变焓**1.12热化学第二章热力学第二定律2.1卡诺循环2.2自发过程的共同特点2.3热力学第二定律2.4熵的引出**2.5熵变的计算**2.6自由能、自由焓**2.7热力学基本方程式第三章多组份系统热力学**3.1拉乌而定律**3.2亨力定律*3.3偏摩尔量*3.4化学势3.5稀溶液的依数性3.6活度与活度系数3.7气体中各组分的化学势的计算第四章相平衡*4.1单组分系统相图**4.2完全互溶双液系两组分系统相图第五章表面物理化学5.1表面张力**5.2弯曲液面的附加压力*5.3小液滴的饱和蒸汽压**5.4气体在固体第六章电解质溶液6.1基本概念6.2电解质溶液理论**6.3离子的电迁移率和迁移数6.4电解质溶液的电导**6.5电解质溶液的平均活度和平均活度系数第七章可逆电池的电动势以及应用7.1可逆电池与电极7.2.电动势的测定**7.3电动势**7.4电动势的应用第八章化学动力学基础**8.1基本概念**8.2简单反应级数8.1.几种典型的复杂反应*8.2.温度对化学反应速率的影响。
仪器分析课后练习题【VIP专享】
）轨道和反键分子轨道之间。
9．有机化合物中的由（
带最有用，它们产生的吸收峰大多落在近紫外光区和可见光区。
）.
）跃迁和（
10．在紫外光谱中，生色团指的是有颜色并在近紫外和可见区域有特征吸收的
基团。
11．区别 n→π*和 π→π*跃迁类型，可以用吸收峰的（
A．最大波长; B. 形状; C．摩尔吸收系数;
12．分子共轭体系越长，π→π*跃迁的基态激发态间的能量差越（ ），
跃迁时需要的能量越（
13．在下列化合物中，（
A．丙烯; B. 丙烯醛 ; C．1,3-丁二烯 ;
14.在化合物的紫外吸收光谱中，K 带是指（
A．n→σ*跃迁;
C．σ→σ*跃迁;
），吸收峰将出现在更长的波长处。
B.共轭非封闭体系的 n→π*跃迁;
B. 200 ～ 780 nm ;
D．10 ～ 1000 nm ;
）nm ; （c）可见光区波长范
).
).
7．下列含有杂原子的饱和有机化合物均有 n→σ*电子跃迁。则出现此吸收带的
波长较长的化合物是（
A．CH3OH;
B. CH3Cl; C．CH3NH2;
8．在紫外－可见吸收光谱中，电子跃迁发生在原子的（
形式。根据量子力学原理，分子的每一种运动形式都有一定的能级而且是量子
化的。所以分子具有( )能级、（
3 物质的紫外-可见吸收光谱的产生是由于 ( )
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
上海理工大学2020考研大纲：862电路
上海理工大学2020考研大纲：862电路与电子技术基础电路与电子技术基础考研参考教材及考试内容已公布，出国留学考研网为大家提供上海理工大学2019考研大纲：862电路与电子技术基础，更多考研资讯请关注我们网站的更新!上海理工大学2019考研大纲：862电路与电子技术基础参考教材：《电路》邱关源主编，高等教育出版社，2006年5月第五版《电子技术基础》(模拟部分)，康华光主编，高等教育出版社，2005年7月第五版《电子技术基础》(数字部分)，康华光主编，高等教育出版社，2005年7月第五版第一部分电路1.电路模型和电路定律掌握电路概念、电路模型、电路的组成和作用，了解基本物理量。
重点掌握基尔霍夫定律。
重点掌握电源模型、受控源模型、电阻元件的伏安关系以及元件的功率计算。
2.电阻电路的等效变换重点掌握用等效的方法分析直流电阻电路、用电源模型等效的方法分析电路、输入电阻的计算方法、电阻的星形联结和三角形联结的等效变换。
3.电阻电路的一般分析了解电路图的概念和电路一般分析方法的含义。
重点掌握用支路电流法、网孔电流法、节点电压法分析直流电阻电路。
4.电路定理重点掌握用叠加定理、戴维南定理、最大功率传输定理分析含有受控源的直流电阻电路。
了解诺顿定理。
5.储能元件重点掌握电容元件、电感元件的伏安关系。
重点掌握电容、电感元件的串联与并联。
6.一阶电路和二阶电路的时域分析了解电路的过渡过程、暂态、换路概念。
掌握响应的初始值、稳态值、时间常数概念;掌握电路的零输入响应、零状态响应和全响应概念。
重点掌握用三要素法分析一阶电路。
了解用经典方法分析二阶电路。
