完整江苏省南京市栖霞区20182019学年第一学期期末考试九年级语文试卷.docx

南京市栖霞区 2018- 2019 学年第一学期期末考试九年级语文试卷

（分 120 分；120 分）

友情提醒：此卷卷，答案写在此卷上无效。将答案写在答卷．．．上。

一（ 25 分）

1．用正楷字或行楷字抄写下面的名句。（ 3 分）

一点浩然气，千里快哉。

▲▲

▲▲▲▲▲▲▲

▲

2.加点字注音，根据拼音写字。(4 分 )

⑴作揖▲⑵ 开茅塞▲⑶shà ▲白⑷zhì ▲之不理

．．

3. 下列法正确的一是（▲）（2分）

A.《水》采用先合后分的式构，先述梁山英雄聚再重点刻画个英雄。

B.明代小家吴敬梓的《儒林外史》是短篇小集，它是古代刺小杰出的代表。

C.《国策》是一部年体史学著作，由西学者刘向整理而成，有三十三篇。

D.《楼梦》是我国古代小的峰之作，内容反映封建社会晚期广的社会。

4.下列点使用有的一是（▲ ）（ 2 分）

．．

A.基因儿引人思考：基因技的用界在哪里？

B.他的度于恭敬起来了，分明的叫道：“老！⋯⋯”

C.一代武侠泰斗金庸辞世，有人感：“金庸之后，再无江湖”。

D.多人衷圣等“洋日”，却忘掉了我国的日。

5．用文原句填空。(10 分 )

（1）溪云初起日沉，▲。（《咸阳城楼》）（2）春蚕到死方尽，▲。（李商《无》）（3）▲，燕然未勒无。（范仲淹《家傲》）（4）▲，映日荷花。（万里《出慈寺送林子方》）（5）▲，拂堤柳醉春烟。（高鼎《村居》）（6）俗子胸襟我？▲。(秋瑾《江》 )（7）是亦不可以已乎？▲。(《我所欲也》 )（8）▲，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送阳生序》）（9）古代人多借“弓”的意象来抒豪气。“▲”，一展太守意气；辛弃疾“▲”，常英姿。（用《江城子》《破子》中的句填空）6. 下面段，完成目。（ 4 分）