7.相量法重点掌握正弦量的相量表示法、相量的运算、元件伏安特性和电路定律的相量形式。
8.正弦稳态电路分析重点掌握用相量法和相量图分析稳态正弦交流电路以及功率的计算方法。
掌握提高功率因数的意义，重点掌握复功率的计算和最大功率传输的计算。
9.含有耦合电感的电路掌握互感现象及同名端的含义，重点掌握含耦合电感电路的一般分析方法。
2020年上海理工大学攻读硕士学位研究生初试参考书目
《食品化学》王璋等编，中国轻工业出版社，1999
①《中国文化概论》(修订版)，张岱年、方克立，北京：北京 师范大学出版社，2007 年；②《中国文化史》，冯天瑜等，北 京：高等教育出版社，2005 年 ①《汉英翻译基础教程》 冯庆华主编，高等教育出版社；②《新 编汉英翻译教程》，陈宏微，上海外语教育出版社 ①《工程热力学》第 5 版，廉乐明、李力能、吴家正、谭羽飞 编.北京：中国建筑工业出版社，2007； ②《工程热力学》第 1 版，刘宝兴主编. 北京：机械工业出版社，2006
考试科目 代码 848 849 850
851
852 854 855 856 857
考试科目名称 数据结构及操作系统
微机原理及应用 计算机与数字媒体基础
传媒经济管理
材料科学基础 C 程序设计 化工原理 B
艺术学综合考试 化工原理 A
参考书目
① 数据结构：《数据结构》（C 语言版），严蔚敏，清华大学 出版社，2012 年；② 操作系统：《计算机操作系统》（第四 版），汤小丹，西安电子科技大学出版社，2014 年 ①《微型计算机原理与接口技术》，周荷琴 等编，第三版， 中国科技大学出版社，2004；②《微型计算机系统原理及应用》， 周明德，第五版，清华大学出版社，2007 ①《数字媒体技术与应用》，李绯，北京：清华大学出版社， 2012 年；②《数字媒体技术导论》，刘清堂，北京：清华大学 出版社，2016 年 ①《媒介经济与管理学导论》，（；②《媒介经济学》，赵曙光 著，清 华大学出版社 2014 年 9 月第 2 版；③《传媒经济学教程》， 喻国明、丁汉青、支庭荣、陈端，中国人民大学出版社，2009 年版
有关专业学位教指委编制考试大纲（或考试指导性意见）
2020上海交通大学仪器科学与技术、仪器仪表工程考研复试线、参考书目及近几年招生人数情况介绍
本文将系统的对上海交通大学仪器科学与技术专业考研进行解析，主要有以下几个板块：学院介绍、专业介绍、近三年复试线、招生人数、考研科目介绍、考研参考书目及上交备考经验等几大方面。
新祥旭考研丁老师（xinxiangxu123）将详细的为大家解答：院系介绍上海交通大学电子信息与电气工程学院成立于2001年12月，其前身可溯源至百年前的电机专科，具有中国电气工程师“摇篮”之美称。
学院目前下设电气工程系、自动化系、计算机科学与工程系、电子工程系、仪器科学与工程系、微纳电子学系、信息技术与电气工程研究院、软件学院、网络空间安全学院、电工与电子技术中心和先进电子材料与器件校级平台。
学院建设电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、软件工程、信息与通信工程、电子科学与技术、仪器科学与技术和网络空间安全八个一级学科，其中国家一级重点学科2个，国家二级重点学科2个，国家二级重点（培育）学科3个。
学科专业简介 / Brief Introduction of Discipline Area仪器科学与技术学科建立于1975年，惯性技术及其导航设备、精密仪器及机械和测试计量技术及仪器学科方向分别在1978年、1979年和1990年批准为硕士学位授权点，是我国首批有硕士学位授予权的学科之一。
惯性技术及其导航设备学科1986年批准为博士学位授权点，成为我国航海领域第一个博士学位点，90年代根据学校的战略规划和学科内涵发展要求，着手建立精密仪器及机械博士点，并于1996年获批，2000年获批“仪器科学与技术”一级学科博士学位授权点，2003年获准设立该一级学科博士后流动站。
培养目标 / Academic Objective学科以培养厚基础、宽口径、具有国际化视野的复合型专业人才为目标，学术型研究生（博士、硕士）以学科顶尖技术和领军人才的培养为重点，学生应系统、深入地掌握仪器科学与技术领域的专业知识，了解本学科的现状、发展动态和国际学术研究的前沿，开展具有较高学术意义或实用价值的科研工作，解决仪器研发过程中的关键科学问题。
仪器分析部分考研题汇总
仪器分析部分考研题汇总仪器分析部分考研题汇总光分析试题原子发射1.（南开大学2004）多选题射频区的电子能量相当于（BD ）A、核能级的跃迁B、核自旋能级的跃迁C、内层电子的跃迁D、电子自旋能级的跃迁2.（南开大学2004）根据光谱选律，下列四种跃迁中，32S1/2-32P1/2、32D5/2-32P1/2、32D5/2-32P3/2、32P1/2-32D3/2、能产生跃迁的有3.(中国药科大学2001)钠原子的基态能级用光谱项32S1/2表示，其含义是（ C ）A、n=3，S=0，L=0，J=0B、n=3，S=1/2，L=1，J=1/2C、n=3，S=1/2，L=0，J=1/2D、n=3，S=0，L=0，J=1/24.(南开大学2004)多选在原子发射光谱分析中，增大暗箱物镜焦距产生的结果是（AC）A、使光栅摄谱仪线色散率增大B、使摄谱仪分辨率增大C、使光栅摄谱仪倒线色散率减小D、使光栅摄谱仪线色散率减小5.（南开大学2004）发射光谱分析法的定量关系式，内标法定量关系式。
6.（南开大学2000）原子发射光谱分析法使用光源的主要目的是，而原子吸收光谱分析法使用光源的主要目的是。
7.（华东理工1999）简要叙述原子发射光谱进行定性和定量分析的依据。
原子吸收8.（南开2000）在原子吸收光谱分析法中，影响吸收峰变宽的主要原因是。
9.（南开2004）原子光谱线的洛伦兹变宽是由那种原因引起的。
10.（南开2004）原子吸收光谱分析中，要求光源发射线半宽度吸收线半宽度，且发射线与吸收线完全一致。
11.（中国要科大学2001）采用峰值吸收系数的方法来代替测量积分吸收系数的方法，必须满足下列那些条件（CD）A、发射线轮廓小于吸收线轮廓B、发射线轮廓大于吸收线轮廓C、发射线中心频率与吸收线中心频率重合D、发射线半宽度小于吸收线半宽度12.（南开1999）原子吸收光谱仪对光源进行调制的目的是，一般采用的调制方法是。
上海理工大学 研究生考试专业及考试范围
020202区域经济学 01区域经济发展战略与规划
02区域可持续发展研究
03区域投融资研究
20
04城市经济与管理 05国际区域贸易研究
020203财政学 01财政支出管理与政策行为研究
15 02公共会计与政府审计 03税收政策与税务筹划
020204金融学 01金融政策与管理研究
02公司金融理论与实践研究
02教育系统工程
14
03教育经济学 04教育信息管理
05教育管理哲学
025400国际商务硕士（专业学位）
01国际电子商务
20 02国际物流 03国际贸易
085222交通运输工程（专业学位）
01交通规划与管理
02区域交通规划
10
03交通控制与管理
04道路工程与应用技术 085236工业工程（专业学位）
01电力系统分析与优化运行
02电能质量监控与能效测评技术
03分布式发电及其并网技术
10
04智能电网与智能科学
05电力系统规划与电力市场
06电气设备状态监测与诊断方法
080804电力电子与电力传动
01 电力电子技术
02 电力电子传动与控制方法 25
03电力系统现代控制技术
04 新型电力电子系统及计算机控制
25
05 电磁兼容与可靠性技术 081002信号与信息处理 01测试信号获取与处理 02工业图像信息处理 03光信息处理技术与器件
29 04信息工程网络与通信
05信息扩频与加密传输 06 GPS信息获取与处理 081101控制理论与控制工程
01 现代工业过程建模与优化控制 02 非线性系统控制和机器人控制
085201机械工程（专业学位）
仪器分析实验课程综合创新教学模式探索