好的小大都者两度的足，首先是文字直接表达出来的西，使者喜感，接着的是者陷入沉思，他想到多西，他所想到的比他所看到的更多。前者①

▲ ，即感性的满足；后者为② ▲ ，即理性的满足。理性的满足应由感性的满足引发，小说以故事发挥其感性的力量，“说故事”使小说可以跟诗或散文表达同样的主题而又和

诗或散文分途。“只有一个故事而已”是一篇价值很低的小说，完全没有故事可能不成其．．．．．．．．

为小说。

（1）横线上应填写的短语正确的一项是（▲ ）（2分）

A. ①具体的思考②抽象的感受

B.①抽象的思考

C. ①抽象的感受②具体的思考

D.①具体的感受（2）用一句话阐述什么样的小说是“只有一个故事而已”。（

▲

二（ 42 分）

（一）阅读下面古诗文，完成7～ 11 题。（ 14 分）

野步

[唐]许棠②具体的感受

②抽象的思考

2 分）

闲赏步易远，野吟声自高。

路无人到迹，林有鹤遗毛。

物外趣多别，尘中① 心枉劳。

沿溪收堕果，坐石唤饥猱② 。

（选自《全唐诗》，中州古籍出版社2008年版）

[ 明 ]兰泽、云泽两

叔袁宏道

③

长安沙尘中，无日不念荷叶山乔松古木也。因叹人生想念，未有了期。当其在荷叶山，

唯以一见京师为快。寂寞之时，既想热闹；喧嚣之场，亦思闲静。人情大抵皆然。如猴子

在树下，则思量树头果；及在树头，则又思量树下饭。往往复复，略无停刻，良亦苦矣。

尊叔虽居深山，实享天宫之乐，不可不知。双桂树下，酒瓮如人④ ，树皮如蟒，黄山青色，万片飞来，更不知有寒暑之易，及人间爱别离⑤ 之苦。由此观之，虽得一官亦当掉臂不

顾明矣。

（选自《袁中郎随笔》，作家出版社1995 年版）【注释】①尘中：俗世。②猱：猴。③兰泽、云泽：均为袁宏道的堂叔公。云泽，爱松竹深信佛理。④酒

瓮如人：云泽嗜酒。⑤爱别离：佛教用语，指与亲爱的人、事、物离别。

7.解释下列句中加点词的意思。（ 4 分）

（1）唯以一见京师为快（▲）（ 2）人情大抵皆然（▲）

．．

（3）及在树头（▲）（ 4）略无停刻（▲）

．．

8.用“ / ”为句子标两处停顿。（ 2 分）

虽得一官亦当掉臂不顾明矣

9.用现代汉语翻译下面的句子。（ 3 分）

尊叔虽居深山，实享天宫之乐，不可不知。

▲

10.两则诗文的内容意境可组一副对联。下列语句化自《野步》，可用作“长安尘中，常思

乔松古木”下联的一项是（▲）（ 2 分）

A. 山阴道上，一见林鹤为快。

B.山阴道上，一路沿溪坐石。

C. 山阴道上，何妨闲步野吟。

D.山阴道上，时有物外之趣。

11. 两则诗文都写到了猴，作者用意有何不同？（ 3 分）

▲

（二）阅读材料，完成12～15 题。（ 11 分）

“我可以做他想让我做的事——我别无选择。“我思索着，“但我觉得，我不适合长

期待在印度的骄阳下。然而他并不在乎这一点。当我的人生走到尽头时，他会平静地让我

回到给予我生命的上帝身边。如果离开英国的话，我便要离开这片挚爱的土地，即便这土

地上空空荡荡、一无所有——罗切斯特先生已经不在这里了。即使他还在那儿，我又怎么

可能再回到他身边呢 ?”

“我将要做的就是在没有罗切斯特先生的世界生活，这真是荒谬空虚的生活啊，只会

度日如年。当然，正如圣约翰曾经说过的那样，人生中应该找到新的焦点，来代替旧的。

现在他为我提供的职业，不正是由上帝委任、只有最为光荣的人才能从事的吗 ?在情感与希望被撕毁后，这高贵的职责和庄严的成果难道不是我能想到的填补空洞的最好方式吗？好

像我必须说，是的——是的，我仍旧恐惧地颤抖着。唉！如果我加入了圣约翰的传教事业，

那我便放弃了一半的自己。如果我去了印度，那我的人生一定会提早结束。离开英国去印

度和离开印度去坟墓之间的空隙，将如何填满?

哦，我十分清楚这一切。我一直压抑自己来满足圣约翰的期待。如果跟他走了，我会

把一切都抛在圣坛上，全身心奉献。他永远不会爱我，但会认可我。我会向他展示出他还

未发现和预料的能力与机智。

“那么，我是有可能同意他的。但还有一件可怕的事，那就是他要求我做他的妻子，

却对我没有一丝丈夫应有的心，他的心比那边峡谷中小溪“咕咕’流过的那块巨石好不到

哪儿去。他赞赏我，就像一位士兵赞赏一把好剑。我能不能让他冷酷地执行他自己的计划，

与我一起走向婚礼 ?我能不能承受得住这样的想法——他赠予的每一点情意都是出于原则

而并非真爱 ?这样的牺牲简直荒谬，我没法办到。我可以作为他的妹妹，而不是他的妻子来陪伴他，我一定要这么告诉他。”

（节选自夏洛蒂﹒勃朗特《简?爱》，吕红艳译，江苏凤凰文艺出版社）12. 根据选文说说，简﹒爱为什么不愿意接受圣约翰的求婚？（ 4 分）

▲

13. 结合原著，说说选文划线句中简﹒爱原本的“情感与希望”是什么？（ 2 分）

▲

14.在叙述故事时，《简﹒爱》采用女性视角，《我的叔叔于勒》采用少年视角，说说这样

的视角运用对表达主题各自所起的作用。（ 2 分）

15. 参照示例，根据后来简

▲

3 分）

爱嫁给罗切斯特的情节，写一段话。（

?

示例：在暴风雨的洗礼中，杜小康大人一样地战胜了风暴，拢住了走散的鸭子，他慢慢地