第48卷第3期2020年2月广 州 化 工Guangzhou Chemical IndustryVol.48No.3Feb.2020仪器分析实验课程综合创新教学模式探索*陈 莹,缪煜清,欧阳瑞镯,赵月峰,贾承政(上海理工大学理学院,上海 200093)摘 要:仪器分析实验作为大学实验教学课程的一个重要组成部分,在培养创新应用型人才过程中起到重要作用㊂本文介绍了现阶段实验教学中仪器分析课程的教学内容及模式㊂基于现阶段实验教学中存在的问题,从教学内容㊁教学过程㊁考核评定等方面开展合理的改革探索㊂通过一系列的改革措施,提高学生的学习积极性,培养学生的动手能力及创新性思维,完善课程建设,最终实现仪器分析教学课程整体教学质量的提升㊂关键词:仪器分析实验;综合创新;教学改革 中图分类号:G420 文献标志码:A 文章编号:1001-9677(2020)03-0137-02*基金项目:上海理工大学理学院2019年度院级教师教学发展研究项目(项目编号:lxyjy07)㊂第一作者:陈莹(1990-),女,硕士,助理实验师,主要从事仪器设备管理及实验教学㊂Exploration on Comprehensive Innovation Teaching Modein Instrumental Analysis Laboratory Course *CHEN Ying ,MIAO Yu -qing ,OUYANG Rui -zhuo ,ZHAO Yue -feng ,JIA Cheng -zheng (University of Shanghai for Science and Technology,Shanghai 200093,China)Abstract :As an important part of university experiment teaching course,Instrument Analysis experiment plays an important role in training innovative and applied talents.The teaching content and mode of Instrument Analysis course in current experimental teaching were introduced.Based on the existing problems in Instrument Analysis course,some reasonable reforms were carried out,such as teaching content,teaching process and assessment.Through a series of reform measures,it can improve students’learning enthusiasm,cultivate students’practical ability and innovative thinking,improve curriculum construction,and finally improve the teaching quality of instrumental analysis teaching.Key words :Instrument Analysis experiment;comprehensive innovation;teaching reform仪器分析实验课程是分析化学学科的重要分支,同时也与环境㊁材料㊁化工㊁食品及医学等各个学科密切相关[1]㊂仪器分析实验对于仪器分析课程以及其他理论课程有着密不可分,相辅相成的作用㊂该课程是实践操作与理论紧密结合的课程,需要学生能够理论联系实际,具备相应的创新创造能力[2]㊂随着时代进步,应用型人才的需求越来越高,该课程受重视程度也逐年提升㊂人才培养改革计划中也明确指出要注重知行统一,坚持教育教学与生产劳动㊁社会实践相结合[3]㊂如何通过该课程使学生在现有条件下掌握基本理论和技能,培养学生独立思考严谨治学大胆创新的能力,是这门课程所要面临的巨大挑战㊂本文结合现阶段的实验室条件及现有的教学模式,进行综合创新型教学模式改革的探索㊂1 当前仪器分析实验课程现状仪器分析实验作为仪器分析课程的配套实验课程,着重于理论知识在实践的应用㊂它也是一门结合理论,札根实践的相对独立的基础课程㊂其主要教学目的是通过对实验仪器的实际操作及对实验分析方法的建立与应用,完成数据采集整理分析,并最终得到结论这一完整的过程,使学生能够理论联系实际,巩固基本的理论知识,同时熟悉仪器的基本操作㊂在目前教学模式下该课程教学中仍旧存在有不少问题㊂首先,学生在选修仪器分析课程前理论知识缺乏㊂部分学生在进行仪器分析实验课程前,理论知识掌握欠缺㊂有些学生学完仪器分析课程一学年之后才接触到实验课程,或者学生正在学习甚至没有学习过仪器分析课程㊂没有理论知识的支撑,实验过程中,学生只是机械性的按照教材中的步骤操作,不知道每个步骤的原理,数据也只是简单的带入,完全背离的该课程目标设计的初衷㊂其次,随着工业化进程的不断推进,实验仪器也在不断更新,原先需要具备一定理论基础手动调试操作的仪器多数被只需要按个按键就得出结论的仪器替代㊂这样不但降低了学生的实验积极性,同时也无法将理论知识与实践操作相结合㊂学生不知道数据得到的过程,也不知道得到数据究竟有什么实际意义㊂最后,仪器分析实验教学流程化严重,教学方式过于单一㊂通常实验课程教学主要通过课前预习(抄写实验报告),课上实验(完成指定仪器操作),课后总结(将数据带入公式计算)几个方面进行㊂这些比较传统的教学方式很难激发学生的学习兴趣,从而抑制了其创新探索的可能性㊂同时教师在这种一成138 广 州 化 工2020年2月不变的教学模式下也很难有所发展㊂2 综合创新性教学模式改革的探索2.1 综合创新性实验教学内容探索在课程教学中,教学内容是至关重要的部分㊂教学内容是教学的基础,同时也是改革的核心㊂实验课程内容的选取不仅要密切联系理论课程,同时也要注重理论联系实际㊂依托实验室现有的仪器,分阶段安排实验内容㊂首先是合理安排教学计划,使得理论课程与实验课程进度一致,或略有提前㊂这样能有效的巩固理论课程内容,同时也能使学生更好的掌握并理解仪器分析实验的内容㊂例如红外光谱实验,气相/液相色谱实验等[4],这些实验与课本理论知识相关性较强,及时安排实验,能够更好的巩固学生对理论知识的学习,同时也能够锻炼学生的实践能力㊂其次是基础仪器分析实验能够联系实际㊂虽然基础实验都是相对比较成熟的实验体系,但教师可以结合生活或社会热点,将看似高大上的仪器用于日常活动中,例如气相色谱分离测定水果香气中成分,原子吸收测定豆奶粉中铜含量等等㊂这些与日常生活息息相关的实验能最大程度的引起学生兴趣,让学生更好的参与到实验当中,也为后续综合创新性实验打下良好的基础㊂基础实验主要是考察学生的对课堂理论知识的掌握,同时锻炼学生的基本操作能力㊂而综合创新性实验则是建立在学生对基础仪器有一定了解的基础上,选择自己感兴趣的研究对象,使用各种不同仪器完成实验探究的开放性实验[5]㊂综合创新性实验重点培养学生的综合应用所学知识的能力㊁统筹规划能力以及解决问题能力等㊂同时也对学生的创新性思维起到锻炼作用㊂实验内容可以从学生兴趣㊁时事热点或者生活相关出发,例如校园水质监测㊁瓜果芳香气味分析㊁防晒产品防晒值测定等等㊂这些问题拉近了课程与生活的关系,能最大程度上引发学生探究思考的兴趣㊂学生通过自我探究㊁查找文献等等方式初步确定实验方案㊂与教师讨论完善后,自行组队分工完成实验,包括样品处理,检测仪器的操作使用,后期数据处理以及实验报告撰写等㊂这样半自主性的实验能够更好的培养学生的逻辑思维能力及主动探究的能力,有利于学生的发展㊂2.2 综合创新性实验教学方法探索仪器分析实验可以由多名教师共同参与教学,教师事先根据讲义内容将仪器相关操作方法,实验原理,注意事项等整理成册或上传至课程网站[6],供学生预习㊂也可以提前录制仪器操作使用的小视频,或者制作微课更直观有效的反应课程内容㊂这样学生在实验前,能够对所要学习的内容有更深入的了解,同时也有助于日后的巩固复习㊂仪器分析课程由于课程特殊性,同种仪器特别是大型仪器,很难做到多台多组同时操作㊂因此可以采用分组实验的方式进行教学[7]㊂根据院系仪器设备情况,开设6~7个仪器分析实验,班级分成对应的6~7组进行循环滚动实验㊂大循环的教学模式利于仪器的合理运用,且有效的分流学生,为教学提供更好的环境㊂此外小组操作能尽可能的让每位小组成员都有上手操作的机会,只有亲自动手,才能发现问题,并在解决问题的过程中有所收获㊂小组教学也能够方便教师发现学生实验当中存在的问题,并给予及时的指导㊂对于综合探究实验,主要以学生自由组合为主,以6~7人小组为单位选择感兴趣的研究项目,自行设计方案,完成实验㊂学生可以选择某台仪器进行探究,通过优化实验参数,得到更好的实验结果㊂也可以选用一系列的实验仪器对某些样品进行全方位的检测㊂综合探究型实验以人为本因材施教从学生的兴趣出发,能够大大调动学生的学习积极性[8]㊂在实验过程中教师起到辅助引导作用,不主动干涉学生,而是以讨论互动等方式进行引导[9],学生需要自主查找相关文献,选择并了解实验所需仪器的理论知识及操作方法,设计合理的实验方案,合作完成整个实验流程㊂这种综合探究实验能很好的培养学生独立思考解决问题的能力,同时团队项目也是锻炼学生相互协作的最好方式㊂2.3 综合创新性实验考核评定探索综合创新性实验的考评相较于传统实验评定更注重学生综合能力的体现㊂教师对实验项目评价除了传统实验中的实验报告㊁实验数据处理等方面的评定依据外,需要注重实验过程中学生对实验资料的收集能力㊁仪器操作水平㊁团队合作能力以及解决处理问题能力等㊂除了传统的教师评价之外也可以加入自我评价及小组互评制度[10]㊂小组互评主要体现了每个成员在小组中的表现及承担的任务,旨在让每个学生都有参与感,在实际参与中有所收获㊂自我评价主要体现学生个人在实验中的收获和对自己团队实验完成情况的评定㊂最终考核体现形式除了传统的撰写实验报告外,可以通过制作演示文稿,录制视频等多种现代多媒体技术手段进行交流汇报展示,加强组间交流,同时也能够培养学生的表达及自我展示的能力㊂3 结 语课程教学改革是一个需要不断调整与时俱进的漫长过程㊂在仪器分析实验教学改革探索中,我们应当始终将培养学生的综合创新能力及实践应用能力放在首位㊂通过优化实验内容㊁引入多元化教学模式等多个方面入手,不断总结经验,从而推动整体课程建设的完善,形成更加科学的教育教学模式,尽最大努力提升实验课程的教学效果㊂参考文献[1] 蔡向忠,王秀红,李银生,等.改革仪器分析实验教学培养学生创新能力[J].实验室研究与探索,2014(11):168-171. [2] 刘静,尚永辉,刘建波,等.提高仪器分析实验教学质量,培养创新型人才[J].实验室科学与技术,2010,8(3):79-82.[3] 刘永,李红镝,秦昊,等.基于教学科研平台的实验项目设计与实践[J].实验室研究与探索,2015,34(3):202-204.[4] 谢一凡,刘慧中,杨若林,等.高效液相色谱法在仪器分析实验教学中的应用[J].化学教育,2017,38(2):52-54.[5] 韩志萍,王瑞斌,薛成虎,等.仪器分析综合及设计性实验研究与实践[J].榆林学院学报,2008,18(6):102-104.[6] 贾兰,周铎,赵光,等.基于 互联网+”的仪器分析理论教学与实践教学方法改革[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2017(02): 52-54.[7] 廖艳,吴晓萍,李承勇.仪器分析实验教学实践探索[J].广东化工,2018,45(13):261-262.[8] 谢微,汤泉,陈秋娟,等.基于问题学习方式的仪器分析实验教学改革[J].实验室研究与探索,2017,36(4):205-208. [9] 许美兰,胡振锋.研讨式教学法在‘水污染控制工程“中的应用[J].广东化工,2016,43(6):211-212.[10]赵丹华,江涛,杨剑萍,等.基于培养学生创新实践能力构建仪器分析实验教学新模式[J].教育教学论坛,2018(23):279-280.。
上海理工大学2019《仪器分析》考研大纲和参考书目
上海理工大学2019《仪器分析》考研大纲和参考书目考研大纲频道为大家提供上海理工大学2019《仪器分析》考研大纲和参考书目，更多考研资讯请关注我们网站的更新!上海理工大学2019《仪器分析》考研大纲和参考书目《仪器分析》考研大纲和参考书目参考书: 《仪器分析》，方惠群等编，科学出版社，2002年第1章绪论主要内容:仪器分析方法的特点仪器分析方法分类分析仪器的组成要求：理解仪器分析特点和仪器分析与化学分析之间密切关系。
了解仪器分析中各种分析方法和专用仪器以及在工业生产和科学研究中的重要地位了解仪器分析的分类和分析仪器的组成第2章电化学分析概论主要内容：电化学分析方法及其分类原电池和电解池的原理能斯特方程标准电极电位和条件电位电极的种类电极-溶液界面的传质过程法拉第定律要求：掌握表示电极电位和电池电动势的能斯特方程理解条件电位的意义了解电极的类型，能斯特表达式掌握法拉第定律第3章电位分析法主要内容：离子选择性电极的分类及响应机理离子选择性电极的特性参数：能斯特响应，线性范围，检测下限，响应时间，内阻，稳定性电位分析方法：电位法，电位滴定法电位分析法的应用要求：了解各离子选择电极的能斯特表达式掌握离子选择电极的构造与工作原理掌握离子选择性电极的特性掌握标准曲线法，标准加入法了解电位分析法的应用第4章色谱分析法主要内容：色谱法及其分类，色谱流出曲线及常用术语色谱分析基本原理：分配过程，保留值，塔板理论和速率理论，影响谱带展宽的因素，分离度，基本分离方程要求：了解色谱法及其分类理解混合物中各组分种色谱柱内得到分离的原因理解柱效率的物理意义及其计算方法理解速率理论方程对实际分离的指导意义掌握分离度的计算及其影响分离度的重要色谱参数第5章气相色谱分析法主要内容：气相色谱法及其特点气相色谱仪的组成及各部分的作用气相色谱仪的检测器填充柱气相色谱固定相开管柱气相色谱法气相色谱法的定性和定量分析方法气相色谱法的应用要求：了解气相色谱法的优点及其适用范围理解固定相及其重要操作条件的选择原则理解常用检测器原理、优缺点及适用范围理解常用定性方法及定量方法的优缺点第6章高效液相色谱法主要内容：高效液相色谱法及其与气相色谱法的区别固定相和流动相高效液相色谱仪的组成部分及其作用液-固色谱法：原理、固定相及流动相化学键合色谱法离子交换色谱法尺寸排阻色谱法要求：了解高效液相色谱法的优点及其适用范围理解常用检测器原理、优缺点及适用范围理解各种分离方式的原理、适用的分析对象及选择原则第7章光学方法导论主要内容:电磁辐射的性质光与物质的作用光学分析方法的分类光谱法仪器及各部分作用要求：了解光与物质的相互作用特点及其与光学分析法的关系了解光学分析法的基本分类掌握光学分析仪器的基本构成单元及其作用第8章原子发射光谱法主要内容:原子发射光谱法的基本原理：原子发射光谱法的产生，谱线的强度(谱线强度表达式、影响谱线强度的因素、谱线的自吸和自蚀) 原子发射光谱仪器：激发光源，光谱仪光谱定性分析和半定量分析光谱定量分析：光谱定量分析的基本原理，光谱定量分析方法(标准曲线法、标准加入法)原子发射光谱的特点和应用要求：理解发射光谱法的基本原理理解光谱的各项含义及其与谱线的关系了解原子发射光谱法的各种光源的工作原理及仪器特点掌握光谱定性、半定量、定量方法了解原子发射光谱的特点和应用第9章原子吸收光谱法主要内容：原子吸收光谱分析的基本过程原子吸收分光光度法的基本原理原子吸收谱线的轮廓及其影响因素原子吸收的测量原子吸收光谱仪器原子吸收光谱法的干扰和抑制方法原子吸收光谱测定条件的选择及定量分析方法原子荧光光谱法要求：掌握原子吸收分光光度法的基本原理。
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上海理工大学2020《仪器分析》考研大纲和参考
书目
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上海理工大学2019《仪器分析》考研大纲和参考书目
《仪器分析》考研大纲和参考书目
参考书:《仪器分析》，方惠群等编，科学出版社，2002年第1章绪论
主要内容:
仪器分析方法的特点
仪器分析方法分类
分析仪器的组成
要求：
理解仪器分析特点和仪器分析与化学分析之间密切关系。
了解仪器分析中各种分析方法和专用仪器以及在工业生产和科学研究中的重要地位
了解仪器分析的分类和分析仪器的组成
第2xx电化学分析概论
主要内容：
电化学分析方法及其分类
原电池和电解池的原理
能斯特方程
标准电极电位和条件电位
电极的种类
电极-溶液界面的传质过程
xx定律
要求：
掌握表示电极电位和电池电动势的能斯特方程
理解条件电位的意义
了解电极的类型，能斯特表达式
掌握xx定律
第3xx电位分析法
主要内容：
离子选择性电极的分类及响应机理
离子选择性电极的特性参数：能斯特响应，线性范围，检测下限，响应时间，内阻，稳定性
电位分析方法：电位法，电位滴定法
电位分析法的应用
要求：
了解各离子选择电极的能斯特表达式
掌握离子选择电极的构造与工作原理
掌握离子选择性电极的特性
掌握标准曲线法，标准加入法
了解电位分析法的应用
第4xx色谱分析法
主要内容：
色谱法及其分类，色谱流出曲线及常用术语
色谱分析基本原理：分配过程，保留值，塔板理论和速率理论，影响谱带展宽的因素，分离度，基本分离方程
要求：
了解色谱法及其分类
理解混合物中各组分种色谱柱内得到分离的原因
理解柱效率的物理意义及其计算方法
理解速率理论方程对实际分离的指导意义
掌握分离度的计算及其影响分离度的重要色谱参数
第5章气相色谱分析法
主要内容：
气相色谱法及其特点
气相色谱仪的组成及各部分的作用
气相色谱仪的检测器
填充柱气相色谱固定相
开管柱气相色谱法
气相色谱法的定性和定量分析方法
气相色谱法的应用
要求：
了解气相色谱法的优点及其适用范围
理解固定相及其重要操作条件的选择原则
理解常用检测器原理、优缺点及适用范围
理解常用定性方法及定量方法的优缺点
第6xx高效液相色谱法
主要内容：
高效液相色谱法及其与气相色谱法的区别
固定相和流动相
高效液相色谱仪的组成部分及其作用
液-固色谱法：原理、固定相及流动相
化学键合色谱法
离子交换色谱法
尺寸排阻色谱法
要求：
了解高效液相色谱法的优点及其适用范围
理解常用检测器原理、优缺点及适用范围
理解各种分离方式的原理、适用的分析对象及选择原则第7xx光学方法导论
主要内容:
电磁辐射的性质
光与物质的作用
光学分析方法的分类
光谱法仪器及各部分作用
要求：
了解光与物质的相互作用特点及其与光学分析法的关系
了解光学分析法的基本分类
掌握光学分析仪器的基本构成单元及其作用
第8xx原子发射光谱法
主要内容:
原子发射光谱法的基本原理：原子发射光谱法的产生，谱线的强度(谱线强度表达式、影响谱线强度的因素、谱线的自吸和自蚀)原子发射光谱仪器：激发光源，光谱仪
光谱定性分析和半定量分析
光谱定量分析：光谱定量分析的基本原理，光谱定量分析方法(标准曲线法、标准加入法)
原子发射光谱的特点和应用
要求：
理解发射光谱法的基本原理
理解光谱的各项含义及其与谱线的关系
了解原子发射光谱法的各种光源的工作原理及仪器特点
掌握光谱定性、半定量、定量方法
了解原子发射光谱的特点和应用
第9xx原子吸收光谱法
主要内容：
原子吸收光谱分析的基本过程
原子吸收分光光度法的基本原理
原子吸收谱线的轮廓及其影响因素
原子吸收的测量
原子吸收光谱仪器
原子吸收光谱法的干扰和抑制方法
原子吸收光谱测定条件的选择及定量分析方法
xx光谱法
要求：
掌握原子吸收分光光度法的基本原理。
理解原子吸收分光光度计的基本组成及各部分的作用了解影响原子吸收谱线轮廓的因素
理解峰值吸收与积分吸收的关系
理解火焰原子化的基本过程
理解原子吸收光谱法的干扰及其抑制方法
掌握原子吸收光谱法的分析方法及实验条件的选择原则第10xx紫外-可见吸收光谱法
主要内容:
紫外-可见吸收光谱的产生
吸收定律-比尔定律
紫外-可见分光光度计的分类
紫外-可见吸收光谱法的应用(定性分析、定量分析、测定平衡常数、研究有机化合物的异构体)
要求:
理解紫外-可见吸收光谱的产生
理解比尔定律用于紫外-可见吸收光谱法的条件及其偏离因素了解紫外-可见吸收光谱仪的基本构成部分及其作用
理解紫外-可见吸收光谱仪的误差及与仪器方法和浓度法关系掌握紫外-可见吸收光谱法的定性分析和定量分析方法及其应用第11章分子发光光谱法
主要内容：
荧光和磷光的基本原理
分子荧光光谱仪
分子荧光光谱的应用
磷光光谱法
化学发光分析
要求：
理解分子荧光和分子磷光的基本原理
理解分子荧光激发光谱、发射光谱、同步光谱和三维荧光光谱的含义
掌握分子荧光发射光谱的特性
了解荧光光谱仪的组成及各部分的作用
掌握荧光分析法和磷光分析法的主要应用范围
了解化学发光分析法的原理及应用
第12xxxx吸收光谱
主要内容：
xx吸收光谱的基本原理
红外吸收光谱与分子结构的关系：基团频率区域指纹区，典型有机化合物的红外光谱主要特征，重要官能团的特征吸收频率
红外光谱仪
样品的处理
xx吸收光谱法的应用
要求：
理解xx吸收光谱的产生条件
理解xx光谱法的基本原理
掌握分子的振动频率、振动类型、振动自由度与红外光谱的关系理解红外光谱与分子结构的关系以及环境因素的影响
掌握重要官能团及典型有机化合物的特征吸收频率
了解红外光谱仪的基本部件及其作用
了解FT-IR光谱法的原理与特点
掌握xx光谱图解析的基本步骤及方法。